馮渝安

【內(nèi)容摘要】大學(xué)生是我國社會群體中的重要組成部分，同時也是我國社會發(fā)展的支柱力量，大學(xué)生的法律意識，影響著當(dāng)代大學(xué)生的文明發(fā)展與風(fēng)貌，更影響著國家未來的發(fā)展。法律意識的教育與滲透在我國的高校教育中推行多年，已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展和收獲，思想政治教育在高校的開展，為大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和提升提供了有效途徑。

【關(guān) 鍵 詞】思政教育;大學(xué)生;法律意識

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）02-0050-02

法律意識是社會意識的組成部分，是人們關(guān)于法律的思想、觀點、理論和心理的統(tǒng)稱。在我國法律社會構(gòu)建的進(jìn)程中，大學(xué)生群體的法律意識建設(shè)體現(xiàn)了當(dāng)代中國的文明發(fā)展程度，更影響著法治中國的建設(shè)步伐。因此學(xué)校教育應(yīng)充分利用思想政治教育滲透法律意識，提升大學(xué)生的整體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)遵紀(jì)守法、正直自律的優(yōu)秀人才。

一、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）缺乏基本的法律信仰，法律意識淡薄

隨著社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟水平與人民生活水平得到了大幅度的提升，但針對精神文明建設(shè)的步伐卻稍顯拖沓。激烈的社會競爭帶來了人們對利益的過分關(guān)注，浮躁的社會風(fēng)氣嚴(yán)重影響了文明社會的發(fā)展。在高校法律意識的培養(yǎng)過程中，普遍存在著大學(xué)生法律意識淡薄，缺乏對法律的敬畏與信仰的情況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的法律教育工作開展，且給學(xué)生的個人修養(yǎng)及道德水平的發(fā)展帶來了不利影響。例如，近年來，大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)借貸糾紛的案例屢見不鮮，其中不乏一部分學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，對金錢、奢侈品的過度追求，從而造成了與個人經(jīng)濟情況嚴(yán)重不符的高消費，最終釀成了難以挽回的后果。這些案例的發(fā)生，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生法律意識的淡薄和個人法律信仰的缺失，在面對金錢和利益的誘惑時，無法分辨對錯，最終造成了嚴(yán)重后果，影響了學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）高校法律教育培養(yǎng)模式落后，質(zhì)量偏低

目前，我國的高校雖然已經(jīng)認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行法律教育的重要性，但在實際的執(zhí)行過程中，仍在存在著一定的局限，主要體現(xiàn)在教育模式較為落后，教育效率低下且效果不佳。高校的法律教育僅依靠法律專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一方面專業(yè)教師資源緊張，很多教師既要承擔(dān)自身法律專業(yè)的教學(xué)工作，又要承擔(dān)學(xué)校法律普及教育的工作，導(dǎo)致教師工作壓力巨大，教學(xué)工作的開展也是分身乏術(shù);另一方面，非法律專業(yè)的教師普遍缺乏基本的法律教育常識，無法結(jié)合本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行法律教育的普及，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的低下;再次，教學(xué)的方法仍在停留在過去灌輸式的教育模式當(dāng)中，教學(xué)手段及方法落后，難以吸引學(xué)生的興趣和注意力，從而造成法律教育和普及的工作無法真正落地，自然發(fā)揮不了其效果。

（三）高校對學(xué)生的思想建設(shè)過于松散

大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，離不開社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的共同努力，然而在目前的高校教育中，很多學(xué)校普遍缺乏對大學(xué)生行為習(xí)慣、個人修養(yǎng)及思想政治覺悟的管理與約束，只抓學(xué)業(yè)而放松了對學(xué)生道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的培育工作，造成了法律教育的嚴(yán)重滯后。例如部分大學(xué)生利用課業(yè)時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播等活動，或在互聯(lián)網(wǎng)平臺恣意發(fā)布一些不合規(guī)范的言論，校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校缺乏對學(xué)生的有效監(jiān)管，甚至針對此類事件睜一只眼閉一只眼，不但造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的退后，更造成了部分學(xué)生沉迷于虛假的網(wǎng)絡(luò)世界，在金錢和利益面前失去了個人的原則和底線，從而釀成了悲劇[1]。

二、思想政治教育在大學(xué)法律意識培養(yǎng)和提高中發(fā)揮的重要價值

將大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)與提高融入于思想政治教育當(dāng)中，對提升大學(xué)生的思想政治覺悟，內(nèi)化大學(xué)生自我管理和自我約束的意識和能力，加強對責(zé)任感、道德感和法律意識的感悟具有十分重要的作用：

一方面，大學(xué)思政教育強化了對大學(xué)生思想與價值觀的塑造，大學(xué)教育的開展，不僅是對知識和技能的傳授，更是對學(xué)生思想品德、道德觀念與行為習(xí)慣的塑造和糾正，只有以良好的德行為基礎(chǔ)，才能強化對法律意識的普及和培養(yǎng)，如果一個學(xué)生缺乏基本的道德品質(zhì)，道德底線低下，自我管理放松，那么法律就會成為約束大學(xué)生的最后一道屏障，這無疑是與高校教育的理念和目標(biāo)背道而馳的。大學(xué)生是國家發(fā)展與民族振興的未來實現(xiàn)者，大學(xué)生的思想與價值觀念，影響著其法律意識的建設(shè)，更影響著國家未來的命運。將法律意識的培養(yǎng)和提高融入大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，是強化大學(xué)生的責(zé)任意識，塑造正確的價值觀與思想觀念的重要手段，對提升大學(xué)生群體的整體素質(zhì)與法律意識具有十分重要的意義。

