宋 航

（云南開放大學(xué)，云南 昆明 650000）

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生需要具備的一項(xiàng)能力，面對競爭不斷加劇的市場環(huán)境，只有具備這一能力，才能提升學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。高校教育中要注重對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，立足于企業(yè)的需求，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在較多的問題，這就需要結(jié)合存在的問題，采取有效的措施進(jìn)行解決，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果。

1 企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)

1.1 專業(yè)能力

企業(yè)應(yīng)聘人員的素質(zhì)以及能力水平會直接影響到企業(yè)的效益，當(dāng)前企業(yè)之間的競爭不斷加劇，而人才就是競爭的核心內(nèi)容，所以，企業(yè)對人才的要求較高。就近些年的招聘形勢而言，企業(yè)更注重應(yīng)聘人才的專業(yè)是否對口和整體素質(zhì)水平，大學(xué)生只有滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)企業(yè)未來發(fā)展需求，才能夠在眾多競爭者中脫穎而出，提升自身的就業(yè)優(yōu)勢，給企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤[1]。學(xué)生的專業(yè)知識水平會影響到他們以后的工作能力，企業(yè)在招聘人員時會看學(xué)生的專業(yè)能力以及學(xué)習(xí)情況，若是學(xué)生的專業(yè)知識掌握不足，就會影響到他們的競爭力，在企業(yè)中的價值發(fā)揮會受到消極的影響。另外，若是學(xué)生的專業(yè)知識掌握不足，在進(jìn)入到崗位中，企業(yè)就需要加強(qiáng)對新入職人員的培訓(xùn)，使得這方面的成本增加，減少企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤。所以，企業(yè)在招聘人員時注重對他們的專業(yè)能力進(jìn)行考察，專業(yè)水平除了專業(yè)知識技能以及理論掌握水平之外，還包括邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

1.2 應(yīng)具備合作精神

合作精神是人才需要具備的精神之一，企業(yè)的高效運(yùn)行，需要依靠各部門和所有人員之間的有效協(xié)作，企業(yè)是一群人的團(tuán)體，包含較多的人員，這就關(guān)系到員工間的溝通，只有順利的溝通，才能確保各項(xiàng)工作的有序開展。所以，企業(yè)在招聘人員時會對應(yīng)聘人員的協(xié)作能力以及合作精神進(jìn)行考察，要求所有的員工都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。應(yīng)聘者在應(yīng)聘中要表現(xiàn)出合作能力，更好的融入到企業(yè)集體中，進(jìn)而給企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

1.3 具有較強(qiáng)的行動力

企業(yè)經(jīng)營的目的就是獲得最大化的經(jīng)濟(jì)效益，員工的專業(yè)素質(zhì)水平以及行動力會影響到企業(yè)的發(fā)展和盈利。所以，就企業(yè)用人層面而言，企業(yè)要求員工要具備較強(qiáng)的行動力，辦事效率較高。在考察時，企業(yè)會全面的考察員工的辦事效率，并做出評估，若是員工的行動力較弱，就無法得到招聘者的青睞。另外，企業(yè)還需要員工具備較強(qiáng)的制度意識以及責(zé)任感，能夠認(rèn)真的遵守相關(guān)的制度，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對待自己的工作，為企業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)[2]。

2 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1 注重崗位訓(xùn)練，忽視學(xué)生的德育教育

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是人才需要具備的能力之一，當(dāng)前這項(xiàng)能力的重要性也在不斷的提升，一些高校已經(jīng)開始和企業(yè)合作建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，或是自己建設(shè)基地，給學(xué)生的崗位鍛煉提供條件。然而大多數(shù)高校都未充分意識到德育教育的重要作用，使得學(xué)生的德育教育受到了影響，很多學(xué)校不僅沒有運(yùn)用思想政治教育等德育載體對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，也沒有將德育教育滲透到職業(yè)教育中，導(dǎo)致學(xué)生只有專業(yè)能力，而職業(yè)道德素養(yǎng)方面則存在不足，無法滿足企業(yè)對人才提出的要求，限制了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

2.2 注重畢業(yè)指導(dǎo)，忽視平時教育

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校教育中的重要組成部分，尤其是學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這些都基于創(chuàng)業(yè)教育作為依托。雖然創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中發(fā)揮著重要的作用，然而實(shí)際情況是，很多高校對其的重視度都不足，很多學(xué)校還是通過畢業(yè)指導(dǎo)對他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，只是注重突擊式的培養(yǎng)，卻忽視了平時教育，大多數(shù)要求學(xué)生自主實(shí)踐的項(xiàng)目，最后卻用書寫課程論文的方式進(jìn)行取代，使得他們的自主實(shí)踐能力并未得到鍛煉和提升，畢業(yè)指導(dǎo)的效果也并不是很理想。

