高景軍

（黑龍江省穆棱市圖書館，黑龍江 穆棱 157500）

早期閱讀是0—6歲學(xué)前兒童運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、口語甚至身體動(dòng)作等綜合手段來理解色彩、圖像、聲音、文字等多種刺激視覺器官的符號(hào)信息，或在成人形象化地講讀中，理解以圖為主的孩子讀物的內(nèi)容，通過感知、觀察、思維、聯(lián)想等形成對(duì)客觀世界的主觀體驗(yàn)的一種認(rèn)知過程。孩子通過視覺刺激材料獲得信息，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行初步表達(dá)、思考的全過程就是孩子的閱讀過程。張明紅認(rèn)為早期閱讀是指學(xué)前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象的讀、講、演繹來理解孩子讀物的過程?？傊?，與孩子閱讀相關(guān)的任何活動(dòng)都可視為早期閱讀行為。

1 探索適合成長的書籍，進(jìn)行親子閱讀

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，真正的興趣至關(guān)重要。幼兒園小班幼兒的思維以具體、形象為主要特色。他們對(duì)色彩敏感，閱讀主要是看畫面。因此，家長可選擇一些故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡單，并且畫面豐富的圖書來讓他們閱讀。與小班相比，中班幼兒已經(jīng)具備初步的閱讀興趣和一定的語言表達(dá)能力。為此，家長應(yīng)注重閱讀題材的多樣性，如一些認(rèn)知類、社會(huì)類讀物。而大班幼兒已有一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，喜歡具有挑戰(zhàn)性、邏輯性和探究性的讀物。家長應(yīng)遵循因材施教的原則，為幼兒量身打造個(gè)性化的閱讀材料，滿足幼兒自主發(fā)展的需求。例如，家長帶幼兒走進(jìn)縣級(jí)圖書館，來到適合幼兒年齡的圖書附近，和幼兒共同尋找喜愛的書籍。在這過程中，家長可以先為幼兒講解圖書的大致內(nèi)容，然后讓幼兒自己選擇，從中可看出幼兒的興趣所在，并在交談與溝通中拉近了與幼兒的感情。

2 要構(gòu)建多角度的價(jià)值營銷，刺激消費(fèi)者感

在親子閱讀繪本館的營銷推廣上，要構(gòu)建多角度的價(jià)值營銷，刺激消費(fèi)者感官，使顧客在館內(nèi)擁有良好的價(jià)值體驗(yàn)。通過營造館內(nèi)良好的閱讀氛圍，關(guān)注兒童閱讀的推廣，從而提升顧客對(duì)該機(jī)構(gòu)的文化價(jià)值感知；同時(shí)，通過圖書質(zhì)量的提升與借閱指導(dǎo)服務(wù)的強(qiáng)化，并加強(qiáng)繪本館負(fù)責(zé)人的能力培訓(xùn)，從而提升顧客對(duì)該機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)質(zhì)量的信任，從而更有利于形成顧客對(duì)該機(jī)構(gòu)的正面口碑宣傳?；诂F(xiàn)有的社群方式，提供多樣化的互動(dòng)內(nèi)容，如繪本精讀、親子閱讀方法分享及顧客間的親子閱讀方法分享等，力求活躍社群氛圍，讓更多的顧客感受到線上社群的歸屬感，從而在這種歸屬感中更積極地參與到社群互動(dòng)中，從而對(duì)縣級(jí)圖書館提供的內(nèi)容和人際歸屬有更強(qiáng)的信任感，促使其對(duì)該機(jī)構(gòu)的正面宣傳。

