馮 華 王 晶

(黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041)

職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，在這樣一種人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，如何兼顧技能培養(yǎng)與傳統(tǒng)文化教育，為社會(huì)培養(yǎng)合格的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才，越來(lái)越被高職學(xué)校所重視，也為此進(jìn)行了許多卓有成效的探索和嘗試。在這樣的背景下，作為高職學(xué)校開(kāi)設(shè)的社會(huì)急需專業(yè)之一的幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，由于其非師范卻又與幼兒教育緊密聯(lián)系的特殊屬性，其傳統(tǒng)文化教育開(kāi)展情況和學(xué)生自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀更具代表性、針對(duì)性，對(duì)全面推進(jìn)高職學(xué)校傳統(tǒng)文化教育也具有重要的意義。為此，筆者通過(guò)對(duì)黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)系幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)情況和傳統(tǒng)文化教育開(kāi)展情況進(jìn)行深入研究，并提出問(wèn)題與建議，為傳統(tǒng)文化教育有效開(kāi)展提供借鑒。

一、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)總體情況樂(lè)觀

經(jīng)過(guò)走訪和調(diào)研，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)總體情況較為樂(lè)觀，體現(xiàn)在幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)上更為明顯，由于這部分學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)置中有相關(guān)的內(nèi)容安排，在專業(yè)技能訓(xùn)練中也普遍涉及。具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度較高。普遍認(rèn)為“優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族文化的根基”“博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化為中華民族的文化傳承和發(fā)展壯大提供了豐富的滋養(yǎng)”“豐富、優(yōu)秀、多姿多彩的傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的、不可替代的作用”。

2.學(xué)生受傳統(tǒng)文化的影響廣泛。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生世界觀的形成上，比如敬老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、親情、友情等；行事做事的態(tài)度上，“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”；知識(shí)豐富上，唐詩(shī)、宋詞、諸子百家等已深入人心；思想更加開(kāi)闊，通古、知今，明辯是非等。

3.對(duì)傳統(tǒng)文化持積極肯定的態(tài)度，對(duì)其發(fā)展有極強(qiáng)的信心。普遍認(rèn)為“傳統(tǒng)文化有利于培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感和民族自信，有利于增強(qiáng)和提升自己的道德情操和思想認(rèn)識(shí)”等。

二、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題與不足

同樣的，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，包括幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生，在傳統(tǒng)文化素養(yǎng)學(xué)習(xí)和了解的廣度、深度等方面，還有著許多不足。

1.學(xué)習(xí)的熱情、興趣不足。對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣較低，更專注于特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)，認(rèn)為傳統(tǒng)文化了解即可，沒(méi)有必要系統(tǒng)、連續(xù)、深入進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生也大有人在。

2.學(xué)習(xí)的深度、廣度不足。淺嘗輒止，流于表面，只知其意，不能自覺(jué)廣泛地應(yīng)用到生活實(shí)際。例如對(duì)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這一經(jīng)典名句，大家都了解其義，卻很難和日常的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，事實(shí)上還屢屢反其道而行之。

3.對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。不知道傳統(tǒng)文化可以有效提自身的文化水平和素養(yǎng)內(nèi)涵，不明白學(xué)習(xí)好、掌握好傳統(tǒng)文化知識(shí)對(duì)將來(lái)從事幼兒教育所具有的重要作用等。

三、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀原因分析

1.學(xué)生來(lái)源

一是生源基礎(chǔ)文化課相對(duì)較弱。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生有很大一部分來(lái)源于黑龍江省內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)高中，這部分學(xué)生技能較為突出，但基礎(chǔ)文化課程相對(duì)較弱，學(xué)生中也有一部分來(lái)源于普通高中，但文化基礎(chǔ)課同樣不高；二是由于選擇幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生，或多或少的都有一些特長(zhǎng)，對(duì)專業(yè)的理解也大多停留在特長(zhǎng)、管護(hù)幼兒的層面，在入學(xué)之前心理上就對(duì)文化課不夠重視，加之學(xué)校的招生形式，尤其是單獨(dú)招生考察學(xué)生更多的是側(cè)重專業(yè)潛在素質(zhì)，這也一定程度上加深了學(xué)生重特長(zhǎng)、技能，輕文化基礎(chǔ)課的心理。

2.學(xué)校專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

一是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)類課程開(kāi)設(shè)有限，課時(shí)不足。學(xué)校課程開(kāi)設(shè)大都是以就業(yè)為導(dǎo)向，在這一原則的指導(dǎo)下，幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生教育更突出專業(yè)技能和特長(zhǎng)教育，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升方面教學(xué)的內(nèi)容也僅限于有數(shù)的幾門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，授課時(shí)間、講授內(nèi)容也不是很深入，諸如黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”一般只開(kāi)設(shè)一學(xué)期，64課時(shí)；“兒童文學(xué)”開(kāi)設(shè)一學(xué)期，32學(xué)時(shí)等。