2.3 注重理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐教育

當(dāng)前大部分學(xué)生都設(shè)置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的課程，比如，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯導(dǎo)論等，然而很多都是理論課程，很多教材的編寫時間較早，更新不及時，已經(jīng)和當(dāng)前社會脫節(jié)，無法有效的對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)[3]。實(shí)踐教育是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中不可缺少的一部分，高校會讓學(xué)生在大三和大四階段參與畢業(yè)和暑假實(shí)習(xí)，然而并未給學(xué)生的實(shí)習(xí)提供相關(guān)的幫助，也未做好學(xué)生實(shí)習(xí)成果的檢查以及考核，使得他們的專業(yè)實(shí)踐技能無法得到有效的提升。

3 基于企業(yè)需求的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施

3.1 提升學(xué)生的專業(yè)水平和基礎(chǔ)能力

近些年來高校在不斷的擴(kuò)招，這也讓大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量日益增加，企業(yè)對學(xué)生的能力以及素質(zhì)水平提出了新的要求。學(xué)生在就業(yè)中除了要具備豐富的專業(yè)知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能水平，還需要具備較好的口才以及靈敏的思維方式，不僅要給企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支持，還需要完成內(nèi)部分工合作以及人際交往。就人才招聘市場情況而言，學(xué)生要想提升自身的競爭優(yōu)勢，就需要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)以及基本素養(yǎng)，面試時要保持良好的形象，具備較高的職業(yè)道德，給面試官留下好的印象。學(xué)生在就業(yè)面試時要注意衣著得體，樹立端正的態(tài)度，最好選擇職業(yè)正裝，展示良好的精神面貌。高校一般都開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程以及指導(dǎo)，在到企業(yè)面試前，學(xué)生就可以參與學(xué)校提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提升自己的應(yīng)聘能力，清楚應(yīng)聘中的相關(guān)注意事項(xiàng)。在面試環(huán)節(jié)，面試官一般會結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)提出相關(guān)的問題，所以，學(xué)生在應(yīng)聘前要鞏固和復(fù)習(xí)好專業(yè)的知識，判斷面試人員可能會提出的專業(yè)問題，做好準(zhǔn)備。高校要全面考察企業(yè)對于人才的需求以及現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)形勢，強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，制定科學(xué)的教育教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)水平的提升，讓學(xué)生在入職后可以更好的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，給企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

3.2 加強(qiáng)思想道德教育，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)

現(xiàn)階段國內(nèi)高校教育形勢較為寬松，學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)具備較大的自由空間，這就使得學(xué)生注重自己的技能水平，卻忽視了自身綜合素質(zhì)水平的提升。但是高校和學(xué)生都要清楚認(rèn)識到，企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求較高，這是因?yàn)榫C合素質(zhì)能夠反映出一個人的職業(yè)素養(yǎng)，還有其和其他人的合作能力，這些都會關(guān)系到企業(yè)的運(yùn)營。因此，學(xué)生要提高對自己的要求，堅持提升整體素質(zhì)水平。整體素養(yǎng)中包含較多的內(nèi)容，除了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之外，還有自學(xué)能力、社會參與能力以及身體素質(zhì)等，這些能力看起來沒有聯(lián)系，但是卻有緊密的聯(lián)系。高校教育中要增加思想道德教育的比例，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體的地位，培養(yǎng)和提升他們的整體素養(yǎng)。

3.3 較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，深化畢業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)階段高校的創(chuàng)業(yè)教育整體效果并不是很理想，各高校在落實(shí)教育部指示時，就需要真正有效的進(jìn)行落實(shí)，運(yùn)用新穎的教育方式。例如，可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，積極的組織形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，結(jié)合比賽成績，給排名在前的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金方面的支持，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動的有效結(jié)合，打破單一的理論教學(xué)，提升創(chuàng)業(yè)教育的效果[4]。畢業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要的作用，要想提升畢業(yè)指導(dǎo)的效果，學(xué)校就要對畢業(yè)指導(dǎo)的主體進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，基于輔導(dǎo)員作為依托，形成以多方參與為重點(diǎn)的體系。除此之外，以往高校落實(shí)畢業(yè)指導(dǎo)時，一般是面向所有學(xué)生提供統(tǒng)一的指導(dǎo)，并未結(jié)合學(xué)生之間的差異，提供有針對性的指導(dǎo)，使得畢業(yè)指導(dǎo)的效果受到了消極的影響。這就需要打破這種指導(dǎo)方式，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)就業(yè)傾向和就業(yè)能力，有針對性的提供指導(dǎo)，對于求職能力不強(qiáng)和性格內(nèi)向的學(xué)生，就要提供畢業(yè)心理疏導(dǎo)，提升畢業(yè)指導(dǎo)的效果。

