○計(jì)華

有這樣一句諺語：如果要走得快，那么一個(gè)人走；如果要走得遠(yuǎn)，那么一起走！我很幸運(yùn)，成為了我區(qū)唯一的一個(gè)工作室——快樂教師工作室的成員，擁有了志同道合的伙伴。這一走，十多個(gè)年頭過去了，工作室已由區(qū)級“快樂教師工作室”發(fā)展成了省級“于艷小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”，我也由一名新教師成長為了骨干教師、學(xué)科名師。在成長過程中，我學(xué)會(huì)了閱讀和思考，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的合作，學(xué)會(huì)了尊重和感恩……感恩遇見，因?yàn)橛鲆?，我們才有了攜手前行的機(jī)會(huì)；感恩經(jīng)歷，因?yàn)榻?jīng)歷，我們才實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的專業(yè)成長。

與閱讀為伴，汲取營養(yǎng)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，那閱讀就是個(gè)人在向上登攀的過程。工作之余，我總是將自己沉浸在書籍的世界中，品味書籍的味道。專業(yè)書籍的閱讀，我更多是和工作室的同伴們一起進(jìn)行的，我們共同閱讀、交流、探討，通過閱讀不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，更新教育理念。學(xué)而不思則罔，我邊讀書邊思考，并積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以思促教，長期積累，不斷提高自己的教學(xué)水平。書籍是我終生的朋友，而在志同道合的團(tuán)隊(duì)中共同閱讀，相互促進(jìn)，不斷汲取營養(yǎng)，成就自己的事業(yè)，那是我一生的幸事。

與團(tuán)隊(duì)為伴，助我成長。每學(xué)期，工作室都會(huì)開展各種主題研討活動(dòng)，大家聚在一起說課磨課，這種團(tuán)隊(duì)間的活動(dòng)為我的成長助力?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》這節(jié)課就是在工作室開展的異地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動(dòng)中講授的，本次活動(dòng)讓我對“文本研讀”又有了新的認(rèn)識(shí)。在本課教學(xué)中，“倍”的概念涉及兩個(gè)量之間的比較，十分抽象，不易理解，而主題圖在數(shù)學(xué)教材中占有很大比重，怎樣挖掘主題圖的資源，讓主題圖發(fā)揮更大的作用，是我一直在思考的問題。多次的課堂實(shí)踐，我沒找到更好的突破口，效果也不明顯。在共同備課時(shí)，于艷老師指出：教材安排這幅圖的意圖是什么？理解了教材意圖，才能讓它的作用發(fā)揮得更大。這句話給我很大啟發(fā)，讓我有了探究的方向，在這節(jié)課中，主題圖是按照“說實(shí)物—理數(shù)量—找關(guān)系”這樣三個(gè)層次來處理的，讓學(xué)生在不斷比較和抽象的過程中建立倍的概念。我先通過對蘿卜的分類計(jì)數(shù)、圈圖比較，把抽象的新知識(shí)“倍”與學(xué)生已經(jīng)掌握的“幾個(gè)幾”建立聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)“倍”的概念，再通過一組變式練習(xí)，為學(xué)生提供大量的比較兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立“倍”的模型。通過改進(jìn)教學(xué)，我使書上靜止的圖“活”了起來，發(fā)揮的作用也更大了。這次的教研過程讓我領(lǐng)悟到，只有真正地了解學(xué)生的需求，符合學(xué)生發(fā)展成長的規(guī)律，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)無痕地走進(jìn)學(xué)生的心里。

專業(yè)成長的歷程讓我明白，一名教師的成長離不開自己的努力，更離不開團(tuán)隊(duì)的幫助。依托工作室平臺(tái)，我愉快研究，不斷成長，一次又一次地實(shí)現(xiàn)著自我超越。我將繼續(xù)懷揣著對教育的那份熱愛，教學(xué)、教研，和大家一同享受成長的過程，欣賞一路的風(fēng)景……