二是師資配備不平衡。師資主要集中在舞蹈、音樂(lè)、幼兒保教、口才等專業(yè)技能方面，傳統(tǒng)文化類師資較為薄弱，由于黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)，師資可以共享，文化素養(yǎng)類課程開(kāi)設(shè)情況略好一些，但也僅限于開(kāi)設(shè)出一些書(shū)法、繪畫(huà)的專業(yè)選修課程。

三是專業(yè)的傳統(tǒng)文化氛圍營(yíng)造普遍不濃。幼兒專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)基地多以職業(yè)技能文化營(yíng)造為主，文化上墻的內(nèi)容多是突出鋼琴、舞蹈、感統(tǒng)等技能，缺少傳統(tǒng)文化氛圍。

四、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升對(duì)策

1.加大學(xué)校的宣傳力度，開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化團(tuán)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為此做了有效的探索和嘗試，效果十分突出。一方面學(xué)校利用大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)每年定期開(kāi)展“三講五系列”活動(dòng)，通過(guò)“講”提升學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)校團(tuán)委通過(guò)與各系部團(tuán)總支聯(lián)合，大力開(kāi)展“孔子八德”“讀儒學(xué)經(jīng)典”等傳統(tǒng)文化品讀、表演活動(dòng)，“孝悌忠信禮義廉恥”，一系一字、一系一品；另一方面，學(xué)校積極支持各系自發(fā)組織傳統(tǒng)文化展演，在資金、設(shè)備、場(chǎng)地等方面提供支持，并在年終的系部評(píng)優(yōu)績(jī)效方面有所側(cè)重。在這樣的環(huán)境氛圍和機(jī)制推動(dòng)下，人文藝術(shù)系的幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)師生熱情高漲，每年都會(huì)組織突出傳統(tǒng)文化的專業(yè)教學(xué)匯報(bào)演出，書(shū)法、繪畫(huà)、古詩(shī)朗誦、古風(fēng)舞蹈等表演形式紛繁交替，場(chǎng)面熱烈，為全校師生所關(guān)注，同時(shí)，幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)師生還積極參與學(xué)校層面組織的晚會(huì)、演出，收到學(xué)校師生的認(rèn)可與好評(píng)，這也讓幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生樹(shù)立了強(qiáng)烈的自信心，更加堅(jiān)定了他們學(xué)好傳統(tǒng)文化，不斷提升文化素養(yǎng)的決心與動(dòng)力。

2.加大專業(yè)課中的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)課程比例。學(xué)校有意識(shí)地增加中國(guó)傳統(tǒng)文化課程設(shè)置的學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)文化課和專業(yè)課不能偏廢其一，要保證必要的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)時(shí)間，以豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院一方面在全院專業(yè)課程設(shè)置中不斷加大傳統(tǒng)文化課程比例，引入與傳統(tǒng)文化相關(guān)的精品課程資源，如學(xué)校教師錄播的“智慧樹(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程《好好說(shuō)話——職場(chǎng)口才》《冰雪奇緣》，一定程度上補(bǔ)充和加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化課程開(kāi)設(shè)的不足，讓學(xué)生有了更多選擇。另一方面針對(duì)幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，重置專業(yè)課程，傳統(tǒng)文化課和專業(yè)課并重。利用人文藝術(shù)系書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)類師資優(yōu)勢(shì)，在幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)中增開(kāi)了書(shū)法鑒賞、書(shū)法寫(xiě)作、中國(guó)畫(huà)鑒賞、繪畫(huà)等傳統(tǒng)文化課程，極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反響較好。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的日常養(yǎng)成教育。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院充分利用校園宣傳媒介，面向全校師生進(jìn)行全方位、立體式的宣傳。通過(guò)校園廣播、櫥窗展板、網(wǎng)絡(luò)傳媒、官方微信公眾號(hào)、貼吧、QQ群、微信群等，讓師生通過(guò)平時(shí)的耳濡目染，自覺(jué)地接受和理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和價(jià)值，并內(nèi)化于相應(yīng)的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)校圖書(shū)館為大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，成立了“一品書(shū)香”讀者會(huì)，定期組織誦讀活動(dòng)，并積極聯(lián)系同方、知網(wǎng)等電子期刊合作開(kāi)展讀書(shū)普及活動(dòng)，引導(dǎo)和吸引廣大師生閱讀經(jīng)典；在誦讀的同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作部聯(lián)合教務(wù)處，利用學(xué)生晚自習(xí)的時(shí)間，開(kāi)展誦讀活動(dòng)，學(xué)校工會(huì)定期開(kāi)展原創(chuàng)詩(shī)歌、朗誦活動(dòng)，學(xué)校還聯(lián)系牡丹江市朗讀者協(xié)會(huì)定期到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)等。

在這樣的日常養(yǎng)成措施的推動(dòng)和促進(jìn)下，學(xué)校的校園文化開(kāi)展情況較好，幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生還將誦讀活動(dòng)提檔升級(jí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，配以原創(chuàng)舞蹈、音樂(lè)，更是將傳統(tǒng)文化經(jīng)典詮釋得淋漓盡致，讓大家欣賞經(jīng)典的同時(shí)，感受經(jīng)典的美。