韓鑫月

吉林大學，吉林 長春130012

當前，新媒體技術的飛速發(fā)展和我國網民數量的極速膨脹，為網絡流行語的產生和傳播提供了有利的條件。網絡流行語通常能夠以其獨特的語言風格，一經產生就獲得眾多網友的追捧，這種追捧在大學生群體中表現得尤為突出，他們總是能夠快速地接收并接受某一網絡流行語，并將其靈活地運用于各種正式、非正式的情境之中?？梢哉f，網絡流行語已經成為了當代大學生的一種習以為常的交流語言，成為了他們表情達意的一種重要方式。因此，探究網絡流行語對大學生價值觀的影響，引導大學生正確認識、使用網絡流行語具有重要意義。

一、網絡流行語的內涵與特征

網絡流行語是指那些伴隨著某一特定事件或現象而產生于網絡空間，并在一定時期內風靡于網絡空間內外的詞、短語、句子或句式。“它是網友在虛擬空間發(fā)起的一場語言‘狂歡’，其含義約定俗成，甚至成為集體認同的標識?！盵1]相較于傳統(tǒng)的語言交流形式，網絡流行語具有更加鮮明的特征，具體表現如下：

（一）簡潔明了，傳播力強

一個網絡流行語從產生到廣泛流行，中間的周期通常都很短，這與網絡流行語形式上的簡潔，表意上的明了有直接的關系。有論者指出，“根據語言交流的經濟性原則，網絡流行語一般只有3-6 個字，句式簡短，很少運用長句和復雜句式，易傳易記?！盵1]形式上的簡潔，有利于受眾在較短時間內對網絡流行語產生有效記憶，同時表意上的明了，也便于受眾能夠不費周折地對網絡流行語的內涵形成準確理解，以此網絡流行語的傳播力就被大大提升了。尤其是在高校大學生群體中，網絡流行語的簡潔明了與他們在學習中接觸到的正式書面語會形成一定的反差，使得很大一部分大學生更加偏愛在日常交流中使用網絡流行語。

（二）生動新穎，表現力強

生動新穎，富有表現力是網絡流行語的又一個顯著特征。主要體現在三個方面：一是多以直白、幽默、夸張的語言風格，表達特定的內容與情緒，生動活潑。如用“我酸了”來表達對別人的優(yōu)秀、成功、幸福的羨慕之感，其中既有對他人直抒胸臆的贊賞，也有對自身處境幽默的調侃，還有為渲染情緒故意表現出的稍作夸張的“嫉妒”。二是將舊有詞匯賦予新的內涵或創(chuàng)造新詞，新穎有趣。如曾經單純的“打醬油”現已成為路過、湊熱鬧、不明所以的代名詞，類似的還有“吃瓜群眾”這一來自于網友的新造詞，通常用來表示“只圍觀不發(fā)言”的普通網友，人們頻頻以“吃瓜群眾”自嘲或互嘲，來表達一種事不關己的圍觀態(tài)度。三是網絡流行語與圖片、表情包相結合，活潑而富有張力，如“洪荒之力”與奧運冠軍傅園慧的搞笑漫畫相結合，將原詞的表現力和感染力大大提升。

（三）關照現實，共鳴性強

現實生活是網絡流行語產生的“根”與“源”，貼近現實生活、反映社會熱點是網絡流行語充滿親和力，能夠在網民中引起強烈共鳴的重要原因。如“剁手”“吃土”“買買買”的生成與流行，與眾多網友都有著類似的購物經歷和購物體驗密不可分；“精致窮”一詞，是指那些雖然賺錢不多，但并沒有因此放棄追求精致，經常會為了追求自己所向往和喜歡的東西而變窮的年輕人。這一流行語一經產生，就引起了熱議，許多年輕人紛紛為自己貼上了“精致窮”的標簽，“精致窮”一詞之所以能夠廣泛流行，就是因為它是當下很多年輕人真實生活方式的生動寫照，因此才能夠引起他們如此強烈的共鳴。