3.4 立足學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是綜合素質(zhì)中的一部分，所以，高校要注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。綜合素質(zhì)中包含較多的內(nèi)容，除了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之外，還有社會參與能力、自學(xué)能力和身體素質(zhì)等，這些能力對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展具有積極影響。例如，自學(xué)能力可以幫助學(xué)生在競爭中提升自我，良好的身體素質(zhì)可以讓學(xué)生在工作中有突出的表現(xiàn)，是革命的本錢。所以，在培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力時，高校就要時刻把學(xué)生作為主體。第一，教師要幫助學(xué)生分析，讓他們清楚職業(yè)理想。對于不知道自己職業(yè)理想是什么的學(xué)生，教師就要提供指導(dǎo)，確保所有的學(xué)生都能樹立和明確職業(yè)理想，對他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供保障。教師還需要了解學(xué)生的家庭背景和其情況，有目的性的制定培養(yǎng)方案。第二，教師要依據(jù)學(xué)生的職業(yè)理想和情況，有針對性的培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。比如，一些學(xué)生想發(fā)展為專業(yè)技術(shù)人才，就需要加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握獲取最新技術(shù)成果以及分析技術(shù)發(fā)展趨勢的能力；還有的學(xué)生想要發(fā)展為市場經(jīng)營管理人員，教師就要加強(qiáng)他們的人際交往能力培養(yǎng)，給他們提供更多的機(jī)會，讓他們參與到市場營銷活動中進(jìn)行鍛煉，學(xué)習(xí)市場營銷技巧，多接觸市場，掌握市場競爭中的不同業(yè)態(tài)。第三，學(xué)校要綜合協(xié)調(diào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面培養(yǎng)和其他素質(zhì)培養(yǎng)間的關(guān)系，正確的做出引導(dǎo)，發(fā)揮各方面素質(zhì)的聯(lián)動作用，讓他們在提升職業(yè)素養(yǎng)的同時，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。比如，某高校土建類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，就安排了綜合素質(zhì)指導(dǎo)教師，一名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)五名學(xué)生，有目的性對他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，積極的彌補(bǔ)他們在素質(zhì)方面的不足，有效的提升他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.5 促進(jìn)校企合作，注重學(xué)生的實(shí)習(xí)

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，高校不僅要有效的利用現(xiàn)有的教育體系和教育主體，還需要運(yùn)用和發(fā)揮社會單位的作用，比如，企業(yè)等，促進(jìn)高校和企業(yè)之間的合作，共同培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第一，學(xué)校要對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行完善，增加設(shè)置實(shí)習(xí)課程。比如，土建類專業(yè)，就要立足于相關(guān)方面的人才需求，比如，管道工程、路橋建設(shè)和精裝修工程等，對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，積極的和多家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，設(shè)置實(shí)習(xí)課程，讓企業(yè)中的優(yōu)秀人員或是教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行1-2周的實(shí)習(xí)課程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能，讓他們更好的掌握專業(yè)課程知識，加強(qiáng)他們的實(shí)踐技能[5]。第二，高校需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和就業(yè)意愿，給學(xué)生選擇合適的企業(yè)，幫助學(xué)生和企業(yè)建立聯(lián)系，讓學(xué)生可以利用假期時間到企業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合他們的實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋教育，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，高校還需要進(jìn)一步和企業(yè)合作，形成有效的人才合作培養(yǎng)模式，和對口企業(yè)合作建立實(shí)踐基地，讓校區(qū)合作走向深層，在畢業(yè)實(shí)習(xí)中可以采取頂崗實(shí)習(xí)的模式，讓學(xué)生到崗位中工作，不斷的增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，某高校土建類專業(yè)就和多家企業(yè)建立合作的關(guān)系，共同建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生的實(shí)習(xí)提供崗位和機(jī)會，促進(jìn)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。第三，高校要注重建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，特別是應(yīng)用技術(shù)類型的高校，要通過啟動資金幫助和創(chuàng)業(yè)園的方式，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供必要的支持，提升他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，要結(jié)合企業(yè)的需求，有針對性的進(jìn)行教育和指導(dǎo)，提升學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)。高校要結(jié)合學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的問題，采取措施進(jìn)行解決，提升學(xué)生的專業(yè)水平以及基礎(chǔ)能力，加強(qiáng)思想道德教育，落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育，深化畢業(yè)指導(dǎo)，立足學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化培養(yǎng)效果。