李靈佳

（遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

1 引言

在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于原有的教學(xué)方法起到了較大的改變作用。在高職計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展當(dāng)中，則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)做好對(duì)應(yīng)精品課程的建設(shè)，更好的滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展需求。對(duì)此，則需要能夠做好精品課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)的把握，通過(guò)高質(zhì)量課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

2 信息課程建設(shè)

信息技術(shù)，即通過(guò)現(xiàn)代通信、計(jì)算機(jī)為手段，對(duì)文字、數(shù)值、聲音與圖像進(jìn)行加工、存儲(chǔ)以及顯示，可以包括有提供信息服務(wù)以及提供設(shè)備兩方面。在近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，也為信息課程的建設(shè)提供了可能，在具體課程建設(shè)當(dāng)中，需要能夠以下內(nèi)容的把握：

1）建設(shè)思路。在具體建設(shè)精品課程時(shí)，需要能夠使其成為高職課程建設(shè)的先導(dǎo)，充分體現(xiàn)出一流的水平。具體來(lái)說(shuō)，可以將課程內(nèi)容劃分為幾個(gè)大的知識(shí)模塊以及對(duì)應(yīng)的不同子模塊，在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求以及實(shí)際水平進(jìn)行內(nèi)容的選擇。在此當(dāng)中，學(xué)生也可以充分結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行選擇，以此對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。在具體建設(shè)精品課程時(shí)，需要能夠?qū)⒖茖W(xué)認(rèn)識(shí)論作為指導(dǎo)，充分把握實(shí)踐能力以及理論知識(shí)兩者的重要性，對(duì)兩者間的關(guān)系進(jìn)行正確的處理，不僅需要能夠?qū)φn程頂層設(shè)計(jì)的關(guān)鍵進(jìn)行把握，做好課程教學(xué)內(nèi)容以及崗位能力的分析，也需要能夠?qū)虒W(xué)的職業(yè)性以及實(shí)踐性特征形成重視，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)調(diào)試能力進(jìn)行培養(yǎng)，始終將提升學(xué)生的職業(yè)能力水平作為主要工作目標(biāo)，切實(shí)體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的前瞻性以及先進(jìn)性。從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面充分強(qiáng)調(diào)同生產(chǎn)實(shí)際的零距離。

2）建設(shè)目標(biāo)。要做好網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，將學(xué)生的全面發(fā)展作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，使其通過(guò)課程的學(xué)習(xí)成為掌握基本技能、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的高素質(zhì)人才。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，則能夠?qū)⒔虒W(xué)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)開(kāi)放式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生在任何地點(diǎn)根據(jù)需求開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以自由的方式選擇教師與學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上網(wǎng)提出問(wèn)題的情況下提交作業(yè)，由教師在網(wǎng)上進(jìn)行解決，進(jìn)行出題以及作業(yè)批改等處理。學(xué)生方面，則可以根據(jù)自身需求做好地點(diǎn)、進(jìn)度、時(shí)間與內(nèi)容的選擇，在雙向互動(dòng)的情況下使學(xué)生能夠以主動(dòng)的方式參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)各種教學(xué)方式的使用，則能夠?qū)唧w教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的了解，幫助教師結(jié)合實(shí)際情況做好教學(xué)方法的改進(jìn)，積極更新教學(xué)形式，以公正客觀的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及教師教學(xué)過(guò)程，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)熱情有效提升的情況下，進(jìn)一步提升課程教學(xué)效果。

