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        黃道對馬克思主義中國化、大眾化的貢獻(xiàn)

        2020-02-25 00:50:58王憲明
        關(guān)鍵詞:黃道游擊戰(zhàn)爭游擊隊(duì)

        王憲明

        (清華大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,北京100084)

        學(xué)術(shù)界以往對黃道的研究,多集中在對黃道的生平事跡及其對江西革命根據(jù)地建設(shè)和抗戰(zhàn)初期開創(chuàng)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的貢獻(xiàn)等方面。本文嘗試變換一個(gè)視角,從馬克思主義中國化、大眾化的角度來看黃道思想及其價(jià)值,以期進(jìn)一步加深對黃道生平事跡及其思想的認(rèn)識。

        一、《抗日游擊戰(zhàn)爭的實(shí)際知識》

        全民族抗戰(zhàn)開始后,圍繞著中共領(lǐng)導(dǎo)的軍事力量在抗戰(zhàn)中應(yīng)發(fā)揮什么作用、采用什么樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、在國共合作的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中應(yīng)如何處理統(tǒng)一戰(zhàn)線和獨(dú)立自主的關(guān)系等問題,中共黨內(nèi)高層是存在較大分歧的。一派主張一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線,一切聽從國民黨的要求和指揮,打大仗,打正規(guī)戰(zhàn)。例如,1937年8月22日,中共中央在洛川召開政治局?jǐn)U大會議,會上討論軍事問題發(fā)生分歧,有人認(rèn)為:現(xiàn)在紅軍已成為國民軍編內(nèi)的正規(guī)軍,作戰(zhàn)對象又是日本人,紅軍時(shí)代的游擊戰(zhàn)過時(shí)了,主張以運(yùn)動游擊戰(zhàn)為主,要配合國民黨軍隊(duì)多打大仗,以擴(kuò)大影響;兵力不能分散,要比較集中;在八路軍出兵問題上,要早出兵而且要全部開出去。就是說:八路軍要以正規(guī)軍的姿態(tài),早出、全出、大打、多打、集中打。這一派的代表人物是王明。與此相反,以毛澤東為代表的另一派,則主張?jiān)诮y(tǒng)一戰(zhàn)線中要保持獨(dú)立性,在抗日戰(zhàn)爭中,不受國民黨軍事當(dāng)局的直接指揮,而是根據(jù)自身力量和特點(diǎn),開展獨(dú)立自主的山地游擊戰(zhàn),并逐漸將這種游擊戰(zhàn)上升到戰(zhàn)略地位。洛川會議后,毛澤東發(fā)現(xiàn)政治局一些成員和部分高級將領(lǐng)主張打大仗、打正規(guī)戰(zhàn),感到非常焦慮。9月中下旬,毛澤東連發(fā)五電致前方的周恩來、朱德、彭德懷、林彪等,反復(fù)強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的山地游擊戰(zhàn),不能采取運(yùn)動戰(zhàn)的方針,強(qiáng)調(diào)要把工作重心放在放手發(fā)動群眾,通過山地游擊戰(zhàn)深入敵后,建立根據(jù)地,獨(dú)立自主地發(fā)展和壯大革命勢力等工作上面[1]407-472。1938年春夏間,即徐州戰(zhàn)役和武漢會戰(zhàn)中期,中共中央一再電示長江局和新四軍主要領(lǐng)導(dǎo)人,要求他們在長江流域組織開展游擊戰(zhàn)爭,建立根據(jù)地,發(fā)動群眾[2]。中共中央指示明確指出:抗戰(zhàn)初期階段的主要任務(wù),是集中力量“發(fā)展游擊戰(zhàn)”,工作“重在發(fā)動民眾力量”,軍事上“重在襲擊敵人之側(cè)后,遲滯敵進(jìn),爭取時(shí)間,務(wù)須避免不利的決戰(zhàn)”[1]488-490。

