○楊思遠(yuǎn) 孫 宇

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》中要求：學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中理解語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法。繪本故事因其文本的創(chuàng)作本身就設(shè)定了具體的語(yǔ)境，以此為載體進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)可謂潤(rùn)物無(wú)聲、水到渠成。本文以Why I Love My Mum?my？為例，與大家分享以繪本故事為載體進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐與思考。

一、讀前活動(dòng)：承舊啟新，事半功倍

教師采用兩組pk 競(jìng)猜的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確表達(dá)。

【教學(xué)片段一】

T: Hello. Boys and girls. Would you like to play a game？

Ss:Yes.

T:OK!I’ll divide you into two teams:Team One and Team Two. Let’s play a guessing game. You’ll hear the sound of an animal. Try to guess what animal it is!Are you ready？

...

在本環(huán)節(jié)，教師通過(guò)一個(gè)聽(tīng)動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物的游戲，緩解學(xué)生的緊張情緒，活躍課堂氣氛，隨之引出本課主題。此時(shí)給學(xué)生分組也是在為后面的拼圖閱讀故事活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、讀中活動(dòng)：深入解讀，提升能力

本節(jié)故事語(yǔ)法課，教師采用的閱讀方式為：整體——局部——整體。這種形式的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去閱讀、理解、思考并表達(dá)。

1.整體感知，理解故事。

【教學(xué)片段二】

T:What can you see from the cover page？

Ss:I can see two rabbits...

T: Look! Here’s the title：Why I Love My Mummy. Daniel Howarth is the illustrator（插畫(huà)家）of the story.Here is a photo of Daniel.

...

在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀(guān)察封面上的標(biāo)題、插圖作者等文本概念信息，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，也為故事的學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事中可能會(huì)出現(xiàn)的角色、可能會(huì)講什么內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的熱情，從而增加閱讀的趣味性。

2.分享閱讀，自主表達(dá)。

教師根據(jù)學(xué)情對(duì)原版故事順序進(jìn)行調(diào)整，將比較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到了圖片環(huán)游部分，讓學(xué)生在教師的幫助下理解故事內(nèi)容。將比較容易理解的內(nèi)容放到了拼圖閱讀部分，讓學(xué)生自主閱讀并在組內(nèi)進(jìn)行信息整合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

【教學(xué)片段三】

T: Why does the baby penguin love its mummy？What does the baby penguin say？

S1: I love my mummy because she holds my hand.

T: Right! Look! The mummy holds her ba?by’s hand. Hold，hand in hand.（讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片，老師輔助動(dòng)作講解hold。）Let’s read it together.（幻燈片依次展現(xiàn)P2-P6，老師講解kiss，feed，smell，bath，hug）

T: Why do the babies love their mummies？Let’s read these sentences together.

...

“圖片環(huán)游”是指在教師指導(dǎo)下的分享式閱讀。通過(guò)不斷復(fù)現(xiàn)故事的中心句“I love my mum?my because she...”，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞后面通常要加s或es這一規(guī)律。

【教學(xué)片段四】

T: That’s the reason why the babies love their mummies.Is it all？No!Here are some oth?er animals in the story.Look!Who are they？（快速瀏覽故事圖片P7-P12）

Ss: Elephants，dolphins，cats，deer，swans and birds.

T:Right! What do they say？Team One，find out what does the elephant，the dolphin and the cat say.Team Two，find out what does the deer，the swan and the bird say. Then fin?ish your Task A.

T:Let’s check your answers.

...

所謂的拼圖閱讀，即把零散的部分拼成一幅完整的圖畫(huà)，本環(huán)節(jié)需要同桌兩人一起進(jìn)行，完成自己的任務(wù)后，兩人分享各自閱讀的故事內(nèi)容，進(jìn)行信息的整合和歸納，然后合作完成填空練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

三、讀后活動(dòng)：內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感

在讀后環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生布置Let’s talk 任務(wù)。最后的拓展閱讀，更是將閱讀活動(dòng)從課內(nèi)延伸至課外，真正提升了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

【教學(xué)片段五】

T:Everyone loves their mummy，especial?ly...ME!（幻燈片出示老師跟媽媽在一起的照片）Why？Because she cooks for me.How about you？Why do you love your mummy？Talk in pairs.

...

本環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)不僅能正確運(yùn)用第三人稱(chēng)動(dòng)詞變化這一語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)能用“I love my mum?my because she_____.”來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)情感，勇敢地表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

板書(shū)再次復(fù)現(xiàn)故事內(nèi)容，在教師的提示下，學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、總結(jié)歸納本課重難點(diǎn)知識(shí)，體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，升華感情。最后，教師為學(xué)生推薦作者的另一本關(guān)于爸爸的繪本故事Why I Love My Daddy，將愉快的閱讀體驗(yàn)延伸至課外。

故事教學(xué)新穎、有趣，將語(yǔ)法知識(shí)融入繪本故事進(jìn)行教學(xué)既符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更恰當(dāng)、更準(zhǔn)確、更有意義地運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)而更好地發(fā)展其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。