徐軍，葉慧敏

(上饒師范學院 體育學院，江西 上饒 334001)

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話時指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”[1]。這一對新時代學校體育目標的最新重要論述，不僅明確了新時代學校體育的重要地位，更指明了學校體育要按照“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”這一“四位一體”目標開展工作，為學校體育教育教學改革和學校體育文化發(fā)展提供了根本遵循。

1 “四位一體”目標的時代價值

1.1 體現(xiàn)了習近平體育思想的新發(fā)展

習近平體育思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。2013年8月至2017年8月的五年間，習近平總書記先后就“體育強國”發(fā)表了10次重要講話[2]。黨的十九大報告中，以習近平同志為核心的黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的高度，提出了“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”[3]的新要求，充分體現(xiàn)了對教育的高度重視，彰顯了邁向教育強國新時代的滿腔豪情。學校體育作為學校教育的重要組成部分，在提高全民身體素質、健康水平，促進全面發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人等方面都有著重要的意義，并發(fā)揮著重要作用?！八奈灰惑w”目標的提出，不僅豐富和發(fā)展了習近平新時代體育思想，更為實現(xiàn)教育強國夢、體育強國夢指明了前進方向。

1.2 提升了學校體育在學校教育中的地位

新中國成立以來，黨和國家高度重視學校體育工作。在國家教育方針的歷史變遷中，從1957年毛澤東提出“德智體幾方面得到發(fā)展”，到1981年十一屆六中全會提出的“堅持德智體全面發(fā)展”，到1999年6月《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出的“德智體美等全面發(fā)展”，再到2018年9月習近平總書記提出的“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，體育都始終保持著重要地位。

從“四位一體”目標內涵來看，實現(xiàn)教育強國的發(fā)展目標，關鍵是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強?！睂W生在體育鍛煉中“享受樂趣”，可以滿足學生日益增長的美好生活需要；“增強體質”可以更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而奮斗；“健全人格”可以促進學生的全面健康成長；“錘煉意志”可以堅定新時代青年學生的理想信念，提升社會主義核心價值觀的政治認同感。由此可見，新時代學校體育在教育工作中的地位更凸顯、功能更全面、責任更明晰。

1.3 開辟了學?！傲⒌聵淙恕钡牧硪痪珳事窂?/h3>

“立德樹人”是黨和國家確定的教育事業(yè)發(fā)展的根本任務?！傲⒌聵淙恕保瑥娬{的是德才兼?zhèn)浜偷轮求w美勞全面發(fā)展。多年來，學校教育在人才培養(yǎng)的過程中，因受“應試教育”的影響，對智育的重視程度不斷加大，而忽視了學校體育育人的本質功能，體育課被擠占、課時被削減的現(xiàn)象時有發(fā)生。在全國教育大會上，習近平總書記再次強調，要開齊開足學校體育課，要把堅持立德樹人作為根本任務。

中國教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰在學習貫徹全國教育大會精神、扎實推進一體化體育課程體系建設研討會上指出，“體育不僅僅是身體健康，體育還承載著健全人格、錘煉意志品質這樣的一個思想、意識形態(tài)，承載著思想道德修養(yǎng)和振奮民族精神這樣一個基礎性的工程”[4]。在學校體育的人才培養(yǎng)過程中，健體是基礎，育心是關鍵，二者不可偏廢其一，在思想認識上還要把“德”放在首位。體育課堂要突出“以德為先”，課外訓練與體育實踐要進一步強化“價值引領”，著力培養(yǎng)學生的體育道德、社會公德和良好的社會適應能力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從這個意義上說，“四位一體”目標為“立德樹人”提供了根本遵循，確定了“精準路徑”。

1.4發(fā)出了大力推進體育教育教學改革的動員令

2007年5月7日，《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》明確了把“健康第一”作為學校體育工作的指導思想[5]。在這一指導思想下，學校體育進行了一系列體育教學和課程改革，素質教育得到普遍加強，學生體質健康水平明顯提升。習近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”[1]?？梢姡鳛閷W校教育重要組成部分的學校體育，要重新認識它的價值定位，明確認識學校體育在立德樹人、促進學生全面發(fā)展方面的任務和作用。