        在這一時(shí)期,從黨內(nèi)隸屬關(guān)系上看,黃道所在的新四軍屬于中共長江局(后改為南方局)直接領(lǐng)導(dǎo),也就是說,王明是黃道等人的頂頭上司。王明在主持長江局工作期間,以黨的領(lǐng)袖自居,軍事上“對黨領(lǐng)導(dǎo)的游擊戰(zhàn)爭的作用的認(rèn)識不足,不重視開展敵后根據(jù)地的斗爭”,組織上“不尊重、不服從以毛澤東為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)”[3]。1938年5月,毛澤東撰寫《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》。5月底、6月初,毛澤東在延安抗日戰(zhàn)爭研究會發(fā)表《論持久戰(zhàn)》的演講,王明對此“不以為然”[4]404。中共中央指示長江局在其主辦的《新華日報(bào)》等報(bào)刊上刊載毛澤東的《論持久戰(zhàn)》,王明“借口文章太長不予登載,隨后中共中央要求他們分期登載,但王明等仍不同意”。由于同樣的原因,長江局主辦的“《群眾》周刊也未刊載”[4]411。但是,我們看到,黃道以非常委婉的方式,頂回了王明要求新四軍及地方人民武裝力量打大仗、打正規(guī)仗的指示,主張應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件,發(fā)揮自己的長處,組織開展游擊戰(zhàn)爭。徐州失守以后、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)期間的1938年7月4日,黃道與曾山、涂振農(nóng)一起,提出了《我們對于保衛(wèi)江西的意見》(以下簡稱《意見》)?!兑庖姟否g斥了“一部分缺乏民族自信心和犯了恐日病的分子”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),分析了江西各方面的有利條件,堅(jiān)信“能夠保衛(wèi)江西”,但“問題的中心”不在于能不能保衛(wèi),而在于“怎樣進(jìn)行保衛(wèi)江西的工作”。《意見》指出,對于“抗戰(zhàn)的軍事問題,我們完全同意陳紹禹、周恩來、秦博古三同志的意見,但為了與整個(gè)第三期抗戰(zhàn)的任務(wù)取得配合,使敵人的鐵蹄不能輕易踏進(jìn)江西和打破敵人占領(lǐng)江西的計(jì)劃,我們認(rèn)為在江西方面軍事上必須采取下面一些新的有效的辦法”[5]58。在這些“有效的辦法”中,第一條是“鞏固和提高保衛(wèi)江西的軍事力量”,包括“適當(dāng)分配各部隊(duì)的任務(wù)與給予特殊訓(xùn)練——根據(jù)各保安團(tuán)及各地方武裝特長,適當(dāng)?shù)胤峙渌麄儞?dān)任守備陣地運(yùn)動戰(zhàn)與游擊戰(zhàn)的任務(wù)”等。第二條是“積極準(zhǔn)備發(fā)動廣大人民的游擊戰(zhàn)爭”。在這一條下,詳細(xì)論述了組織民眾開展游擊戰(zhàn)的主張,包括:“領(lǐng)導(dǎo)和幫助民眾武裝與實(shí)行武裝民眾——游擊戰(zhàn)是一種民眾性的戰(zhàn)爭,只有發(fā)動廣大民眾在民族覺醒的熱忱下,自愿地為保衛(wèi)江西而武裝起來,才能長久地支持與不斷地給敵人以打擊,消耗敵人的力量,配合主力軍取得抗戰(zhàn)最后勝利”;“準(zhǔn)備建立游擊區(qū)——估計(jì)敵人可能進(jìn)占的路線,依著這些路線來準(zhǔn)備在敵人前進(jìn)時(shí)劃分某些地區(qū)的游擊區(qū)”,同時(shí)在這些地區(qū)內(nèi),“每區(qū)建立一個(gè)小規(guī)模的制彈廠,并儲備制造彈藥和修理槍械的足夠材料,囤積大批糧食和被服材料,在這些地區(qū),應(yīng)以分區(qū)建立民眾動員委員會,在政府領(lǐng)導(dǎo)之下,負(fù)責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)備游擊戰(zhàn)爭的一切軍事方面和民眾動員方面的工作”,吸收共產(chǎn)黨及其他抗日黨派中以及工、農(nóng)、商、學(xué)、文化界、青年、婦女等各種團(tuán)體中對游擊戰(zhàn)爭和動員民眾有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員參加,“以便真正能夠把廣大民眾動員起來以進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭的一切準(zhǔn)備工作”[5]59-60;“給予廣大民眾以游擊戰(zhàn)爭的軍事動作的訓(xùn)練——除了武裝起來的民眾應(yīng)加緊游擊戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練外,還須對一切民眾,男的、女的、壯年的、兒童的給以游擊戰(zhàn)爭的軍事知識和動作的訓(xùn)練,對壯年應(yīng)訓(xùn)練他們?nèi)绾纹茐臄橙吮亟?jīng)的公路鐵道橋梁,如何制造和安放地雷炸彈,如何截奪敵人輜重,如何偵探敵情等等知識和熟悉這些動作;對婦女兒童應(yīng)訓(xùn)練他們看護(hù)傷兵,偵察敵情等動作”[5]60-61。關(guān)于政治方面,《意見》一方面表示“完全同意”陳紹禹等關(guān)于“抗戰(zhàn)的勝負(fù),不僅取決于兵力,尤須取決于民力”的主張,另一方面又進(jìn)一步提出了“必須在政治上實(shí)行下列必要的方法和步驟”,即:“加強(qiáng)部隊(duì)中抗戰(zhàn)政治工作”“積極進(jìn)行保衛(wèi)江西的民眾動員與組織民眾”“建立省、縣、市、區(qū)、鄉(xiāng)民意機(jī)關(guān)”等[5]62-63。這些意見,尤其是關(guān)于組織廣大民眾開展游擊戰(zhàn)等,實(shí)際上是對王明錯(cuò)誤主張的否定,是對毛澤東為代表的中共中央正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的貫徹落實(shí)。