（四）幽默解構，感染力強

幽默是網絡流行語的主要風格之一。“對正式、嚴肅的事物進行娛樂化解構是青年制造幽默感的重要方式，解構得越徹底帶來的幽默效果就越明顯?！盵2]具有幽默和解構特征的網絡流行語，對受眾尤其是對于大學生這一群體來說，往往會產生相當強的感染力，并使他們在使用的過程中娛樂感倍增。如“屌絲”“單身狗”“貧窮限制了我的想象”“隱形貧困人口”這一類帶有明顯自嘲傾向的流行語，實際上是大學生以一種幽默的方式在消解著自我卑微感帶來的尷尬；又如“有錢就是任性”“城會玩”“家里有礦”這一類，基于對社會問題的諷刺、調侃而產生網絡流行語，實際上是大學生在調侃之中宣泄著對各種社會問題的不滿情緒，解構著由不滿引發(fā)的“嫉恨”心理。幽默解構的特點，使得網絡流行語能夠觸碰到大學生的那顆敏感又自尊感爆棚的心，有利于消極情緒的疏散，但如果利用不當，也會對大學生的價值觀造成不良影響。

二、網絡流行語對大學生價值觀的雙重影響

（一）積極影響

1.有利于提升大學生的政治認知度、認同度。近年來，發(fā)源于政治生活領域的網絡流行語數量不斷增多，伴隨而來的積極影響是越來越多大學生透過相關的網絡流行語，不斷提升對國家政治的認知度和認同度。如“老虎蒼蠅一起打”“人民的名義”等一系列與反腐敗相關的網絡流行語，大大提升了大學生對黨中央反腐敗決心、政策的認知和認同；“命運共同體”“一帶一路”“精準扶貧”這一類國家政策名稱在互聯網上廣泛傳播，現已躋身于網絡流行語的行列，頻頻出現于大學生的視野中，大大增強了大學生對國家政策的了解和認同。相關的網絡流行語還有諸如體現對國家領導人愛戴的“習大大”的稱呼，為偉大祖國驕傲自豪的“厲害了，我的國”，期盼臺灣回歸，祖國早日統(tǒng)一的“灣灣，回家吧”。網絡流行語不同于傳統(tǒng)正式、嚴肅的政治用語，而是以更接地氣、更生活化的語言形式，向社會大眾傳遞著相關的政治信息、政治主張，有利于幫助大學生提升政治認知度、認同度。

2.有利于大學生關注社會現實，強化社會責任感。網絡流行語具有關照社會現實的特點，很多網絡流行語都與當下的民生熱點問題息息相關。關注反映社會現實的網絡流行語，有利于大學生發(fā)現社會問題，思考社會問題，進而深刻了解社會現實，增強社會責任感?！岸鼓阃妗薄敖丬姟薄八饽愫荨钡染W絡流行語，有利于引起大學生對經濟物價問題的關注；“家里有礦”“富二代”“我爸是李剛”“拼爹”等網絡流行語，有利于引發(fā)大學生對社會公平問題的關注和思考；“鍵盤俠”“杠精”“網絡暴力”等網絡流行語，體現了大學生對網絡道德問題的關注和批判；“坐霸”“熊孩子”等網絡流行語，體現了大學生對當今社會公共文明缺失問題的憤怒和擔憂。無論是原有的網絡流行語吸引了大學生對社會問題的關注，還是大學生因為關注社會問題而創(chuàng)造了新的網絡流行語，無論這種關注的形式表現為諷刺還是擔憂，其實這一切都在潛移默化地增強著大學生的社會責任感。

