◎包天瑤 張?jiān)婄?陸嘉文 高潔 徐青瀅

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)）

一、基本情況概述

"第二課堂"是指在第一課堂之外，在學(xué)校統(tǒng)一管理、教師的指導(dǎo)下開展的一系列與學(xué)生教育相關(guān)的活動(dòng)。最初在2015年，南京審計(jì)大學(xué)開始使用PU 平臺(tái)登記和記錄校園文化活動(dòng)。2016 年，隨著共青團(tuán)中央提出要在高校中逐步推行共青團(tuán)"第二課堂成績單"制度，審計(jì)大學(xué)團(tuán)委積極響應(yīng)，發(fā)布《南京審計(jì)大學(xué)PU 平臺(tái)素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施及認(rèn)定辦法》，從2015 級(jí)開始，通過PU 平臺(tái)，實(shí)施學(xué)術(shù)講座、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)大類學(xué)分認(rèn)證。2018 年，團(tuán)委發(fā)布《南京審計(jì)大學(xué)關(guān)于實(shí)施"第二課堂成績單"制度的意見》，在2015 年團(tuán)委開始推行的第二課堂素質(zhì)拓展學(xué)分的基礎(chǔ)上，面向全校征集實(shí)施"第二課堂成績單"制度意見和建議，通過廣泛討論、研究設(shè)計(jì)、探索方案，成立南京審計(jì)大學(xué)"第二課堂成績單"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)出臺(tái)南京審計(jì)大學(xué)"第二課堂成績單"具體實(shí)施辦法。

截至2020 年3 月8 日，南京審計(jì)大學(xué)共有16649 名同學(xué)注冊(cè)激活PU 平臺(tái)賬號(hào)，創(chuàng)建1160 個(gè)學(xué)生部落，發(fā)布了37261給活動(dòng)，總參與人次達(dá)到961650（人次）。學(xué)校分設(shè)潤、澤、澄、沁四大院系，將活動(dòng)分為學(xué)術(shù)講座、志愿服務(wù)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、思想成長和其他活動(dòng)共6 類，涵蓋了第二課堂的方方面面。

本文將對(duì)"第二課堂成績單"制度近幾年在南京審計(jì)大學(xué)的實(shí)施情況和學(xué)生對(duì)其的滿意地進(jìn)行一次調(diào)查研究分析，以便進(jìn)一步完善并發(fā)揮第二課堂成績單在人才培養(yǎng)支持、綜合素質(zhì)評(píng)定、用人單位選聘等方面的作用。

二、調(diào)查情況分析

為了更好地掌握情況，合理設(shè)置問題，調(diào)研小組先于2019 年5 月12 日對(duì)所有團(tuán)支書進(jìn)行了一次預(yù)調(diào)查，收回問卷180 份，而后根據(jù)預(yù)調(diào)查情況修改完善問卷，于7 月6 日完成了對(duì)南京審計(jì)大學(xué)全體學(xué)生的正式調(diào)查，收回問卷1798 份。問卷內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)"第二課堂成績單"制度的了解程度，第二課堂成績單的作用，學(xué)生偏愛的活動(dòng)類型，參與活動(dòng)的目的，現(xiàn)在的學(xué)分制度，學(xué)生對(duì)"成績單"的認(rèn)可程度。根據(jù)我們的初步判斷，由于之前的宣傳工作存在一些問題，大部分學(xué)生可能對(duì)相關(guān)制度了解不夠，所以此問卷除了調(diào)查還有另一個(gè)目的--作為一個(gè)宣傳工具幫助學(xué)生了解"第二課堂成績單"。

在調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)第二課堂的了解程度普遍較低，數(shù)據(jù)顯示只有5%的同學(xué)表示非常了解，23.33%比較了解，37.22%一般了解，不了解的同學(xué)占比高達(dá)34.44%，而且大一到大四的了解程度呈現(xiàn)下降的趨勢。這說明在第二課堂的宣傳方面存在很大的問題，尤其是早期宣傳不到位，導(dǎo)致高年級(jí)同學(xué)缺乏對(duì)第二課堂的認(rèn)同感。鑒于高年級(jí)同學(xué)即將畢業(yè)，此時(shí)再苛求他們一項(xiàng)項(xiàng)完成第二課堂的學(xué)分目標(biāo)不太現(xiàn)實(shí)，且易引起學(xué)生對(duì)"第二課堂成績單"制度的"反感"情緒。所以為了統(tǒng)籌全局，取得相對(duì)更好的效果，應(yīng)當(dāng)把宣傳的重點(diǎn)放在新生上，從18、19 級(jí)學(xué)生開始全面落實(shí)"第二課堂成績單"制度。