        《抗日游擊戰(zhàn)爭的實(shí)際知識》是黃道應(yīng)南昌大眾文化社組編的“大眾文化叢書”約稿而寫成的,后為避免引起國民黨特務(wù)的注意而未用大眾文化社名義出版,而是用了延安解放社名義出版①參見《黃道文集》,第105頁頁下注1。有關(guān)此書成書及出版過程,另可參見:陳哲群,陳榮華,劉勉玉,等:《黃道傳》,江西人民出版社,2000,第302-305頁。。在序文中,黃道謙稱“這本小冊子系匆促寫成,并且自己對于游擊戰(zhàn)爭沒有什么深刻的研究,缺點(diǎn)和錯(cuò)誤在所難免”[5]106,又說,“毛澤東同志所著的《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》可算是講抗日游擊戰(zhàn)爭戰(zhàn)略問題最精確而周到的一本書。這本小冊子關(guān)于戰(zhàn)略問題的一部分,完全是根據(jù)這本書寫的,因?yàn)檫@本書講得精確而周到,在這本小冊子內(nèi)我沒有添加什么東西,實(shí)在也沒有什么另外的東西可以添加”[5]105。但是,細(xì)讀其書,就會發(fā)現(xiàn),該書在平實(shí)、通俗、具體的文字“淺出”的表述背后,實(shí)蘊(yùn)含著深刻的道理。毛澤東的《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》及后來發(fā)表的《論持久戰(zhàn)》,討論的主要是戰(zhàn)略層面的東西,具體的操作層面的問題涉及較少,而黃道的《抗日游擊戰(zhàn)爭的實(shí)際知識》一書,則在毛澤東抗日游擊戰(zhàn)理論的指導(dǎo)下,從具體操作層面論述了抗日游擊戰(zhàn)爭的組織實(shí)施等基本問題。例如,在該書第二部分“抗日游擊戰(zhàn)爭的基本條件”中,黃道寫道:“抗日游擊戰(zhàn)爭是一種艱苦的事業(yè),并不會像一般人所想象的一樣,只要組織幾個(gè)游擊隊(duì)或者把某部隊(duì)改個(gè)名字,就可以進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭?!比绻麤]有開展游擊戰(zhàn)所需要的基本條件,“不但不能開展游擊戰(zhàn)爭,而且必須要走到失敗的道路上去”[5]109。這些“基本條件”包括:第一,“游擊部隊(duì)的本身要非常團(tuán)結(jié)和鞏固,這種團(tuán)結(jié)和鞏固應(yīng)建立在全體官兵高度的民族覺醒的熱忱上,建筑在全體官兵的精誠團(tuán)結(jié)上,建筑在自覺地遵守紀(jì)律上。一切強(qiáng)迫、勉強(qiáng),及用皮鞭來維持部隊(duì)的鞏固,對于游擊部隊(duì)都是無用的。游擊隊(duì)的兵士,必須從政治上動員民眾自動地來參加,強(qiáng)迫征來的兵便不易獲得真正的精誠團(tuán)結(jié)和鞏固。因?yàn)橛螕魬?zhàn)爭持久下去,必然要經(jīng)歷許多艱苦和危險(xiǎn)的境遇,如果部隊(duì)不能真正團(tuán)結(jié)和鞏固,便不能在這種環(huán)境下存在和生長。游擊部隊(duì)的行動是一種飄忽無定的行動,如果部隊(duì)不能真正團(tuán)結(jié)和鞏固,極容易發(fā)生逃跑甚至一哄而散的現(xiàn)象,所以用極大的力量鞏固部隊(duì),尤其從政治上來鞏固部隊(duì)是進(jìn)行與開展游擊戰(zhàn)爭的基本條件之一,沒有這個(gè)條件,便會走到不可想象的失敗”[5]109-110;第二,“要獲得廣大民眾的幫助與擁護(hù),做到軍民真正合作”。要做到這一點(diǎn),一方面“要靠軍隊(duì)的紀(jì)律取得民眾的信仰。不僅是要真正做到秋毫無犯,不動民眾一針一線,而且要做到能幫助民眾解決他們的切身要求,使民眾從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識這個(gè)部隊(duì)是他們自己的武裝,而以最高熱忱來幫助和擁護(hù)這個(gè)部隊(duì)”,另一方面,則“要能發(fā)動民眾,組織民眾來參加和幫助部隊(duì)的工作,開展廣泛的民眾的游擊戰(zhàn)爭。只有這樣,游擊隊(duì)才能克服一切困難,才能取得勝利,也才能生存和發(fā)展”。否則,“如果游擊隊(duì)脫離民眾,得不到民眾的幫助,甚至引起民眾的仇視,那就不但不能取得勝利,到環(huán)境緊張時(shí),還會一敗涂地”[5]110;第三,“要有艱苦卓絕的領(lǐng)導(dǎo)者。游擊戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者要能和全體官兵同甘苦,有很堅(jiān)定的勝利信心,要不怕任何困難和能克服困難,要能善于調(diào)動部隊(duì),掌握部隊(duì),要能得到部隊(duì)全體官兵和當(dāng)?shù)貜V大民眾的真誠信仰和擁護(hù)。沒有這樣艱苦卓絕的領(lǐng)導(dǎo)者,要想開展游擊戰(zhàn)爭是不可能的。因?yàn)橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者能夠過艱苦的生活,能夠堅(jiān)定勝利的信心,便可以影響整個(gè)部隊(duì)也有這種艱苦奮斗的精神和勝利的信心;一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者能夠克服困難和善于指揮部隊(duì),便可以使游擊戰(zhàn)爭順利地開展。如果領(lǐng)導(dǎo)者只是高高在上,作威作福,缺乏勝利的信心,怕困難,怕吃苦,便會把整個(gè)部隊(duì)弄得散漫,墮落,戰(zhàn)斗情緒低落以致最后完全潰敗”[5]110。

        再如第八部分“游擊隊(duì)的政治工作”指出:“游擊隊(duì)的兵力不如敵人,武裝不如敵人,給養(yǎng)不如敵人,一切物質(zhì)條件不如敵人,在這樣困難情形之下,在敵人四面包圍之下,要能夠戰(zhàn)勝敵人,在不斷的戰(zhàn)斗中生存和發(fā)展,就要靠堅(jiān)強(qiáng)的政治工作。正規(guī)軍固然需要政治工作,但游擊隊(duì)更需要政治工作,游擊隊(duì)沒有政治工作,不但不能生存,而且到環(huán)境嚴(yán)重時(shí),一定要?dú)w于消滅。”[5]138黃道指出:“游擊隊(duì)的政治工作,他的最基本的任務(wù)是在于鞏固游擊隊(duì)和提高游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗力;團(tuán)結(jié)廣大人民群眾于自己的周圍,取得廣大人民的幫助和擁護(hù);瓦解敵方的軍隊(duì)。”[5]138-139游擊隊(duì)的政治工作主要包括三大方面:第一是游擊隊(duì)本身方面;第二是居民方面;第三是對敵偽軍方面。三大方面的具體任務(wù)和方法又各有不同。

