王一夫 趙 野

（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)處，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，遼寧 沈陽 110866）

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育的關(guān)系

教育客體的統(tǒng)一性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，旨在提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。有抱負(fù)、有思想、有文化、有紀(jì)律、有能力的現(xiàn)代大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)的人才基礎(chǔ)。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大趨勢下，高校應(yīng)該培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[1]。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出牢固掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的人才，并且德才兼?zhèn)?，是全方面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。中國特色社會(huì)主義的持續(xù)發(fā)展不僅需要當(dāng)代大學(xué)生積極主動(dòng)支持黨的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)行黨的思想、觀念、方針和路線，樹立崇高的理想信念和道德素質(zhì)，還應(yīng)該在正確的三觀引導(dǎo)下，理論實(shí)踐兩手抓，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主性和積極性，最終成為對社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)的大學(xué)生。

2 高校思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵作用

1）思想政治教育引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向。高校思想政治與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合建設(shè)作為我國大學(xué)生現(xiàn)代化教育的重點(diǎn)研究內(nèi)容，在引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生走上正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路，指引其正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路和方向上有著至關(guān)重要的意義和作用。大學(xué)生作為新時(shí)代創(chuàng)新型人才，其正確的思想政治立場及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是投身社會(huì)的基本素質(zhì)和素養(yǎng)。思想政治教育體系主要包括世界觀教育、方法論教育、信仰信念教育、馬克思主義理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育等等[2]。大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育可以有效地檢驗(yàn)和鞏固思想政治理論教育的成果，通過指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來幫助實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)目標(biāo)的確立和實(shí)施將極大地使他們更加堅(jiān)定理想信念，提高他們的思想政治意識(shí)。高校思想政治理論教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，能促使高校準(zhǔn)確地掌握學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體發(fā)展方向。

2）思想政治教育提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。高校的思想政治和文化教育的體系建設(shè)為進(jìn)一步地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)和資源。高校教育培育大學(xué)生形成創(chuàng)造性思維是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)之一，高校思政教育就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要一環(huán)，是在教育方法論層面上提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平，學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，接觸市場經(jīng)濟(jì)并不斷地思考和進(jìn)行自我完善，不斷地提高其融入社會(huì)和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)和能力。高校將傳統(tǒng)的思想政治教育課程融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，是一個(gè)全方位、立體的教育過程，同時(shí)，高校需要通過不斷更新其雙創(chuàng)+思政教育的理念，優(yōu)化創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，注重創(chuàng)新型人才的全程化培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一課堂課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂的活動(dòng)深度互動(dòng)和融合，增強(qiáng)大學(xué)生自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，從而全面提升大學(xué)生的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平[3]。

3）思想政治教育提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品質(zhì)。高校思想政治教育課程著力于激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。通過參加思想政治理論教育課程能夠培養(yǎng)大學(xué)生心系熱愛祖國、關(guān)心經(jīng)濟(jì)社會(huì)、傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的意識(shí)和情懷，教會(huì)大學(xué)生如何建立和諧的社會(huì)人際關(guān)系，不斷地增強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生對國家和社會(huì)的責(zé)任感和社會(huì)使命感。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動(dòng)，能夠激勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)持理想信念，樹立較強(qiáng)的主體責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的社會(huì)意義和責(zé)任，獨(dú)立主動(dòng)地解決創(chuàng)業(yè)中遇到的各種困難和問題[4]。

3 新時(shí)代下高校思政教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

1）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，凸顯思創(chuàng)融合實(shí)踐特色?！耙徊綄?shí)際行動(dòng)勝過一打綱領(lǐng)”。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種社會(huì)實(shí)踐性極強(qiáng)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，思政教育的開展同樣需要充分依托于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)極大地加深了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，將抽象的大學(xué)生思政教育回歸具體化，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不僅能使大學(xué)生形成開創(chuàng)型的個(gè)性和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，并且能在實(shí)踐中為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的機(jī)會(huì)[5]。同時(shí)，大學(xué)生們廣泛積極地投入社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，能夠吸收實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，克服享受和追求安逸的不良思想，培養(yǎng)奮斗的精神力量，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)示范基地的建設(shè)，有助于大學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供制度上的保障，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。進(jìn)行不斷地磨練和適應(yīng)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2）形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，凸顯思創(chuàng)融合精神特色。我國的高等教育始終都存在著重理論基礎(chǔ)知識(shí)的講授、輕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等問題，因此，我國現(xiàn)階段高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)的能力還不夠獨(dú)當(dāng)一面，和當(dāng)下社會(huì)的需求水平仍有一定的差距，尚需繼續(xù)發(fā)展[6]。因此，為培養(yǎng)更多的自主創(chuàng)新型人才與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型人才，形成優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育環(huán)境，高校需要積極開展以高校大學(xué)生的自主性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐為指導(dǎo)和主體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型理論和實(shí)踐教育活動(dòng)，大力地提倡和教育宣傳創(chuàng)業(yè)精神，營造積極有序的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，可以使學(xué)生在耳濡目染下形成內(nèi)在的素質(zhì)和自覺的行為，有效提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，打好創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，從而提升大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)能力。

3）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，凸顯思創(chuàng)融合時(shí)代特色。創(chuàng)業(yè)發(fā)展是近年來中國教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，是近年來中國進(jìn)行教育體制和結(jié)構(gòu)性改革的必然選擇，是引導(dǎo)和促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步走向開放和現(xiàn)代化的一條有效途徑。高校的思想理論政治理論課程教育是創(chuàng)業(yè)人才教育發(fā)展的主陣地[7]。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教育的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展需要，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才，轉(zhuǎn)變對創(chuàng)業(yè)教育的觀念，調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能夠更好地貼近大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想、貼近大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情感、貼進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際。高校需要深入實(shí)施課程體系的改革，在傳統(tǒng)雙創(chuàng)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)增加雙創(chuàng)教育課程的分量，融入創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技能、市場經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程，同時(shí)還要優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，實(shí)施從淺到深的遞進(jìn)式改革。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合思政教育的教學(xué)研究，是促進(jìn)高校雙創(chuàng)教育與思想政治教育改革的主要方向和重點(diǎn)內(nèi)容。正確把握思政教育的改革方向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政教育，促進(jìn)高校教育教學(xué)的深化改革和教育質(zhì)量的提升，對培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展社會(huì)建設(shè)的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才具有重要意義[8]。