3 課程建設(shè)策略

1）資源平臺(tái)使用。在學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)當(dāng)中，主要包括有網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、網(wǎng)上課堂、互助學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及課件點(diǎn)播系統(tǒng)這幾部分。在體系當(dāng)中，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)教學(xué)多項(xiàng)研究成果進(jìn)行全面的融合，能夠?qū)W(wǎng)上教學(xué)提供有效的支持，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：第一，內(nèi)容媒體設(shè)計(jì)。在具體課程內(nèi)容設(shè)置方面，需要能夠從“精”角度入手，在實(shí)際選擇內(nèi)容時(shí)，并非對(duì)于傳統(tǒng)教材的一種翻譯，而是需要能夠?qū)υ械慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分解，在形成知識(shí)節(jié)點(diǎn)的情況下，以概念圖或者結(jié)構(gòu)圖的方式做好節(jié)點(diǎn)的組織，在形成教學(xué)目錄后，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中做好路徑的選擇。除了電子教案以及視頻錄像等類(lèi)型以外，也需要能夠做好目標(biāo)導(dǎo)向內(nèi)容的把握，通過(guò)圖形語(yǔ)音以及文本等方式做好內(nèi)容的體現(xiàn)。在此當(dāng)中，也可以積極做好視頻講課、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用，因此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)等各方面觀感的作用進(jìn)行發(fā)揮，可以對(duì)不同層次的媒體類(lèi)型進(jìn)行使用做好變換與統(tǒng)一之間的結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的問(wèn)題觀察以及分析能力；第二，師生交互工具。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，做好師生之間的交流互動(dòng)也是十分關(guān)鍵，在此過(guò)程當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生及時(shí)的獲得問(wèn)題的答案，也能夠幫助教師對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的了解。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，則能夠使師生在異地情況下也能夠開(kāi)展有效的交流。具體方式，包括有課程電子郵箱、協(xié)同工作工具以及網(wǎng)上交流平臺(tái)等等。

2）文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)。在具體教學(xué)當(dāng)中，為了幫助學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容、行業(yè)科技的發(fā)展情況進(jìn)行了解，同時(shí)在此當(dāng)中對(duì)典型創(chuàng)新成果與學(xué)習(xí)原理間的關(guān)系進(jìn)行更好的理解，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維能力，則可以在教學(xué)體系建設(shè)當(dāng)中做好科技文獻(xiàn)同步檢索系統(tǒng)的應(yīng)用，包括有中文專(zhuān)利檢索以及英文論文檢索兩部分。在實(shí)際使用當(dāng)中，學(xué)生在向其中輸入任何一個(gè)關(guān)鍵詞后，則能夠準(zhǔn)確的尋找到對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)，而在教學(xué)當(dāng)中，教師則可以對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與聯(lián)系，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)原理同行業(yè)創(chuàng)新成果間是如何聯(lián)系起來(lái)的。通過(guò)這種方式的應(yīng)用，則能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性進(jìn)行有效的激發(fā)，且能夠在此當(dāng)中有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)水平。

3）虛擬實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建立，則能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中形成具有可視化特征的三維環(huán)境，對(duì)于其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，則體現(xiàn)出具有可視化特征的三維物體。在實(shí)際開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，則僅僅通過(guò)鼠標(biāo)的拖拽與點(diǎn)擊即能夠完成操作，其中融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)與多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)。在實(shí)際教育活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，學(xué)生則可以隨時(shí)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行操作，同時(shí)教師也需要能夠做到認(rèn)知模擬方法與虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)之間的結(jié)合，最大程度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。

4）強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合。為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，學(xué)校也可以積極同附近的企業(yè)開(kāi)展合作，通過(guò)企業(yè)資源的充分利用，使具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)、技術(shù)人員能夠到校擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，同時(shí)到校進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程的報(bào)告，為學(xué)生分析具體的生產(chǎn)案例，同教師共同研究相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)校內(nèi)設(shè)備為資源的應(yīng)用充分實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合目標(biāo)。在以往該類(lèi)工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，往往具有較高的教學(xué)成本，為了能夠?qū)υ摮杀具M(jìn)行有效的降低，更好的接近實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，做好現(xiàn)有設(shè)備的充分利用，學(xué)校則需要再做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備充足準(zhǔn)備的情況下做好場(chǎng)地的開(kāi)放，積極引入企業(yè)建設(shè)當(dāng)中進(jìn)行調(diào)試與裝配，在為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造有效條件的情況下，也在此當(dāng)中提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，也需要能夠?qū)鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行積極的改進(jìn)，優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)多種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上增加設(shè)計(jì)型以及綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維水平有效鍛煉的情況下實(shí)現(xiàn)其綜合能力的提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高職院校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是一門(mén)重點(diǎn)課程內(nèi)容，也是高職院校在教學(xué)改革當(dāng)中需要重視的課程。在上文中，我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)精品課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一定的研究。在實(shí)際精品課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，需要學(xué)校能夠做好教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)原則的把握，充分結(jié)合課程教學(xué)需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，以科學(xué)合理的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，切實(shí)提升教學(xué)設(shè)計(jì)效果。