        關(guān)于游擊隊(duì)本身方面,黃道指出:“政治工作在這一方面的基本任務(wù)是提高全體游擊隊(duì)員的政治覺悟和軍事技術(shù),自覺地服從命令遵守鐵的紀(jì)律?!本唧w而言,有五項(xiàng):“第一,主要的應(yīng)使游擊隊(duì)全體官兵深刻認(rèn)識這次抗戰(zhàn)對中華民族和其本身的關(guān)系,我們?yōu)槭裁炊鴳?zhàn),游擊戰(zhàn)爭在抗戰(zhàn)中的作用。游擊隊(duì)的勝利條件與困難,以及如何克服困難,如何爭取勝利。提高他們勝利的信心及培養(yǎng)他們克服困難的毅力。第二,應(yīng)使他們認(rèn)識當(dāng)前的敵人是誰,怎樣鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,團(tuán)結(jié)一切抗日力量來戰(zhàn)勝敵人。第三,應(yīng)使他們認(rèn)識自己在游擊隊(duì)中的責(zé)任,參加游擊戰(zhàn)爭的光榮。第四,應(yīng)使他們認(rèn)識服從命令遵守紀(jì)律的重要。認(rèn)識自己是武裝起來的人民,游擊隊(duì)要取得人民幫助的重要以及如何與人民打成一片。第五,鼓勵他們努力學(xué)習(xí)政治、軍事、文化,肅清一切妨害鞏固部隊(duì)和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的不良傾向?!盵5]139為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),政治工作必須采用多種方式,包括上政治課、集會、政治講演會和政治問答會;建立救亡室,下設(shè)政治討論組、演講組、壁報(bào)委員會、軍事研究組、體育組、游藝組、識字組等?!皯?yīng)該利用一切可能來上政治課”,但“上課的時(shí)間應(yīng)短,因?yàn)樘L了士兵記不了。上課后應(yīng)該分班討論,派政治工作人員或政治水平較高的官長、隊(duì)員參加指導(dǎo),以便所上的課,經(jīng)過討論而更深刻了解。上課的材料應(yīng)盡量通俗而有趣”[5]139。不同的集會可以有不同的主題,但“每次集會的時(shí)候,應(yīng)該盡量縮短,演講的內(nèi)容應(yīng)簡單而多帶鼓動性。因時(shí)間太長,演講詞太長,都容易使聽眾發(fā)生疲倦和厭惡的心理”[5]140。政治演講會和政治問答會如何組織、救亡室如何辦、識字教育如何開展、干部如何參加、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)如何檢查指導(dǎo)以及游擊隊(duì)的紀(jì)律如何維持、新兵如何補(bǔ)充等,黃道也都作了詳細(xì)說明。