3.有利于激發(fā)大學生的進取精神。進取精神是一種積極人生態(tài)度的表現，對于正當青春年華的大學生來說，進取應當是一種必備的生活姿態(tài)，尤其是在當前，喪系文化、佛系文化肆意傳播于大學生群體之中，進取精神顯得尤為可貴。與此相關的網絡流行語憑借著自身的語言特色，以別具一格的方式激發(fā)著大學生的進取精神。它們或樸素直白，如“擼起袖子加油干”如今已成為很多大學生在面對學業(yè)、生活等各種壓力時，自我激勵的一句口頭禪；或賣萌可愛，如2018 年6 月橫空出世的“沖鴨”一詞，它是“沖呀”的諧音說法，表示充滿朝氣，斗志盎然的意思，如今已成為大學生之間相互加油打氣以及自我勉勵的常用語。類似的還有文藝范兒十足的“今天又是元氣滿滿的一天”，十分接地氣的“我絕不會就這樣輕易狗帶”，充滿詩意的“世界那么大，我想去看看”。不同于以往談到進取我們會脫口而出的加油、努力、踏實、勤奮。以上的網絡流行語，以一種更加輕松、清新的方式，激發(fā)著大學生們的進取精神。

（二）消極影響

1.人生目標偏差或迷失。大學階段是一個人樹立正確人生目標的關鍵時期，而大學生因為知識、閱歷不足，在確立人生目標時很容易受到各種不良因素的影響。當下，網絡流行語作為一股不可小視的力量，對大學生正確人生目標的確立具有潛在的消極影響。這種消極影響主要表現在兩個方面：首先，表現為對物質利益追求的不當定位，“富二代”“錢不是問題，問題是沒錢”“土豪，我們做朋友吧”“思聰老公”“馬云爸爸”，這些金錢味道濃厚的流行語，很可能會滋生大學生的拜金主義思想，慢慢地使其認為人生的最高目標，最終追求就應該是金錢、物質。其次，表現為人生目標的虛無化。早年間家喻戶曉的網絡流行語“神馬都是浮云”，意指生活瑣碎，什么都不值得一提，什么都不重要；“人間不值得”，被人們理解并傳播為看淡一切，人生無意義；“退休預備員”是指那些二十歲出頭，就已經開始憧憬退休生活的年輕群體。這些喪氣十足，毫無追求的網絡流行語，很容易成為阻礙大學生樹立遠大理想信念路上的絆腳石，使本就背負壓力，焦慮迷失的大學生更加找不到前進的方向，陷入人生追求的意義危機之中。

2.道德自律弱化?！暗赖伦月墒堑赖轮黧w認識社會道德規(guī)范合理性之后的自我約束?！盵3]可以說在當今社會的各個群體中，大學生群體的道德自律意識是處于較優(yōu)水平的，但由于大學生的價值觀還處于較不穩(wěn)定的狀態(tài)，因此這種道德自律意識很可能會因為受到不利因素的干擾而被弱化。現存的部分言語失范、趣味低級的網絡流行語，就很有可能會對大學生的道德自律產生不利影響。因為網絡空間不同于現實生活，其虛擬性、開放性會給大學生一種可以隨意發(fā)表言論，隨意宣泄情緒，隨意評價他人的錯覺，進而很多大學生會以一種低于現實生活中的道德標準來要求網絡空間中的自己，常常會無所顧忌地使用一些低俗的流行語如“撕逼”“綠茶婊”“你妹”“媽賣批”“妖艷賤貨”等，在網絡空間中肆意宣泄情緒、謾罵攻擊他人，道德自律感逐漸弱化。長此以往，這種缺乏道德自律的言語使用，也會延伸到現實生活中，對大學生正確道德價值觀的形成造成不可忽視的阻礙。

3.消費價值觀非理性化。消費價值觀是“消費者對消費的基本觀點和基本態(tài)度，是消費者對消費內容、消費目標、消費方式和消費模式等涉及整個消費活動諸因素的一種價值判斷的態(tài)度?！盵4]目前，在我國市場經濟繁榮發(fā)展的大環(huán)境下，大學生的消費價值觀日益多樣化且有明顯的非理性傾向，而時下眾多消費相關的網絡流行語大受大學生歡迎，進一步帶動了非理性化的消費價值觀在大學生群體中的蔓延。如“剁手”一詞，是指網購時一時沖動花費大量金錢，回頭一看賬單后悔不已，自嘲要剁手；“吃土”一詞同樣用來形容網購的狂熱程度，網友們在過度消費后，自嘲花銷太大下個月"吃土"；“薪盡自然涼”這句梗衍生于“心靜自然涼”，具體的意思是薪水花完了，心情十分悲涼，諸如此類的網絡流行語在大學生群體中被廣泛使用，會在大學生中營造出一種非健康的消費文化，滋生大學生的超前消費、負債消費理念和攀比心理，或者使大學生固有的不正確的消費價值觀被進一步強化。