從這一角度來看，“四位一體”目標的提出，發(fā)出了大力推進體育教育教學改革的動員令。面對新時代新形勢新任務，體育教育教學必須進行與之適應改革創(chuàng)新，堅持促進學生身心健康、體魄強健、全面發(fā)展的理念，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標，創(chuàng)新和發(fā)展教學內容；堅持發(fā)展和創(chuàng)新學校傳統(tǒng)體育項目和特色項目，提升學生的參與度和獲得感；堅持家校協(xié)同培養(yǎng)，建立與社會團體、企業(yè)合作的工作機制；堅持綜合素質評價、學業(yè)水平考試、評獎評優(yōu)與學生體質健康掛鉤的監(jiān)測評價體系等。

2 “四位一體”目標的新內涵

2.1 享受樂趣——學生成長之源

享受樂趣，顧名思義，就是在體育運動中享受快樂。多年來，隨著體育教學改革不斷推進創(chuàng)新，快樂體育教學法、游戲教學法、發(fā)現(xiàn)式教學法等教學方法在體育教學中受到眾多推崇，但學校體育仍是薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀沒有改變，學生不愛上體育課的現(xiàn)象仍然比比皆是。

興趣催生樂趣，興趣和信念成就夢想。學生要在體育運動中享受樂趣，運動的興趣是前提，只有在堅定的信念中發(fā)展興趣才會成就夢想，才會在運動中享受到體育的快樂。可見，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣，不僅僅在教育教學改革中注重引導學生學會終身受益的體育運動技能，養(yǎng)成健康的生活方式和良好的體育鍛煉習慣，還要注重把弘揚光大“為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協(xié)作、頑強拼搏”為主要內容的中華體育精神作為育人的貫穿于育人全過程。

2.2 增強體質——學生成長之基

從1952年6月10日毛澤東為中華全國體育總會成立大會題寫了“發(fā)展體育運動，增強人民體質”，到1982年“增強人民體質”寫入憲法，到1995年《全民建設計劃綱要》頒布，再到習近平總書記提出人民身體健康是全面建成小康社會的重要內涵等一系列重要論述，說明了黨和國家關心人民身體素質的提高是一以貫之、一脈相承的。相對于一個國家里說，只有人民擁有健康的體質，國民的整體健康水平不斷提升，才能保持民族的旺盛生命力，才能促進經濟社會高質量發(fā)展。

然而，在學校體育日常的教育教學過程中，對增強體質的認識在一定程度上沒有得到足夠的重視和落實。據(jù)2018年教育部基礎教育質量監(jiān)測中心發(fā)布的《中國義務教育質量監(jiān)測報告》顯示，四年級、八年級學生體育周課時數(shù)少于3節(jié)的學校占比為44.3%[6]。這與習近平總書記“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，體育強則中國強，國運興則體育興”[7]的殷切期望還有著很大的差距。因此，要把增強體質與國家和民族的未來結合起來，與實現(xiàn)民族復興的中國夢結合起來，在思想上、行動上與黨中央的要求、國家的要求進行對標，把育人目標真正落到實處。

2.3 健全人格——學生成長之本

人格即人的特質，從廣義上來說，一般指人的品格，包括一個人的人生價值觀、思想品德、個性習慣等。習近平總書記指出：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼?zhèn)?、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所?！盵8]青年是國家的未來和希望，肩負著時代所賦予的使命。學校體育必須以育人是本，做到育人和育才相統(tǒng)一，這也是把“立德樹人”作為學校根本任務的本質所在。

結合學校體育的功能，培養(yǎng)學生的健全人格，首要是幫助樹立核心價值觀。能擔當民族復興大任的時代新人是青年學生成長成才的重要標準。青年學生要做到既要勤學，求得真學問，又要崇德修身，傳承愛國情，長立報國志，還要篤實明辨，踏實做人，作出正確抉擇，使“二十四字”社會主義核心價值觀成為青年學生學習、生活、工作的基本遵循。

2.4 錘煉意志——學生成長之道

習近平總書記在2013年第十二屆全國人民代表大會第一次會議、2016年與北京市八一學校師生代表座談會、2018年給第三屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生的回信中，多次對全國廣大青年提出“錘煉意志”的要求。黨的十九大報告指出：“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的?！盵9]可見，錘煉意志，是學生在艱苦奮斗中成長為德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬牛瑢崿F(xiàn)中華民族偉大復興中國夢必備條件。