        關(guān)于“居民方面”,黃道指出:“游擊隊(duì)之于民眾的關(guān)系,正像魚之于水一樣,魚沒有水是活不成的,游擊隊(duì)沒有民眾的幫助和擁護(hù),同樣也是存在不了的。團(tuán)結(jié)廣大民眾于游擊隊(duì)的周圍,與游擊隊(duì)融成一片,必須依靠政治工作來達(dá)到這種任務(wù)?!盵5]143在這方面,??啃麄魇遣粔虻?“必須給民眾以實(shí)際的證明,使民眾從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識游擊隊(duì)是人民的武裝,是為他們的利益而奮斗的,才會幫助與擁護(hù)游擊隊(duì),與游擊隊(duì)打成一片。如果政治工作人員到處宣傳本軍秋毫無犯,而游擊隊(duì)卻去壓迫民眾,亂拿民眾的東西,甚至搶劫奸淫,民眾就會把你的宣傳當(dāng)成說真話賣假藥的東西。這樣,便會使居民工作無法進(jìn)行,反而便利于日寇的欺騙宣傳,所以居民工作的先決條件,應(yīng)該是游擊隊(duì)本身紀(jì)律非常好,真能做到不動民眾一針一線,相愛相親如家人父子兄弟。這樣居民工作才能順利進(jìn)行”[5]143。從更積極的方面說,“應(yīng)該處處注意民眾的切身要求,盡可能地幫助其解決,如在根據(jù)地內(nèi)應(yīng)給民眾以民主權(quán)利,取消各種苛捐雜稅。嚴(yán)厲肅清貪污和壓迫民眾的行為,應(yīng)該實(shí)行‘有錢出錢’‘有力出力’的合理負(fù)擔(dān),一切要民眾盡力的事,都須在民眾中經(jīng)過詳細(xì)解釋和艱苦說服的工作,取得大多數(shù)民眾擁護(hù)然后實(shí)行,強(qiáng)迫的方式只有增加民眾的反感,絕不能獲得民眾的幫助與擁護(hù)”[5]143。同時(shí)還要進(jìn)行“宣傳鼓動”,揭露日寇漢奸的罪惡,“說明做亡國奴的痛苦及抗戰(zhàn)的意義,并聯(lián)系到民眾的切身問題,不要僅僅一篇國家民族的大道理,置民眾本身問題于不顧。宣傳應(yīng)盡量簡明通俗,并帶鼓動性”[5]143。游擊隊(duì)每到一地,就應(yīng)采取各種方式開展宣傳工作,更重要的是,要通過宣傳,動員民眾建立和參加種種組織,如工農(nóng)商學(xué)婦女兒童的各種抗日團(tuán)體等,發(fā)動民眾組織偵探隊(duì)、擔(dān)架隊(duì)、運(yùn)輸隊(duì)、向?qū)ш?duì)、救護(hù)隊(duì)等,協(xié)助游擊隊(duì)作戰(zhàn)。在敵占區(qū)內(nèi)或某些情況下,“游擊隊(duì)初去時(shí),將會遇著民眾逃跑一空的現(xiàn)象,而給游擊隊(duì)以許多困難”。在這種情況下,僅靠一般宣傳顯然解決不了問題,只能靠更加注意加強(qiáng)游擊隊(duì)的紀(jì)律來讓民眾慢慢了解,讓群眾逐步接受,“例如游擊隊(duì)到達(dá)一地時(shí),該地民眾已經(jīng)跑光,游擊隊(duì)對民眾的東西,絲毫都不應(yīng)動一下,如必須在該地宿營時(shí),只可借宿營的必要用具,開拔時(shí),仍放回原地,如損失,給以賠償,寫一說明信,把信和錢放在容易發(fā)覺而又不容易被別人拿走的地方。如萬一需要米菜油鹽,亦應(yīng)給以較平常還高一點(diǎn)的價(jià)錢,分別放在藏米菜油鹽的地方而去。下次再來,民眾就會不跑了”[5]144-145。黃道特別強(qiáng)調(diào):“游擊隊(duì)政治工作以及游擊隊(duì)的指揮者必須深刻認(rèn)清,任何軍閥式對待民眾的態(tài)度,必須徹底肅清,任何壓迫的方式不應(yīng)加諸民眾。只有艱苦的說服民眾,給民眾以事實(shí)證明,給民眾以積極幫助,才能獲得民眾的熱情幫助與擁護(hù),才能真正做到軍民合作?!盵5]145關(guān)于敵偽軍方面,黃道提出:“為了影響與爭取敵偽軍內(nèi)部之下層分子同情自己以及跑到抗日方面來,就需要進(jìn)行敵偽軍的工作?!睘榇?“在游擊區(qū)內(nèi)民眾中應(yīng)該進(jìn)行瓦解和破壞敵偽軍工作的教育,把對敵偽軍政治工作開展成為群眾運(yùn)動”。同時(shí),在游擊隊(duì)內(nèi),“應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)日語的教育和學(xué)會寫幾條日文標(biāo)語。在戰(zhàn)斗中,要能喊幾句簡單的日語口號,在退出戰(zhàn)斗時(shí),散發(fā)日語的傳單,有時(shí)可調(diào)一部分游擊隊(duì)專門到敵人駐地附近張貼標(biāo)語傳單,晚間到敵人哨所前喊幾句簡單的日本語”,以及優(yōu)待俘虜、對偽軍提出“中國人不打中國人”“中國人團(tuán)結(jié)起來一致抗日”口號等[5]145。

        諸如此類的論述,使得黃道此書簡直成了一部游擊戰(zhàn)簡明手冊,舉凡游擊戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略地位、游擊隊(duì)的組織和編制、游擊隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)選拔、游擊隊(duì)如何開展各種不同類型的戰(zhàn)斗、如何行軍與宿營、如何偵察與聯(lián)絡(luò)、如何進(jìn)行政治工作、如何開展群眾工作、如何肅清奸細(xì)等,無不用通俗而具體的語言,交代得清清楚楚,真心抗日、真心想開展游擊戰(zhàn)的人,一冊在手,就可以較快地掌握游擊戰(zhàn)的秘訣,這對于發(fā)動民眾、組織民眾起來參加抗日,無疑具有非常直接而積極的推動作用。

        全民族抗戰(zhàn)開始后,“國軍”游擊隊(duì)建制比中共領(lǐng)導(dǎo)的游擊隊(duì)多得多,在抗戰(zhàn)中后期所劃定的十二個(gè)戰(zhàn)區(qū)之下,幾乎都設(shè)有游擊司令、指揮官、總指揮等職,人數(shù)最多時(shí)達(dá)54萬,武器裝備和給養(yǎng)保障等也遠(yuǎn)強(qiáng)于中共領(lǐng)導(dǎo)的游擊隊(duì),但由于內(nèi)部矛盾、與日偽合作對付共產(chǎn)黨、脫離民眾等原因,“國軍”游擊部隊(duì)到1942年后進(jìn)入“衰落期”,“蘇魯戰(zhàn)區(qū)已不存;與冀察戰(zhàn)區(qū)、第一戰(zhàn)區(qū)、第二戰(zhàn)區(qū)有關(guān)的太行山游擊區(qū)被清除;第二戰(zhàn)區(qū)的游擊勢力僅保有晉西及晉西南一隅;第三戰(zhàn)區(qū)在福州地區(qū)有拉鋸戰(zhàn);第四戰(zhàn)區(qū)、第七戰(zhàn)區(qū)、第九戰(zhàn)區(qū)活動無多;第五戰(zhàn)區(qū)土地大削,僅立煌失而復(fù)得;第六戰(zhàn)區(qū)江漢游擊區(qū)被清除;第八戰(zhàn)區(qū)略有開展”[6]411-420。相比較而言,中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后武裝則越抗越大,也正因?yàn)槿绱?1943年以后,中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后游擊武裝“在敵后戰(zhàn)場占優(yōu)勢。這是抗日戰(zhàn)爭勝利后,國民政府無法有效接收與復(fù)員的最大原因”[6]429。

