祁秀英

(甘肅省臨夏州回民中學(xué) 731100)

實驗是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生更加直觀的理解抽象的理論知識內(nèi)容，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升.但是從當前的高中物理教學(xué)實際情況來看，教師在實驗教學(xué)，尤其是關(guān)于課外小實驗的運用方面，還存在著一定的問題，實驗的作用沒有得到切實發(fā)揮，因此教學(xué)效果也不夠理想.所以在這樣的情況下，深入分析課外小實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用問題，并且提出行之有效的解決策略，對于解決當前教育問題，促進高中教育發(fā)展，都具有非常積極的推動作用.

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓課外物理小實驗成為一種重要的教學(xué)方式

教師有什么樣的教學(xué)理念就有什么樣的教學(xué)實踐.課改之前，老師們受考試成績評價制度的直接影響，多數(shù)高中物理教師在教學(xué)實踐中，以學(xué)生的考分作為評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一尺度，并且這種觀念根深蒂固，使得教師的教學(xué)形式單一，學(xué)生將更多的精力專注于課堂物理理論知識的積累和考試能力的提升，對課外物理小實驗談不上重視，殊不知就是這種課外物理小實驗會直接影響學(xué)生到學(xué)生科學(xué)思維及實踐能力的培養(yǎng).另外，如果教師不能與時俱進、自己的教學(xué)方式還是老一套、不加以改進，加之高中物理知識本身所具有的復(fù)雜性和抽象性，會直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的物理知識時會喪失興趣，最終使得的國家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育大打折扣、學(xué)生的創(chuàng)新思維受到限制.因此，在新課改的大背景下，需要教師積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)策略、創(chuàng)新教學(xué)方式，使得高中物理教學(xué)擺脫單一教學(xué)形式的束縛，讓課外小實驗這種教學(xué)方式以更加新穎的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

二、營造良好的課外實驗教學(xué)環(huán)境

教學(xué)理念決定教學(xué)策略，教學(xué)策略影響教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境又作用于教學(xué)效果.因此，營造良好的課外小實驗教學(xué)環(huán)境，對提升高中物理教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，讓良好的教學(xué)環(huán)境助力學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識、加深對物理知識的理解，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高.但是受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式的影響，部分教師主觀上并沒有重視課外小實驗教學(xué)環(huán)境的營造，在他們看來，學(xué)生不具備課外小實驗的客觀條件，因此很少會有教師在教學(xué)實踐中，刻意營造課外小實驗教學(xué)環(huán)境；

部分教師盡管具有營造課外小實驗教學(xué)環(huán)境的想法，但不知道如何具體營造物理課外小實驗教學(xué)環(huán)境.根據(jù)筆者的實踐，營造良好的課外小實驗環(huán)境，一是教師需要向家長做好宣傳，使得家長能夠轉(zhuǎn)變理念，并能通過經(jīng)濟支持幫助自己的孩子建立家庭物理實驗室，畢竟購買課外小實驗設(shè)備需要一定的資金；二是教師要給學(xué)生提供一個相對自由和寬松的課外小實驗環(huán)境，課外小實驗要立足于從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，不對學(xué)生進行過多的束縛，讓學(xué)生成為課外小實驗的主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從簡單到難、循序漸進地去完成課外小實驗，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中的自主性、創(chuàng)新性.

三、通過課外小實驗強化物理知識與實際生活的聯(lián)系

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知識的最終目的不是為了考試，而是學(xué)以致用.因此不管是哪個學(xué)科的知識，都與現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，高中物理學(xué)科更是如此.之所以在傳統(tǒng)的教學(xué)形式之下，物理知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，主要是受到了教學(xué)觀念和教學(xué)評價形式的束縛，因此似乎與現(xiàn)實生活沒有關(guān)系，但事實并非如此.在高中物理教學(xué)實踐中，課外小實驗的運用，能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深刻把握教學(xué)內(nèi)容，尋找與現(xiàn)實生活的連接點，然后對課程內(nèi)容進行優(yōu)化加工，通過課外小實驗，使其與現(xiàn)實生活更加緊密，將生活與學(xué)習(xí)有機整合.同時，可以將課外小實驗作為課堂上教學(xué)的輔助材料，這樣可以在說明教學(xué)問題的同時，幫助學(xué)生更加直觀的理解和感受理論知識，加深學(xué)生對于理論知識的印象.

四、布置綜合性課外小實驗課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

考慮到學(xué)生在寒暑假時，自由支配的時間較多且不會影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師可以在寒暑假時向?qū)W生布置一些綜合性的課外小實驗課題，這種綜合性的課外小實驗課題既可以讓學(xué)生們以小組合作的方式進行，也可以讓學(xué)生獨自進行，由于完成這種小實驗是對學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求比較高，因此，這種綜合性的課外小實驗?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生充分利用所學(xué)物理知識操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力、從而提高學(xué)生的物理科學(xué)思維能力和自主探究能力、合作能力.如在高二下學(xué)期結(jié)束后，由于學(xué)生們都學(xué)習(xí)了電與磁，教師可要求學(xué)生自主制作小變壓器、小電動機、小發(fā)電機等.這樣做的目的，一是可以讓學(xué)生加深對課本中物理概念和規(guī)律的理解；二是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；三是讓學(xué)生將所學(xué)課本知識應(yīng)用于實踐之中，這對提高學(xué)生解決實際問題的能力和科學(xué)能力很有效.

五、通過課外物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

部分課外物理小實驗直接會威脅到人們的安全，安全重于泰山，課外物理小實驗決絕不能造成生命財產(chǎn)損失.如與家庭電路有關(guān)的許多物理小實驗，安全隱患是很大的，因此學(xué)生在操作這種實驗前，教師要指導(dǎo)或提醒學(xué)生一定要特別注意自身和他人的安全，堅決不能讓學(xué)生去完成超越自己的知識水平和技能的危險實驗.讓學(xué)生時刻保持科學(xué)的防范意識、安全意識.

總之，在高中物理教學(xué)實踐中，應(yīng)該對課外小實驗引起足夠重視，并且將其作為課堂教學(xué)的延伸和擴展，讓高中學(xué)生通過課外小實驗，更加深入的學(xué)習(xí)和體會物理知識內(nèi)容，加深對于課堂理論知識的印象，找到理論知識與實際生活之間的聯(lián)系，從而不斷強化理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生建立完整的物理知識體系，提高物理綜合實踐能力.