另一方面，就目前的大學(xué)生法律意識教育而言，存在著形式大于內(nèi)容、理論大于實踐的弊端，部分大學(xué)的法律意識培養(yǎng)流于形式，成為了應(yīng)付教育部門的空口課程，高校對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)缺乏重視，法律意識教育的價值和意義模糊，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生法律意識的提高。而將法律意識的培養(yǎng)融入大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，以法律的威嚴(yán)和其強大的約束力作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的理論指導(dǎo)與精神指引，這就提升了大學(xué)生法律意識培養(yǎng)深刻性與內(nèi)涵性，由思想政治覺悟的提高觸動了大學(xué)生對法律的敬畏，強化了大學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識，推動了大學(xué)生法律意識培養(yǎng)與提升工作的改革與推進(jìn)。

三、基于思政教育的大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和提高策略

（一）完善思政教育平臺的搭建

針對目前大學(xué)生法律意識培養(yǎng)中所存在的“形式大于內(nèi)容”、“理論大于實踐”的弊端，要實現(xiàn)法律意識培養(yǎng)與大學(xué)思政教育的有效對接，需要基于當(dāng)前的思想政治教學(xué)體系，對思想政治教育的內(nèi)容、形式和教學(xué)架構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，搭建完善的思想政治教育平臺。一方面，大學(xué)教師應(yīng)加強對法學(xué)生法律意識培養(yǎng)的清醒認(rèn)識，學(xué)?？梢越M織培訓(xùn)、座談等形式，對大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)和提高工作的開展進(jìn)行深度的分析和解讀，提高思政教師對大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的重視程度，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，從價值、理念、目標(biāo)、方法、評價等多個維度，促進(jìn)以法律意識培養(yǎng)和提高為基礎(chǔ)的大學(xué)思政教育平臺的建設(shè)[2];另一方面，將法律意識培養(yǎng)作為大學(xué)生思想政治教育的一個具體模塊，通過法律意識、法律責(zé)任、法律思想、法律心理、法律條例等內(nèi)容與思想政治教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，促進(jìn)其在思政教育中的有效滲透，引入法律專業(yè)的教師或從社會上聘請法律專業(yè)的指導(dǎo)教師和專家，定期對大學(xué)思政教育的開展工作進(jìn)行蒞臨指導(dǎo)和授課，從而有效提升思政教育中法律意識教育的有效性，促進(jìn)大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)法律意識教育的氛圍

法律意識在大學(xué)生思想政治教育中的滲透，需要結(jié)合內(nèi)部與外部的雙重影響。所謂內(nèi)部的影響，就是通過思想政治教育中的法律意識教育，對大學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范、法律素養(yǎng)進(jìn)行約束，引導(dǎo)大學(xué)生由內(nèi)而外改變自身行為，加強法律意識;而外部的影響，就是通過校園文化和氛圍的建設(shè)，為法律意識的滲透創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，從而由環(huán)境影響人、由環(huán)境約束人、由環(huán)境改變?nèi)?。在法律意識教育氛圍的營造中，學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐣⒓彝ズ托@的環(huán)境，將大學(xué)生法律意識培養(yǎng)和提高的目標(biāo)、要求和思想內(nèi)涵進(jìn)行深度提煉，借助校園網(wǎng)站、專欄、板報、校報、電視、廣播站等媒介進(jìn)行傳播，粘貼標(biāo)語、開展座談、分享會，在學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的各方面反復(fù)進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，潛移默化的約束大學(xué)生行為和思想，促進(jìn)法律意識培養(yǎng)和提高在思政教育中的有效落地。

（三）建立有效的評估與反饋機制

要實現(xiàn)大學(xué)生法律意識培養(yǎng)與思政教育的對接，充分發(fā)揮思政教育的作用，應(yīng)確保思政教育的開展應(yīng)建立在科學(xué)的評估與反饋機制上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生法律意識培養(yǎng)和提高的具體要求、目標(biāo)、任務(wù)、結(jié)果等要素，結(jié)合思政教育的形式和體系，建立針對性的評價與反饋制度，通過定期對教育結(jié)果進(jìn)行考核，利用學(xué)分、教師評價、同學(xué)互評、學(xué)生自評、星級制、積分制等評估機制，評估大學(xué)生思想政治教育的有效性，并從中總結(jié)寶貴經(jīng)驗，從而不斷優(yōu)化與改進(jìn)現(xiàn)有的教育模式，促進(jìn)大學(xué)生法律意識在思政教育中的有效滲透。

四、結(jié)語

大學(xué)生的法律意識直接影響著大學(xué)生群體的整體素質(zhì)，也關(guān)乎著國家的前途和未來。將大學(xué)生法律意識培養(yǎng)與思政教育相結(jié)合，將法律意識培養(yǎng)的精髓進(jìn)行高度的提煉，通過有效的教學(xué)體系搭建、教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，教學(xué)評估手段，提升教育效果，促進(jìn)大學(xué)生群體整體素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮濤.思想政治教育視閾下大學(xué)生法治文化建設(shè)研究[D].江西財經(jīng)大學(xué)，2019.

[2]王婧惠.基于思政教育談大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和提高[J].課程教育研究，2017（35）：90-91.