三、應對網絡流行語對大學生價值觀消極影響的策略

（一）關注網絡流行語，把握大學生的思想動態(tài)、價值取向

從某種程度上來講，網絡流行語能夠生動地反映一定時期網民的社會心態(tài)和價值取向，對大學生群體來說也不例外，某一時期內在大學生群體中廣受歡迎的網絡流行語，往往能夠折射出這一時期大學生普遍性的思想動態(tài)和價值取向。所以無論是與大學生有直接接觸的高校老師，還是社會各界都應該予以網絡流行語足夠的關注和重視。透過網絡流行語及時把握大學生的思想動態(tài)和價值取向，以便于更好地以問題為導向，對大學生進行有針對性的價值觀教育，有效消解網絡流行語給大學生價值觀帶來的消極影響。

（二）解讀網絡流行語，明晰網絡流行語背后的價值意蘊

紛繁復雜的網絡流行語背后是取向各異的價值觀念，因此，幫助大學生明晰網絡流行語背后所蘊含的價值觀念至關重要。學?？捎行Ю酶鞣N載體來進行這一工作，如利用好思想政治理論課這一價值觀教育的主陣地，教師可選取典型的網絡流行語，為學生解讀其內在的價值意蘊，幫助學生獲得對網絡流行語的更深刻認識，而不再是只流于表面的理解。學校方面還可以通過舉辦各種校園活動，對學生進行相關教育，如開展以網絡流行語為主題的講座、辯論賽、團體輔導、班會等活動，幫助大學生探明不同網絡流行語背后的價值意蘊，認識到低級庸俗的網絡流行語的危害，引導大學生正確認識、合理使用網絡流行語，同時注重培養(yǎng)大學生鑒別美丑是非，鑒別價值取向的能力。

（三）利用網絡流行語，豐富思想政治教育的話語表達

傳統(tǒng)思想政治教育的話語表達方式多為正式嚴肅型，這種風格的表達方式自有其優(yōu)點，能夠引起學生足夠的重視，但同時也存在著語言親和力不足，感染度不夠的缺陷，在一定程度上弱化了話語的效力，進而也削弱了思想政治教育的實效性。在豐富思想政治教育話語表達的眾多舉措中，恰當利用大學生們喜聞樂見的網絡流行語一定是可以位列其中的，要做好這點，將網絡流行語的積極作用恰到好處地發(fā)揮出來，要求高校的思想政治理論課教師能夠關注到相關有價值的網絡流行語，挖掘流行語與教育內容的契合點，以巧妙的方式將網絡流行語穿插入教學過程中，進而更容易拉近師生之間的距離，把代溝縮小，更容易使大學生接受教師所傳達的價值觀。

四、結語

簡潔明了、生動新穎、關照現實與幽默解構的優(yōu)勢特征，為網絡流行語在大學生群體中的流行打開了市場，進而，成為了影響大學生價值觀形成與發(fā)展的重要因素。無論是對政治認知、認同的提升，還是對社會責任感的增強以及對進取精神的激發(fā)，網絡流行語對大學生價值觀的積極影響是顯著的。但盡管如此，依然要警惕其有可能產生的消極影響，因為網絡流行語的價值取向是良莠不齊的，極有可能引發(fā)大學生人生目標的偏差和迷失，也非常容易導致大學生道德自律感的弱化以及消費價值觀的非理性化趨向加劇。放眼未來，伴隨著移動互聯網技術的飛速發(fā)展，網絡流行語的興盛之勢必將持續(xù)，面對層出不窮的網絡流行語有可能對大學生價值觀帶來的消極影響，高校必須加以關注，做好解讀并善于利用，為大學生正確價值觀的形成與發(fā)展保駕護航。