李漢卿

(安徽省濉溪中學 235100)

十八大提出教育改革的根本任務在于“立德樹人”，而數(shù)學教育的核心任務便是“數(shù)學育人”.“數(shù)學育人”要用數(shù)學的獨特魅力，明確育人目標，提升數(shù)學育人的實效性，努力推進數(shù)學變革.高中數(shù)學課改的核心任務是提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)，要清楚地用具體方法將學科素養(yǎng)落實到每一步的教育環(huán)節(jié)之中.高中教師要學習先進的教學理念，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，提高課堂的講課效率，努力將學生引入自己的教學體系之中，積極促進學生的學習.

一、樹立目標要科學有效，要因人而異

首先，高中數(shù)學教師要明白自己的根本任務是做什么？是幫助學生更好地學習數(shù)學，更好地學到知識為以后所用，因此老師首先要做到以學生為中心，而不是為了完成自己的工作而拿到相應的工資.高中數(shù)學是一門很容易將學生分為優(yōu)良差的學科，以學生為中心，就是要求老師要充分了解到自己學生的不同之處，根據(jù)學生差異制定不同的學習目標和學習規(guī)劃.高中數(shù)學教師應當承認有些學生的理解認知能力不如一些腦子靈活聰明的學生，這時候便要求老師進行差異化教學.比如相對來說比較基礎性的知識點，老師可以選擇一些程度不是太好的學生進行提問，這樣的問題他們回答上來便是對自己的一種認可和鼓勵.對于腦子靈活聰明的學生，老師應該適當?shù)慕o他們一些發(fā)揮空間，讓這些學生時刻提醒自己要發(fā)揮自身的天賦，將天賦用在高中數(shù)學的學習之中.同時，數(shù)學教師課下應該積極與學生進行溝通反饋，要通過與學生的交流對自己的教學模式進行相應的反思，以便能更好的為學生服務.

二、組織教學要有結構意識

就如同高中數(shù)學考卷一樣，從頭到尾題型也幾乎是按照由易到難排列.高中數(shù)學的內(nèi)容有容易讓學生理解的，也有只能通過不斷地思考才能消化的，所以在教學過程中要根據(jù)知識難易程度，學生的學習程度，制定一套有組織結構的數(shù)學教學方案.比如必修一課本上所學的函數(shù)，指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的學習難度不斷在上升，老師在教案規(guī)劃中應當著重先講解好指數(shù)函數(shù)，這樣才能更方便學生學好后面對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù).高中數(shù)學的知識基本上都存在聯(lián)系，一定要認清楚這些，分層次將這些知識講授給學生，這樣學生的學習效率會大大提升.

三、提高學生學習的自主能力

高中數(shù)學不比初中數(shù)學那樣通過老師的講解便能學得不錯，高中數(shù)學學習也在學生和老師不斷積累知識點，不斷刷題中度過的.老師將知識傳授給學生，學生能否消化知識點，或者說能否將知識點具體運用解決問題中去是不可獲知的.光靠老師課堂上學到的東西是有限的，還需要學生不斷提高自主學習能力，才能將高中數(shù)學這一塊大餅嚼得津津有味.例如高中數(shù)學課本上所學概率一章，這種概率事件在我們周圍有很多例子，老師講解的只是一些典型，還需要學生通過自己的學習，不斷積累新的題型，新的概率事件才能將概率的知識點弄得明明白白，畢竟每年高考都要考這樣的題型，而且概率在我們的生活當中運用也是極其廣泛的.

四、提高學生的實踐能力

高中生的動手能力與實踐能力較初中生已經(jīng)有很大的進步，教育體制改革也明確指出要不斷提高學生的動手實踐能力，要將課本所學轉(zhuǎn)為生活所用，這樣才能體現(xiàn)高中數(shù)學這門課程開設的意義所在.培養(yǎng)實踐能力來源于課上和課下兩種方式.課上方式便是一些簡單的知識點可以讓數(shù)學學習程度稍微好點的學生來講課，通過這種方式更能夠抓住學生學習數(shù)學的興趣點，提高學習效率.課下實踐比如在老師下節(jié)課講解斜率這一概念之前，讓學生通過觀察和思考將身邊有斜率的事物記錄下來，在講解斜率的時候便是一些通俗易懂的例子，學生也能更好的理解和掌握.

五、善于利用多媒體授課

時代的發(fā)展孕育出了計算機這個產(chǎn)物，而在現(xiàn)在的教室中基本上都利用該技術發(fā)展為多媒體課堂.相比較老師在黑板上寫本節(jié)課所教的內(nèi)容或者筆記，多媒體能更加簡單明了的放映出該內(nèi)容，大大節(jié)省了老師寫筆記的時間，提高了課堂效率.而且，數(shù)學老師即使在課堂上把有些知識點生動具體的描述出來，但是學生的想象能力能否跟著老師一起還未可知，多媒體就很好的解決了這一點.利用多媒體的放映功能，將一些具體抽象的數(shù)學模型放映在大屏幕上，同時再加上老師在一旁的詳細描述，學生理解起來便會更加直觀方便.比如高中數(shù)學上所學空間幾何體的三視圖和直觀圖，老師換一個圖形需要浪費課堂時間不說，還畫的多多少少有些誤差.若利用多媒體來講空間幾何體，學生不理解的圖形可以以動畫的形式放映出來，學生自然就好理解多了.

六、亦師亦友的相處模式

現(xiàn)階段的學生都有自身獨特的個性，尤其是高中學生，倘若一直以嚴師的身份與其相處，往往只會造成學生的逆反心理，或者造成學生不敢與老師交流的現(xiàn)象.現(xiàn)代數(shù)學教育模式鼓勵老師不僅僅只做學生的老師，還要盡力做到學生在學校無話不談的朋友.就好比現(xiàn)在的高中數(shù)學教師，數(shù)學老師了解的不光光只有學生的學習情況，還有了解學生的生活習慣，注重學生在學習過程中遇到的挫折并努力幫其克服，這樣學生才能在老師這體驗到親切感，上課的時候也不會覺得枯燥乏味，比且更愿意與老師主動溝通，這些對學生學習數(shù)學都能起到很大的作用.

以核心素質(zhì)背景下高中數(shù)學的變革正在緊跟時代的步伐，高中數(shù)學教師要摒棄傳統(tǒng)的教育方式，避免以往的數(shù)學“題海”戰(zhàn)術，學習全新的數(shù)學教育理念，努力提升自己的專業(yè)知識，打造先進的數(shù)學教育模式，利用先進的教學工具，提升教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學學生.