3 應(yīng)用不同類型閱讀材料，指導(dǎo)親子游戲化閱讀

圖書館可以舉辦不同類型的閱讀材料，指導(dǎo)家長和孩子進(jìn)行親子化游戲閱讀。第一種類型是黑白卡。黑白卡是一種專門為0—6個(gè)月的孩子視覺訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的圖片，對(duì)于新生兒來說，視覺的發(fā)育與其他感覺相比較晚，這種黑白相間、對(duì)比強(qiáng)烈，圖案簡單的黑白圖片能激發(fā)并完善孩子的視覺發(fā)育。在操作時(shí)，家長先讓孩子平躺，黑白圖片距離孩子25—30厘米，然后手持黑白卡前后、左右緩慢移動(dòng)，邊動(dòng)邊輕柔地給孩子介紹黑白卡的圖案，例如可以這樣說：“寶貝兒，這黑色的是一個(gè)圓圈，圓圓的，像根棒棒糖?！钡诙N類型是游戲玩具書。游戲玩具書其實(shí)就是玩具。家長與孩子在操作這一類型的書籍時(shí)，要以“在游戲中閱讀”為原則，操作時(shí)注意以下幾點(diǎn)：第一，先游戲，后在游戲中加入閱讀元素；這樣，既讓游戲內(nèi)容豐富，又有閱讀啟蒙的作用。第二，要讓孩子自己翻書，他喜歡怎樣翻，就怎樣翻。即使他倒著看書、從中間或最后一頁開始看，都沒關(guān)系。家長千萬別矯正，因?yàn)楹⒆拥姆瓡褪窃谟螒?。第三，給0—12個(gè)月孩子閱讀的游戲書，要挑選每一頁都可以獨(dú)立成頁的。例如，《花格子大象洗澡書：艾瑪愛洗澡》，家長可以先讓孩子把書放入水中，體驗(yàn)遇水后，書中顏色從白色變成彩色的過程，當(dāng)孩子翻到大象洗澡那一頁，家長可以說：“現(xiàn)在輪到大象洗澡，請(qǐng)寶寶來幫忙?！碑?dāng)孩子翻到小鴨子那頁，家長可以說：“現(xiàn)在輪到小鴨洗澡，請(qǐng)寶寶來幫忙?！庇秩纭渡衿娑炊磿@是什么顏色》，家長可以先讓孩子摸摸封面以及書里面的洞洞，感受各種類型的洞洞：圓形的洞洞、花邊形洞洞、多棱形洞洞、星星形洞洞，大洞、小洞……當(dāng)孩子用手在摸、在勾圓形的小洞洞時(shí)，家長可以說：“這是一個(gè)小洞洞，小洞洞在黑色的帽子上，帽子是黑色的，小貓是黑色的，小女孩的頭發(fā)是黑色的。”第三種類型是兒歌類圖畫書。兒歌是人的一生中最早接觸的文學(xué)樣式。它是一種適合嬰幼聽賞、吟唱的歌謠，具有音樂性。家長與孩子在進(jìn)行這種類型圖畫書的游戲化閱讀時(shí)，要遵循“在閱讀中游戲”的原則，主要通過律動(dòng)性的語言和肢體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)孩子的聽覺和觸覺，家長一邊有節(jié)奏地讀兒歌，一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容（圖畫和文字）設(shè)計(jì)與孩子互動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。

4 注重圖書館親子閱讀資源分類建設(shè)

首先，縣級(jí)圖書館在采購兒童書籍時(shí)，要從不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)、閱讀能力出發(fā)，分批次進(jìn)行采購，盡量滿足兒童的差異化閱讀需求。其次，縣級(jí)圖書館要精準(zhǔn)劃分閱讀書籍，精心推薦閱讀書目，及時(shí)補(bǔ)充圖書類型、完善圖書種類，不斷充實(shí)親子閱讀資源。最后，縣級(jí)圖書館要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源，編制富有地方特色的親子閱讀資源。

5 結(jié)語

綜上所述，親子閱讀對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有著非常重要的作用。親子閱讀既可以使幼兒在語言能力方面有所提高，還會(huì)讓他們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，同時(shí)還可以增進(jìn)父母與幼兒之間的感情，使家庭更加和睦，更有利于促進(jìn)幼兒健康成長。