□ 畢維娜

作為異常事件，自殺因其具有的沖擊性往往為公眾所關(guān)注，碩士和博士因?qū)W歷的顯著性，他們的自殺尤其如此。碩博自殺事件通過媒體的報(bào)道為人所知，媒體在對(duì)事件進(jìn)行敘述的過程中不可避免地帶有價(jià)值判斷。研究媒體碩博自殺報(bào)道的敘事模式，其實(shí)質(zhì)是在揭示媒體的價(jià)值傾向。本文以媒體的碩博自殺報(bào)道為研究對(duì)象，試圖探討這些報(bào)道的敘事模式，以及這種敘事對(duì)公眾和自殺預(yù)防的影響。

敘事是“一種能把不同的角色、場(chǎng)所和事件統(tǒng)理在一起的方式”①。媒體對(duì)自殺事件的報(bào)道通常是以講故事的方式來呈現(xiàn)的，即將記者采訪到的新聞素材組織在一起。在這個(gè)過程中，記者的敘事不可能做到純粹的客觀中立，總會(huì)受到媒介立場(chǎng)、受眾需求、社會(huì)文化等多種因素的影響，由此形成媒體對(duì)事件的特有解讀。

本文選擇了新浪網(wǎng)2018—2019年對(duì)碩士和博士自殺事件的所有報(bào)道作為研究樣本，共收集到11 篇碩博自殺報(bào)道，其中碩士5 篇，博士6 篇。通過文本分析，筆者發(fā)現(xiàn)在碩博自殺報(bào)道中存在著固有的敘事模式。

一、故事主題：學(xué)業(yè)困境導(dǎo)致的極端選擇

在11 篇碩博自殺報(bào)道中，媒體所構(gòu)建的故事主題無不與學(xué)業(yè)有關(guān)，指出自殺是碩士和博士在面臨學(xué)業(yè)困境時(shí)的一種選擇。在對(duì)自殺原因的呈現(xiàn)中，“論文”“科研”“畢業(yè)”“導(dǎo)師”是提及最多的字眼?！赌洗蟛┦渴й?日后，警方證實(shí)跳江自殺，失蹤當(dāng)天參加師門謝師宴》中，博士的自殺被導(dǎo)向“實(shí)驗(yàn)課題太難，導(dǎo)師沒有提供太多幫助，畢業(yè)又是懸在頭頂?shù)膭Α薄！堆芯可梢虍厴I(yè)論文自殺，本計(jì)劃與女友年內(nèi)結(jié)婚》《28 歲中南大學(xué)研究生跳樓，疑因論文未通過》更是在標(biāo)題中就直接將研究生的自殺歸因于畢業(yè)論文。

迪爾凱姆認(rèn)為自殺是社會(huì)制度、社會(huì)環(huán)境的結(jié)果，而碩士和博士主要的生活環(huán)境在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)校里的事情主要與學(xué)術(shù)研究和與導(dǎo)師的關(guān)系有關(guān)，理所當(dāng)然地被媒體構(gòu)建為自殺的原因。媒體關(guān)于碩博自殺的故事敘事也以此為核心展開，自殺成了他們擺脫困境獲得解脫的方式。碩博是高知群體，關(guān)于其學(xué)業(yè)困境的敘事主題能夠引起公眾的閱讀興趣，但媒體大肆渲染學(xué)業(yè)困境的主題危害極大，容易給那些現(xiàn)實(shí)生活中面臨同樣困境的碩士和博士錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

二、故事講述：因果線性結(jié)構(gòu)下的自殺建構(gòu)

講故事時(shí)使用的敘事結(jié)構(gòu)一般包括因果線性結(jié)構(gòu)、綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)和雙線交織式結(jié)構(gòu)等。經(jīng)過文本分析，筆者發(fā)現(xiàn)因果線性結(jié)構(gòu)是新浪網(wǎng)碩博自殺報(bào)道中最常用的結(jié)構(gòu)。因果線性結(jié)構(gòu)即記者按照因果關(guān)系來安排新聞事實(shí)②，這種因果情節(jié)的布局在11 篇碩博自殺報(bào)道中可以輕易窺見。