在學(xué)生偏愛的活動(dòng)方面，社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)講座三大類活動(dòng)獲得最多的票數(shù)，這和相關(guān)的學(xué)分要求有一定的關(guān)系，思想成長類活動(dòng)最不受歡迎，只有35.04%的同學(xué)對(duì)其投票支持?；蛟S應(yīng)該突破傳統(tǒng)的開會(huì)、說教等形式來開展這類活動(dòng)，使其更受歡迎。另外數(shù)據(jù)顯示17.8%的同學(xué)完全是為了學(xué)分而參加活動(dòng)，70.13%的同學(xué)有個(gè)別活動(dòng)是為了學(xué)分而參加的，7.01%的同學(xué)根據(jù)自己的愛好選擇活動(dòng)參與，4.56%的同學(xué)抱著從眾心理參與活動(dòng)。這從側(cè)面反映出原本的學(xué)分要求可能過于嚴(yán)苛了。對(duì)于現(xiàn)有的學(xué)分制度，6.11%的同學(xué)認(rèn)為非常合理，40%的同學(xué)認(rèn)為比較合理，41.67%的同學(xué)認(rèn)為不太合理，12.22%的同學(xué)認(rèn)為不合理。筆者認(rèn)為原先的學(xué)分制度相對(duì)于其他高校來說其實(shí)并不算太過嚴(yán)苛（事先在中國藥科大學(xué)舉辦的一次論壇上向南京的其他一些高校了解過），但根據(jù)切身體會(huì)來說，確實(shí)有一點(diǎn)阻礙到學(xué)生自身興趣的發(fā)展。如果學(xué)生只是為了學(xué)分而去參加活動(dòng)，那不僅參與活動(dòng)的學(xué)生浪費(fèi)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還占用了其他原本想要參與的學(xué)生的名額。應(yīng)當(dāng)稍微降低要求，給學(xué)生更大的自主選擇的空間，讓所制定的學(xué)分要求只起一個(gè)引導(dǎo)、激勵(lì)的作用會(huì)更加合適。

對(duì)于第二課堂作學(xué)分化要求，有六成左右的同學(xué)持支持的態(tài)度，認(rèn)為這是激勵(lì)同學(xué)們參與第二課堂活動(dòng)，提高第二課堂活動(dòng)參與度的一種方法，也有四成的同學(xué)有自己的擔(dān)憂，認(rèn)為學(xué)分化會(huì)使第二課堂參與的自由度下降，并帶來一種功利化的影響。對(duì)于學(xué)生第二課堂成績單的設(shè)置，有八成以上的同學(xué)持支持的態(tài)度，認(rèn)為其作為一個(gè)第二課堂活動(dòng)的證明材料，在綜合測評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面都有很大的幫助，畢業(yè)后放進(jìn)檔案也是個(gè)人經(jīng)歷的一段記錄。但也有少數(shù)對(duì)第二課堂不感興趣，極少數(shù)的同學(xué)感覺第二課堂成績單無意義，這可能源于其對(duì)第二課堂的了解程度不夠。

同時(shí)有200 多位同學(xué)提出了詳細(xì)而又寶貴的建議，主要是建議對(duì)第二課堂活動(dòng)以及相關(guān)制度加大宣傳來提高知曉率，加大對(duì)第二課堂活動(dòng)的監(jiān)管，增強(qiáng)規(guī)范性，提高活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量（例如學(xué)術(shù)講座），加快活動(dòng)完結(jié)和實(shí)踐積分的發(fā)放效率，以及增強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的自由度，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等等。

三、制度變革

基于調(diào)查研究，南京審計(jì)大學(xué)團(tuán)委于2019 年暑假發(fā)布了《南京審計(jì)大學(xué)"第二課堂成績單"制度實(shí)施辦法（試行）》，修訂了《南京審計(jì)大學(xué)PU 平臺(tái)素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施及認(rèn)定辦法》，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生反映的問題適當(dāng)降低了原先的必修學(xué)分要求。同時(shí)完成了PU 平臺(tái)的定制開發(fā)，打造了南京審計(jì)大學(xué)的專屬界面，在原來6大活動(dòng)分類的基礎(chǔ)上，新增了社會(huì)工作、所獲榮譽(yù)、文體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、技能特長四個(gè)申請(qǐng)模塊。新修訂的辦法從18 級(jí)學(xué)生開始執(zhí)行，其他年級(jí)參照?qǐng)?zhí)行，以免修改學(xué)分要求帶來的部分不便。這使成績單能更加全面地反映學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，幫助用人單位了解學(xué)生，給選聘提供參考。同時(shí)成績單也整合了學(xué)生大學(xué)期間的各種評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況，給綜合測評(píng)提供參考，避免了綜合素質(zhì)測評(píng)時(shí)學(xué)生打印各種證明材料的步驟，可以通過一張當(dāng)年的第二課堂成績單來替代其他證明材料。