培養(yǎng)學生的意志品質是學校體育的功能之一。但在具體的教育實施過程中，學生對運動中承受的生理上的痛苦、危險的恐懼、失敗的不安、枯燥的厭倦等，往往將意志品質培養(yǎng)這一功能化之于無形。錘煉意志，關鍵在于“錘煉”，即在不同的教育情境中，積極克服艱難險阻，鍛煉自己,磨礪自己,提高自己，錘煉中養(yǎng)成信念堅定、意志堅強的品質。

3 “四位一體”目標的路徑選擇

3.1 課堂教學與價值引領

學校體育達到育人效果，學生對體育價值的認同是關鍵。教育教學中課堂是主渠道、主陣地，“開齊開足體育課”這一原則，無論是學校管理者、教育工作者必須從教育強國、體育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興和培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的高度，提高認識。在體育課堂上，教師要向學生講清楚學校體育的性質、功能以及承擔的歷史使命等內容，引導青年學生樹立正確的社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華體育精神，使體育鍛煉成為青年學生的思想自覺、行動自覺。

3.2 教育教學改革

學校體育教育教學改革，必須以提升學生身心健康素質、健全人格為目標。一是積極推進體育課堂教學改革，要以學生掌握至少2項終身受益的體育運動技能為教學目標，在教學內容、教學方法等方面進行全方位的興趣化、多樣化、專項化、個性化的供給側教學改革，并建立與之相適應的學生體質發(fā)展綜合評價體系。二是積極推進課外體育訓練和競賽，開展小型多樣性、新穎趣味性的各種體育競賽活動，以豐富的課外體育活動、濃厚的體育競賽氛圍吸引學生主動參與，讓學生運動上癮，提升學生自主鍛煉意識。三是積極搭建社會、學校、家庭 “三位一體”的合力共育平臺，吸引社會各界、學校師生、學生家長一同參與到體育教學與管理、競賽組織與開展、興趣培養(yǎng)與引導當中，構建多方融合參與體育運動育人創(chuàng)新模式。

3.3 文化熏陶

青年學生的成長成才，離不開中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與熏陶。在育人的過程中，校園體育文化的構建要充分貫徹“綠色化”的理念，要把學生對體育價值的認同、體育運動的熱愛作為校園體育文化的中心內容，通過課程思政融入、環(huán)境氛圍渲染、競賽活動組織等，實現(xiàn)成風化人的效果。在課程思政方面，要把習近平新時代中國特色社會主義思想、中華體育精神、地域紅色文化等有機融入體育教學當中；在環(huán)境氛圍渲染上，強化線上線下協(xié)同推進，運用宣傳欄、標語橫幅、雕塑文化石，以及新媒體等進行榜樣示范引領、先進文化熏陶，從而陶冶道德情操；在競賽活動組織上，注重學校特色與新興發(fā)展相結合，以校園足球等國家戰(zhàn)略發(fā)展項目、武術等中華民族傳統(tǒng)體育項目、冰雪等奧運項目為主導，提高學生興趣的同時培養(yǎng)終身運動技能。

3.4 實踐服務

踐行知行合一，實踐服務是青年學生成長成才的有效途徑，學校應鼓勵青年學生主動參與實踐志愿服務工作。在參與實踐志愿服務中，一是可以深入了解體育項目，感受奮力拼搏的榮譽感，提升對體育項目的興趣愛好，；二是見習體育項目的競賽裁判判罰，促進學生遵循原則和規(guī)范，培養(yǎng)大局意識和強烈的社會責任感；三是通過志愿服務，體驗為公眾服務的樂趣和價值，從而純凈心靈，提高道德品質。

4 結語

新時代，實現(xiàn)“四位一體”目標既是學校體育的新要求，也是培養(yǎng)時代新人的新任務。體育教育工作者要時刻牢記“立德樹人”這一根本任務，深入推進學校體育教育教學改革，堅持全課程育人、全過程育人、全活動育人，為教育強國、體育強國作出應有的貢獻，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的合格社會主義建設者和接班人。