《中國博士生在美國自殺，遺書稱導(dǎo)師逼其學(xué)術(shù)造假》的開頭就展示了自殺博士陳慧祥的遺書：“我以后的生活會(huì)生不如死，完全進(jìn)退兩難。我反復(fù)考慮到了所有情況，覺得無路可走?！边z書中直指自己即將發(fā)表于業(yè)內(nèi)的頂級(jí)會(huì)議論文中數(shù)據(jù)漏洞百出，導(dǎo)師不同意撤稿，之后通過倒序的手法，將一系列關(guān)鍵事實(shí)組織在一起，陳慧祥被導(dǎo)師逼迫而死的線性結(jié)構(gòu)躍然紙上。

在楊寶德自殺的報(bào)道中這種因果線性結(jié)構(gòu)更為明顯。楊寶德女友的文章《還原事實(shí)真相，愿你在天堂安息》涉及的事實(shí)行文以“男友的自殺和他的博士生導(dǎo)師周某有很大的關(guān)系”開篇，隨后呈現(xiàn)出楊寶德被導(dǎo)師要求澆花、拎包、擋酒等遭遇，并輔以聊天截圖證實(shí)。記者站在楊寶德女友的立場(chǎng)上對(duì)事件進(jìn)行了解讀，這種解讀加劇了涉事雙方之間的沖突。

用因果線性結(jié)構(gòu)對(duì)自殺事件進(jìn)行報(bào)道，將自殺碩士或者博士與其導(dǎo)師、學(xué)習(xí)經(jīng)歷緊密聯(lián)系在一起，就使得導(dǎo)師和碩士或博士的自殺行為之間具有了直接的因果關(guān)系。而這種將自殺的全部責(zé)任推給導(dǎo)師的敘事方式，違背了《自殺預(yù)防：供媒體工作者參考》中“切忌將自殺歸為單一原因”的禁忌，容易造成自殺原因的片面化，不利于自殺預(yù)防。一方面，自殺是由多種因素長期累積而成的負(fù)性事件，報(bào)道過多著墨于引發(fā)自殺的誘因，會(huì)使真正需要關(guān)注的個(gè)體心理健康問題受到忽視；另一方面，自殺行為得到媒體關(guān)注后，客觀上能達(dá)到懲罰誘因方的效果③，然而媒體報(bào)道對(duì)此大肆渲染卻可能促使自殺行為產(chǎn)生。那些在現(xiàn)實(shí)中處于同樣困境的碩士或博士看到誘因方被懲罰后，也許會(huì)出于報(bào)復(fù)心理選擇以同樣的方式自殺。

三、故事人物：“寒門學(xué)子”呈現(xiàn)的刻板印象

報(bào)道中，自殺者本身的性格也常常是記者呈現(xiàn)的一個(gè)重點(diǎn)。通過文本分析筆者發(fā)現(xiàn)，碩博自殺報(bào)道中呈現(xiàn)的自殺者不僅具有某種刻板印象，而且多數(shù)自殺者是積極正面的性格。

首先，在新浪網(wǎng)的11 篇碩博自殺報(bào)道中，自殺者往往被刻畫為“寒門學(xué)子”。《研究生留血書自殺，萬字文章被曝光，跳樓疑因?qū)焿赫ァ吠ㄟ^對(duì)陳澤民家庭情況的呈現(xiàn)（“他的父母均務(wù)農(nóng)，且身體不好，父親患有腰椎間盤突出癥，母親有高血壓和心臟病，均無法從事重體力勞動(dòng)，但他很爭(zhēng)氣，本科就讀于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，每年都拿到一等獎(jiǎng)學(xué)金……”），刻畫了一個(gè)家境貧寒卻品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子形象?！逗T博士之死》中的楊寶德也類似：“他來自湖北農(nóng)村，父母在外地打工，家中還有一個(gè)哥哥一個(gè)姐姐，因?yàn)橹兰依镓?fù)擔(dān)重，從讀大學(xué)起，除了學(xué)費(fèi)，基本沒找家里要過錢?！睌⑹轮锌坍嫷倪@種“寒門學(xué)子”形象，更能打動(dòng)讀者，激起讀者的同情心，但是同時(shí)也會(huì)給公眾造成“寒門學(xué)子”心理脆弱的歪曲認(rèn)知。