另外，在這個(gè)暑假調(diào)研還完成了《第二課堂成績單（PU 平臺(tái)）使用手冊(cè)》的編制?！妒謨?cè)》涵蓋了第二課堂成績單概況、成績單打印、新模塊申請(qǐng)以及各類活動(dòng)的發(fā)起、審核、參與、完結(jié)等流程，PU 使用者關(guān)于PU 平臺(tái)和第二課堂的絕大部分問題都可查閱手冊(cè)得到解答。目的是使學(xué)校的"第二課堂成績單"制度規(guī)范化，加大宣傳力度，同時(shí)減輕管理部門的答疑壓力。

11 月5 日，針對(duì)學(xué)生提高學(xué)術(shù)講座質(zhì)量的要求和一些舉辦學(xué)術(shù)講座的亂象，補(bǔ)充增訂了《關(guān)于在PU 平臺(tái)發(fā)布學(xué)術(shù)講座的相關(guān)規(guī)定》?！兑?guī)定》明確了學(xué)術(shù)講座的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分認(rèn)定辦法、講座時(shí)長、發(fā)布流程等內(nèi)容，填補(bǔ)了一直以來審核講座的依據(jù)空白，完善制度。

由此，南京審計(jì)大學(xué)最新的"第二課堂成績單"制度在師生共同努力下確定下來了。

四、后臺(tái)數(shù)據(jù)分析

12 月23 日，調(diào)研小組首次撰寫了南京審計(jì)大學(xué)《2019 年度"第二課堂成績單"實(shí)施情況分析報(bào)告》。《報(bào)告》依據(jù)PU 平臺(tái)后臺(tái)的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)南京審計(jì)大學(xué)四大書院的第二課堂活動(dòng)開展情況進(jìn)行了許多方面的對(duì)比分析。透過數(shù)據(jù)，我們對(duì)當(dāng)前的第二課堂發(fā)展情況有了更直觀的感受。了解到活動(dòng)主要分布的月份、各類活動(dòng)的占比、參與活動(dòng)同學(xué)的年級(jí)分布、各書院同學(xué)參與各類活動(dòng)的積極性等等內(nèi)容。通過橫向?qū)Ρ?，列出了若干?shù)據(jù)模型，用加權(quán)平均的方式給四大書院排了一下名次，計(jì)入考核，由此來激勵(lì)各書院自主完善開展活動(dòng)的方式。同時(shí)分析數(shù)據(jù)產(chǎn)生差異原因，結(jié)合各個(gè)書院的特色，分別給與了一些客觀的建議。這份分析報(bào)告不僅指導(dǎo)書院開展活動(dòng)，落實(shí)"第二課堂成績單"制度，同時(shí)也讓南京審計(jì)大學(xué)團(tuán)委對(duì)當(dāng)前的實(shí)施情況有一個(gè)客觀的概念，使日后的向得到明確。

五、結(jié)語

我們不斷對(duì)外學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)反思，逐步完善自己的"第二課堂成績單"制度，希望能夠通過對(duì)第二課堂的管理，使學(xué)生能在教室之外學(xué)到更多的知識(shí)、技能，培養(yǎng)其自身軟實(shí)力，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠在新的崗位上充分地發(fā)光發(fā)熱。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要大量創(chuàng)新型人才的驅(qū)動(dòng)，高校作為這些人才的培養(yǎng)基地，不僅要有教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的第一課堂，還要有能讓學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展的第二課堂。"第二課堂成績單"客觀反映學(xué)生的第二課堂生活，使用人單位更加清晰地了解學(xué)生個(gè)性，作為第一課堂共性知識(shí)的補(bǔ)充，給選聘用人提供科學(xué)參考。逐步完善"第二課堂成績單"制度，提高學(xué)生滿意度，才能最終服務(wù)于人才培養(yǎng)大計(jì)。