◎胡丹

本文闡述了先進的工程文化教育在實踐環(huán)節(jié)教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展，從工程文化教育的視角進行實踐教學(xué)的課程改革，以提升未來工程師必備的工程素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！绷?xí)總書記多次在重要場合、重要論述中反復(fù)提出文化自信，要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，對全黨加強文化自信的論證更有深意。作為這一時期的大學(xué)教育工作者，更要從教育工作出發(fā)，堅定文化自信。在工科高校人才培養(yǎng)中，將工程文化教育融入到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去，讓大學(xué)生在實踐中提升工程文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊、創(chuàng)新意識，以適應(yīng)當(dāng)前“以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。”大學(xué)教育的新工科發(fā)展形勢，這是在新工科背景下，對文化自信最好的詮釋。

一、工程文化與實踐教學(xué)的協(xié)同發(fā)展

工程創(chuàng)新要求人們要不斷運用新方法去改造世界，文化能夠為創(chuàng)新思維提供源動力；時代的發(fā)展會孕育出新的文化，新的文化對工程提出新的需求，適應(yīng)文化需求的工程發(fā)展方向必然會帶來工程創(chuàng)新，這就決定了工程創(chuàng)新必然要以文化需求作為指引方向。同時，文化的融合又可以為學(xué)科交叉融合帶來無窮的靈感，在彌合文化沖突的同時產(chǎn)生工程創(chuàng)新活動。

培養(yǎng)具有文化底蘊、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的工程技術(shù)人才，打造高素質(zhì)工程人才梯隊，構(gòu)建專業(yè)的工程人才培養(yǎng)平臺，是我國高等工程教育革新的目標。緊密結(jié)合當(dāng)前“以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才”的新工科要求，有的放矢地把文化教育和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機的結(jié)合到一起，有利于新工科人才的培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)是工科類高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生進行實驗、實訓(xùn)、實習(xí)和設(shè)計等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，將工程文化中的人文要素滲透其中，將提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)作為總體目標。

二、深化實踐教學(xué)課程改革，讓工程文化教育浸入到課程的每一個角落

秉承“知行合一，學(xué)以致用”的實踐教學(xué)理念，實踐環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計中，著力將文化背景、理論知識和學(xué)生操作相結(jié)合，通過參觀、實驗、模擬、仿真等操作，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的同時，建立起在當(dāng)下文化背景下市場、質(zhì)量、效率、安全、環(huán)保和創(chuàng)新等方面的工程意識。

以我校為例，在工程認知平臺（通常學(xué)生一年級），為大學(xué)生開設(shè)獨立設(shè)課的工程文化概論課程，在認識工程文化的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)工程意識和科學(xué)精神；在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練平臺（在學(xué)生二、三年級進行的基礎(chǔ)實驗及工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)），重點強化學(xué)生的工程意識，培養(yǎng)學(xué)生基本實踐能的同時，在實驗實訓(xùn)項目中設(shè)計能體現(xiàn)文化氛圍、價值觀及鍛煉團隊合作的模塊，讓學(xué)生進一步感知工程文化；在專業(yè)技能實踐平臺和綜合創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，在培養(yǎng)學(xué)生較強的專業(yè)實踐能力的同時，教學(xué)環(huán)節(jié)加強工程文化內(nèi)容的輸入，例如在實踐環(huán)節(jié)中考察學(xué)生是否嚴格遵守安全操作規(guī)程及工藝、注重工程質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生運用科技造福人類的方向思考，進而讓學(xué)生在綜合運用本專業(yè)知識的同時，既能體會學(xué)科交叉的同時，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要緊跟當(dāng)下社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展，提升學(xué)生的政治覺悟；深挖各實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標，提煉不同實踐環(huán)節(jié)的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；尋求更先進的實踐手段，帶領(lǐng)學(xué)生跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，提升學(xué)生的思想水平；進一步完善實踐課程體系，通過嚴謹?shù)膶嵺`內(nèi)容，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

三、實現(xiàn)實踐教學(xué)課程改革的保障措施

通過實踐教學(xué)課程改革，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，建議從以下三個方面提供保障措施：第一，實踐教學(xué)包含類型比較多，有實驗、實踐、實習(xí)和設(shè)計等，要進行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，必將涉及到全部實踐環(huán)節(jié)所包含的教學(xué)單位。因此，學(xué)校應(yīng)頂層設(shè)計，統(tǒng)一各部門、學(xué)院思想，使全校能認同工程文化育人的重要性；第二、提升實踐教師的文化素養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生運用理論知識提高實踐技能檢驗專業(yè)能力的重要平臺，也是其接觸到一個新的與其未來職業(yè)生涯相近的場景，更是其職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、人生成長方向和目標等重新思考的思想轉(zhuǎn)變過程，因此需要實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師不僅有較高的實踐技能，還需要有較深的文化素養(yǎng)；第三，在全校范圍內(nèi)營造良好的工程文化育人的氛圍。例如在學(xué)校官網(wǎng)開辟工程文化教育專欄、建造工程文化長廊、在校史館等地方開辟工程文化展廳等，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間深入工程文化長廊學(xué)習(xí)，并積極參與科研和素質(zhì)教育活動。