張小明

(江蘇省姜堰中學 225500)

目前，在新課改的環(huán)境和背景下，高中物理老師們的教學方法和理念必須進行有效的革新.由于高中物理教學內(nèi)容具有很強的抽象性和邏輯性，學生們在學習、理解和掌握物理知識時存在很大的局限和困難.再加上很多高中物理老師的教學方法比較落后，教學觀念比較保守，一味的運用填鴨式或者灌輸式的教學方法，不利于調(diào)動和激發(fā)學生們的學習興趣和激情.因此，老師們要想有效的提升物理課程的教學質(zhì)量，可以運用問題教學法來不斷培養(yǎng)學生們的物理思維和觀念，促進學生們更好的學習和探究物理知識，促進物理課程教學品質(zhì)和效率的有效提高.

一、高中物理課程教學現(xiàn)狀分析

當前，很多高中物理課程的教學效果并不理想，學生們學習物理課程的積極性和主動性并不高，缺乏自主學習和探究物理知識的能力，下面對高中物理課程教學的現(xiàn)狀進行分析和研究：

1.物理課程教學思維、理念過于傳統(tǒng)，教學方法過于機械化

很多高中物理老師的教學思維和觀念比較落后和傳統(tǒng)，教學方法比較機械化和模式化，學生們學習物理知識的積極性和主動性并不高漲，不利于高中物理教學活動的有效開展.與此同時，物理老師們一味的運用灌輸式或者填鴨式的教學方法，教學氛圍很難活躍，學生們參與物理課程教學的興趣也十分低下，不利于高中物理課程教學效果的有效提高.

2.教學方法比較單一

很多物理老師在物理知識教學時，單純的運用一種方法來實施物理教學，那么會使得教學的內(nèi)容非常死板，缺乏一定的活性，學生們也不愿意更加主動、積極的去學習物理知識，不利于學生們物理思維的培養(yǎng)，也不利于提高學生們學習物理知識的能力和水平.

3.缺乏對學生們主體性教學地位的重視

在國家不斷改革和創(chuàng)新的教學體制下，學生們的主體性教學地位應該得到應有的重視.但是很多高中物理老師缺乏對學生們主體性教學地位的重視，沒有重視培養(yǎng)學生們自主學習和探究物理知識的能力，不利于培養(yǎng)學生們豐富的物理思維和能力，進而不利于提高學生們學習物理知識的能力，也不利于提高物理課程的教學質(zhì)量.

二、高中物理課程教學中問題教學法的運用方略探究

1.問題教學觀念的創(chuàng)新和運用

在高中物理課程教學中運用問題教學方法，物理老師們就要不斷更新物理教學觀念，融合問題教學方法的內(nèi)容，結(jié)合學生們的個性化特點和學習的現(xiàn)狀來實施問題教學方法，不斷引導和啟發(fā)學生們的創(chuàng)新思維，從而更好的培養(yǎng)學生們思考和解決物理知識和問題的能力.例如在《重力》內(nèi)容教學時，老師就可以向?qū)W生們提問，重力大小和物體的大小之間有什么關聯(lián)？老師可以鼓勵學生們進行自主實驗，還可以在同學之間進行問題討論，相互交互意見和想法，共同去驗證問題，分析問題和解決問題，最終找到問題的正確答案，培養(yǎng)了學生們探索物理知識和問題的能力，提升了物理課程的教學效果.

2.更新教學方法，創(chuàng)設問題情境

高中物理老師在運用問題教學方法時，要摒除傳統(tǒng)教學思維和方法的桎梏，以學生為中心，充分融合學生們的學習特性來創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生們學習物理知識的興趣，調(diào)動學生們學習物理知識的積極性和主動性，從而促進高中物理課程教學質(zhì)量得到有效的提高.

此外，老師還可以讓學生們?nèi)シe極、主動的去求力的大小.已知物體的重力和斜面的夾角，那么兩個分力的大小是多少？學生們可以運用幾何知識來找邊和角，并運用三角函數(shù)知識來求大小.由于兩個力的大小和斜面的傾角有關，如果改變兩個斜面的傾角，兩個分力都會發(fā)生變化.

3.豐富問題教學形式，激發(fā)興趣

由于高中物理教學知識具有一定的抽象性，老師可以通過豐富問題教學的形式，激發(fā)學生們學習物理知識的興趣，調(diào)動學生們探究物理問題的積極性，推動學生們更加主動、積極的學習和運用物理知識，促進學生們綜合素養(yǎng)的提高.老師可以將問題教學與生活教學進行有效的融合，讓學生們在生活中尋找物理問題的答案，從而更好的培養(yǎng)學生們的物理邏輯思維和能力.例如在學習牛頓第三定律時，力的相互性的理解是教學重點，如果不能夠?qū)⑦@個問題有效的解決，那么學生們只能理解其表面意思，不能夠了解其真諦.因此，可以運用問題教學法設置問題：如果A班級和B班級進行拔河比賽，A班級獲勝，那么這是因為A班級的拉力比B班級的拉力大嗎？在比賽過程中影響結(jié)果的因素有哪些？學生們帶著問題去學習和探究知識，深入了解力的作用是相互的原理.

綜上所述，在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的背景下，高中物理老師要充分結(jié)合學生們的特點和現(xiàn)狀，不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，有效的運用問題教學方法來培養(yǎng)學生們物理思維，簡化物理教學的內(nèi)容，引導和鼓勵學生們更加積極、主動的參與到物理課程教學活動當中來，活躍課堂的教學氛圍，培養(yǎng)學生們自主學習和探究物理知識的能力，在分析問題和解答問題的過程中更好的挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而更好的培養(yǎng)學生們的學習興趣，調(diào)動學生們學習的積極性，促進高中物理教學活動更好開展，提升物理課程的教學質(zhì)量和效果.