        二、《工農(nóng)讀本》

        黃道所編《工農(nóng)讀本》,1933年印,共4冊、120課,每課后附有生詞?!饵S道文集》的編者高度評價(jià)這套教材,認(rèn)為它“反映了閩浙贛蘇區(qū)當(dāng)時(shí)政治、軍事、文化、教育和人民生活的全新面貌,體現(xiàn)了當(dāng)年革命者探索運(yùn)用馬列主義普遍真理解決中國革命問題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也可以從中看出我黨即使在革命戰(zhàn)爭最艱苦的年代也不忘抓教育事業(yè)的普及”[5]70。而在以往的研究中,學(xué)術(shù)界多將《工農(nóng)讀本》當(dāng)作“識字”課本來看待,從教育學(xué)等角度來分析其優(yōu)缺點(diǎn)及其影響和意義等。這些當(dāng)然都有依據(jù),在一定程度上也是對的。但是,深入到黃道所處的歷史語境之中,深入到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的歷史過程之中,我們就會看出這套《工農(nóng)讀本》與一般“識字課本”或一般教科書的不同之處。

        這套“識字課本”如果按照一般教育教學(xué)規(guī)律、課程教材教法原則等來評價(jià),那么,它確實(shí)是不太合乎常規(guī)的,因?yàn)樗皇菑膶W(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律入手,不是循序漸進(jìn)、由易到難,不是從一、二、三、日、月、天、人、山、水、土、木、火這些最基本、最簡單、最常用的詞匯入手,而是第一課上來就是“革命”。黃道是受過高等師范專業(yè)科班教育的,教育教學(xué)基本規(guī)律、教材教法基本原則,恐怕他比一般人更清楚、更專業(yè),但他還是這樣做了。為什么?

        實(shí)際上,黃道編輯這樣一套《工農(nóng)讀本》,其基本指導(dǎo)思想、主要教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和教學(xué)材料的選擇等,都是按照古田會議以來我黨有關(guān)黨內(nèi)教育和紅軍士兵政治訓(xùn)練的相關(guān)規(guī)定及其形成的傳統(tǒng)來編寫的。古田會議形成的有關(guān)《黨內(nèi)教育問題》的決議中指出:“紅軍黨內(nèi)最迫切的問題,要算是教育問題。為了紅軍的健全與擴(kuò)大,為了斗爭任務(wù)之能夠負(fù)荷,都要從黨內(nèi)教育做起?!秉h內(nèi)教育所用材料包括:(一)政治分析;(二)上級指導(dǎo)機(jī)關(guān)的通告和討論;(三)組織常識;(四)紅軍黨內(nèi)八個(gè)錯(cuò)誤思想的糾正;(五)反機(jī)會主義及托洛茨基主義取消派的問題的討論;(六)群眾工作的策略和藝術(shù);(七)游擊區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的調(diào)查研究;(八)馬克思列寧主義研究;(九)社會經(jīng)濟(jì)科學(xué)的研究;(十)革命的目前階段和它的前途問題。以上十項(xiàng)中,“除一部分(如社會經(jīng)濟(jì)科學(xué)的研究)事實(shí)上限于適用在干部分子外,其余都適用于一般黨員”[7]94-95。在有關(guān)《士兵政治訓(xùn)練問題》的決議中,古田會議決議規(guī)定,紅軍士兵政治訓(xùn)練所使用的材料,“應(yīng)很藝術(shù)地編制課本,作對士兵的訓(xùn)練材料”。所需材料包括:“(一)目前政治分析及紅軍之任務(wù)與計(jì)劃;(二)土地革命各方面;(三)武裝組織及其戰(zhàn)術(shù);(四)三條紀(jì)律建設(shè)的理由;(五)早晚點(diǎn)名口號;(六)識字運(yùn)動;(七)怎樣做群眾工作;(八)紅軍標(biāo)語之逐個(gè)解釋;(九)各種偏向之糾正;(十)蘇俄紅軍;(十一)革命的目前階段和它的前途;(十二)紅軍白軍比較;(十三)共產(chǎn)黨國民黨比較;(十四)革命故事;(十五)社會進(jìn)化故事;(十六)衛(wèi)生;(十七)游擊區(qū)域的地理及政治經(jīng)濟(jì)常識;(十八)革命歌;(十九)圖報(bào)?!盵7]102-103

        我們讀過《工農(nóng)讀本》之后就會發(fā)現(xiàn),四冊課本中的主要內(nèi)容,以革命為開始,以“人類樂園”作結(jié)束,中間介紹政治形勢與紅軍任務(wù)、蘇維埃運(yùn)動與土地革命、紅軍宣傳口號、各種迷信和不良傾向的糾正、蘇聯(lián)紅軍與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)情況、紅軍與白軍比較、共產(chǎn)黨與國民黨及其他主要黨派比較、革命故事、蘇維埃區(qū)域的地理及政治經(jīng)濟(jì)社會常識、體育衛(wèi)生、革命歌曲等,幾乎全面覆蓋了紅軍黨內(nèi)教育和士兵訓(xùn)練所列材料的各個(gè)方面,而與普通教材或社會教育所用教材有很大差別,從中可以揭示出該讀本的歷史定位,揭示出該讀本是從紅軍黨內(nèi)教育和士兵政治訓(xùn)練傳統(tǒng)中衍生發(fā)展而來的。