其次，對(duì)自殺碩士或博士的報(bào)道傾向于呈現(xiàn)其正面陽光的性格?！吨袊┦可诿绹詺ⅲz書稱導(dǎo)師逼其學(xué)術(shù)造假》中，同學(xué)形容陳慧祥是一個(gè)“陽光開朗、樂于助人、待人真誠”的人?！度A南理工大學(xué)一研究生墜樓身亡校方：系個(gè)人原因》中，同學(xué)稱自殺碩士“平時(shí)開朗活潑”。《武漢自殺研究生：導(dǎo)師的管家助理和“干兒子”》中的同學(xué)一致認(rèn)為“陶崇園很陽光，和大家關(guān)系都很好”?！堆芯可粞獣詺?，萬字文章被曝光，跳樓疑因?qū)焿赫ァ防?，在家人和朋友眼中，陳澤民是個(gè)“樂天派”，“性格不錯(cuò)，與人為善”。這些報(bào)道在敘事中將自殺者的正面性格呈現(xiàn)給公眾，造成的結(jié)果是，一方面淡化了自殺碩士或博士的心理健康問題及其可能造成的危害，另一方面支持了報(bào)道中的因果線性結(jié)構(gòu)，使受眾產(chǎn)生了“性格開朗的碩士或博士自殺完全是其導(dǎo)師造成”的片面認(rèn)知。

最后，碩博自殺報(bào)道中關(guān)于人物的敘事，除了自殺者之外，鮮有報(bào)道關(guān)注自殺者的親屬，也即報(bào)道對(duì)自殺者親屬的呈現(xiàn)過少。只有《25 歲理工碩士旅店樓頂自縊始末》這篇報(bào)道中呈現(xiàn)了碩士自殺對(duì)其家庭造成的影響?！蹲詺㈩A(yù)防：供媒體工作者參考》中規(guī)定了媒體自殺報(bào)道應(yīng)遵循的六原則，其中之一就是“在報(bào)道時(shí)應(yīng)提到自殺者的行為對(duì)其親屬和心理方面的傷害”。媒體對(duì)自殺者親屬的呈現(xiàn)在一定程度上可以起到抑制自殺的作用，那些具有潛在自殺意念的人看到自殺者對(duì)其家人造成的巨大傷害后，可能會(huì)放棄自殺。

四、結(jié)語

作為高知分子的碩士和博士為什么會(huì)自殺？他們的自殺是個(gè)人原因所致，還是由高校碩士、博士的培養(yǎng)機(jī)制造成？碩士和博士的自殺歷來為媒體所關(guān)注，但媒體在對(duì)自殺事件進(jìn)行呈現(xiàn)的過程中往往有著固定的敘事模式，它所反映的是媒體對(duì)自殺事件的判斷和解讀。

本文對(duì)新浪網(wǎng)2018—2019年發(fā)布的碩博自殺報(bào)道進(jìn)行研究，考察了其敘事模式，發(fā)現(xiàn)這些報(bào)道在故事主題、故事講述和故事人物上具有一定的傾向性——故事主題傾向于凸顯學(xué)業(yè)困境，故事講述以因果線性結(jié)構(gòu)建構(gòu)自殺原因，故事人物的刻畫則呈現(xiàn)出“寒門學(xué)子”的刻板印象。

注釋：

①Lisa Taylor， Andrew Wills.Media Studies:Texts，Institutions and Audiences[M].北京:北京大學(xué)出版社，2004.

②周海燕，梁靖雯，張樂，馮佳.兇手的媒介呈現(xiàn)與敘事模式研究——以《南方周末》報(bào)道（2007-2008）為例[J].新聞?dòng)浾撸?009(08):12-17.

③徐艷紅.健康傳播中的刻板印象探析——論誘因式自殺報(bào)道的敘述模式[J].新聞戰(zhàn)線，2018(10):70-73.