        這套讀本用極簡潔而通俗易懂的語言,把馬克思主義基本原理運(yùn)用于分析中國社會和中國革命。例如,第一冊30課絕大多數(shù)課文基本都用來分析中國社會各階級的經(jīng)濟(jì)社會地位及政治立場,幫助學(xué)員認(rèn)識誰是我們的敵人、誰是我們的朋友、誰是我們的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)識受壓迫的工農(nóng)兵群眾的“階級敵人”:在國內(nèi)是蔣介石和國民黨反動派、是汪精衛(wèi)及第三黨、改組派、托陳取消派,是地主和土豪劣紳,是勾結(jié)帝國主義的資本家,是保護(hù)地方土豪劣紳和資本家的白軍,國際上則是壓迫無產(chǎn)階級、侵略殖民地的帝國主義。共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級的政黨,它領(lǐng)導(dǎo)工人農(nóng)民,實(shí)行階級斗爭,它所領(lǐng)導(dǎo)的土地革命,目的是解放窮人,沒收地主土地,分給窮苦農(nóng)民,為此,必須要把敵人除盡,打倒帝國主義,鏟除地主豪紳,消滅軍閥,貪官污吏,推翻資產(chǎn)階級。國際上,蘇聯(lián)是蘇維埃聯(lián)邦共和國,工農(nóng)要求得解放,就要武裝擁護(hù)蘇聯(lián)。而第二冊從一開始,即第31課,標(biāo)題即是“階級斗爭”,內(nèi)容則是:“工人向資本家斗爭,農(nóng)民向地主斗爭,雇農(nóng)、貧農(nóng)向富農(nóng)斗爭,一切被壓迫者,向壓迫者斗爭。工農(nóng)團(tuán)結(jié)起來,實(shí)行階級斗爭,只有階級斗爭,才能解放窮苦工農(nóng)兵?!盵5]73第32課“紅軍鐵軍”則分析紅軍的階級屬性:“紅軍是工農(nóng)出身,工農(nóng)武裝起來,造成紅軍鐵軍”,它的任務(wù)是“消滅靖衛(wèi)團(tuán)!消滅白軍!”[5]74再接下來,第33課“兩個(gè)政權(quán)”分析了當(dāng)時(shí)中國并存的兩大政權(quán)的階級屬性:“中國有兩個(gè)政權(quán)。一個(gè)是國民黨政權(quán),一個(gè)是蘇維埃政權(quán)。國民黨代表豪強(qiáng)地主資產(chǎn)階級;蘇維埃代表窮苦工農(nóng)兵。這兩個(gè)政權(quán)正在斗爭著。最后的結(jié)果,國民黨只有失敗,勝利歸我蘇維埃?!盵5]74第34課“蘇維埃教育”講蘇區(qū)教育的階級屬性:“蘇維埃教育,教育工人農(nóng)民,工人農(nóng)民,個(gè)個(gè)有書讀。讀了書,能識字,可以寫信,可以讀報(bào),可以學(xué)習(xí)革命理論,可以學(xué)習(xí)革命工作,蘇維埃教育真正好。”[5]74第35課“農(nóng)村階級”分析農(nóng)村階級劃分:“農(nóng)村階級,非常復(fù)雜,土豪、劣紳、地主、富農(nóng),他們是剝削階級!貧農(nóng)、雇農(nóng)、苦力、手工工人,他們是被剝削階級。中農(nóng)同樣被人剝削,他們也要參加革命?!盵5]74再接下來第36、37課講蘇區(qū)對待富農(nóng)和中農(nóng)的不同政策,即“反對富農(nóng)”“聯(lián)合中農(nóng)”。第40課“貧農(nóng)團(tuán)”講貧農(nóng)團(tuán)體的地位和作用:“貧農(nóng)團(tuán),是貧農(nóng)的組織,凡是貧農(nóng),都可以加入。雇農(nóng)、苦力也要加入,成立雇農(nóng)苦力小組,在里面起領(lǐng)導(dǎo)作用,貧農(nóng)團(tuán),緊張斗爭精神,團(tuán)結(jié)貧農(nóng),聯(lián)合中農(nóng),反對富農(nóng)。”[5]75第46課“赤色工會”講工人組織的作用:“赤色工會,是真正工人的團(tuán)體,團(tuán)結(jié)工人,領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民,完成土地革命,打倒帝國主義,廢除私有制,走向社會主義,工人團(tuán)結(jié)起來,加入赤色工會?!盵5]76第48課“雇農(nóng)工會”:“雇農(nóng)是農(nóng)村的無產(chǎn)階級,是農(nóng)村革命的主力,組織雇農(nóng)工會,領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民群眾,抗租抗債,分田分地,完成土地革命,推翻反動統(tǒng)治?!盵5]76第三冊一開始,即第61課,再次出現(xiàn)“蘇維埃教育”,不過,這次與第二冊的同題課文不同的是,它是將蘇維埃教育與國民黨的教育對比著講的:“蘇維埃教育,與國民黨教育完全相反。國民黨教育,是地主資產(chǎn)階級的教育,是欺騙和麻醉工農(nóng)的教育,是反革命的教育。蘇維埃的教育,是對廣大工農(nóng)群眾施行的共產(chǎn)主義教育,是提高工農(nóng)群眾文化和政治水平,鼓動工農(nóng)群眾積極參加革命斗爭的革命教育。我們要打倒國民黨反革命的教育,建立蘇維埃革命的教育?!盵5]78諸如此類,通過由淺入深的學(xué)習(xí),《工農(nóng)讀本》就把馬克思主義的階級分析方法和階級斗爭學(xué)說與中國社會各階級的具體情況聯(lián)系起來,與中國革命現(xiàn)階段的具體任務(wù)、政策、方法等聯(lián)系起來,學(xué)員學(xué)習(xí)了這套教材之后,不僅學(xué)會了一些原來不會的生詞,更重要的是學(xué)會了生詞及其組成的句子、課文中所蘊(yùn)含著的深刻的馬克思主義理論,可以直接運(yùn)用到自己所參加的實(shí)際革命工作中去。

        三、余論

        1938年10月14日,毛澤東在中共六屆中央委員會擴(kuò)大的第六次全體會議上做《論新階段》的報(bào)告,在其中談“學(xué)習(xí)”一節(jié)中指出:“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論,是‘放之四海而皆準(zhǔn)’的理論。不應(yīng)當(dāng)把他們當(dāng)作教條看待,而應(yīng)當(dāng)看作行動的指南。不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的詞句,而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成革命的科學(xué)來學(xué)習(xí)。不但應(yīng)當(dāng)了解馬克思、恩格斯、列寧、斯大林他們研究廣泛的真實(shí)生活和革命經(jīng)驗(yàn)所得出的關(guān)于一般規(guī)律的結(jié)論,而且應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們觀察問題和解決問題的立場和方法……在擔(dān)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點(diǎn)上說,如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會了馬克思列寧主義的同志,就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力,并且加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作?!盵8]533后來在延安整風(fēng)時(shí)期,毛澤東又進(jìn)一步明確指出:“我們所要的理論家是什么樣的人呢?是要這樣的理論家,他們能夠依據(jù)馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法,正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問題,能夠在中國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化種種問題上給予科學(xué)的解釋,給予理論的說明。我們要的是這樣的理論家。假如要做這樣的理論家,那就要能夠真正領(lǐng)會馬克思列寧主義的實(shí)質(zhì),真正領(lǐng)會馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法,真正領(lǐng)會列寧斯大林關(guān)于殖民地革命和中國革命的學(xué)說,并且應(yīng)用了它去深刻地、科學(xué)地分析中國的實(shí)際問題,找出它的發(fā)展規(guī)律,這樣才是我們真正需要的理論家?!盵9]

        從其短暫的革命生涯及其思想著述看,黃道確實(shí)夠得上毛澤東所說的那種能夠依據(jù)馬克思列寧主義立場、觀點(diǎn)和方法,正確解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實(shí)際問題,能夠在中國革命現(xiàn)實(shí)的問題上給予科學(xué)的理論解釋和說明的理論家,正是因?yàn)橛悬S道這樣的一批理論家,才使得中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的革命雖歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻卻最終能夠取得勝利。

        “馬克思列寧主義的偉大力量,就在于它是和各個(gè)國家具體的革命實(shí)踐相聯(lián)系的。對于中國共產(chǎn)黨來說,就是要學(xué)會把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國的具體的環(huán)境?!盵8]533馬克思主義中國化,內(nèi)在包含著至少兩個(gè)層次:一個(gè)是從國家層面而言的,即從中國的整體環(huán)境和條件出發(fā),來考慮如何將馬克思主義理論與中國實(shí)際相結(jié)合;第二個(gè)層次則是從中國各個(gè)地區(qū)的不同情況來考慮將馬克思主義理論更加緊密地與中國的實(shí)際相結(jié)合。中國是一個(gè)大國,無論是從人口數(shù)量還是地域廣狹來說,每一個(gè)省都與國外某些中等國家甚至較大國家不相上下,各省之間,地理環(huán)境、氣候變化、民族構(gòu)成、風(fēng)土民情、民眾文化教育水平等,都有相當(dāng)大的差異,僅有國家層面的“中國化”顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如何根據(jù)各省各地區(qū)實(shí)際,對經(jīng)過了初步中國化后的馬克思主義基本原理進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化,亦即根據(jù)各省各地區(qū)的實(shí)際情況,把馬克思主義原理落實(shí)到實(shí)際革命斗爭和建設(shè)過程之中,在某種程度上決定著馬克思主義中國化的最終成效,乃至決定著中國革命最終能否成功。第二個(gè)層次之中,如何把馬克思主義與具體地理環(huán)境中的具體民眾相結(jié)合,就涉及馬克思主義大眾化的問題,即用適當(dāng)?shù)?、?dāng)?shù)厝嗣翊蟊娔軌蚶斫狻⒔邮艿姆绞?把馬克思主義思想、觀點(diǎn)、方法,普及到民眾之中,落實(shí)到其日常生活之中。第一個(gè)層次的馬克思主義中國化的工作是由毛澤東、周恩來、朱德等領(lǐng)導(dǎo)探索完成的,而把經(jīng)他們初步中國化后的馬克思主義成果進(jìn)一步落實(shí)到各省各地區(qū),則是黃道等為代表的一大批革命家、政治家完成的。在新民主主義革命時(shí)期國共兩黨力量的消長,一方面是兩黨主要領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和理論體系上的差異所造成的,另一方面,也與兩黨黨內(nèi)結(jié)構(gòu)差異有關(guān):國民黨在中央和基層之間,缺少一批像黃道這樣具有很高政治素養(yǎng)和戰(zhàn)略眼光的領(lǐng)導(dǎo),使得國民黨的錯(cuò)誤的政策和決策加以不斷擴(kuò)大,而少數(shù)正確的政略戰(zhàn)略則無法有效落實(shí),遂逐步走向全局性的失敗。

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