趙旭超

（韶關(guān)學(xué)院 音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512005）

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，人們普遍重視學(xué)生的文化課程成績(jī)，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)卻不足。高校也普遍存在大學(xué)生發(fā)展不平衡的問(wèn)題，高校開設(shè)的課程主要服務(wù)專業(yè)性人才的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能知識(shí)的教學(xué)，較少開設(shè)非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)課程。高校只有少數(shù)學(xué)生小時(shí)候曾接受過(guò)音樂(lè)培訓(xùn)，具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，音樂(lè)鑒賞能力不高?！拔覈?guó)高校多數(shù)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)差，缺乏對(duì)音樂(lè)的正確理解，音樂(lè)審美能力嚴(yán)重匱乏?！保?］

音樂(lè)素養(yǎng)包括對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知能力、音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐能力以及音樂(lè)審美的鑒賞能力等。在現(xiàn)代生活中，音樂(lè)與生活密切相關(guān)，音樂(lè)素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是衡量大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，大學(xué)生自身的綜合文化素養(yǎng)逐漸引起了高校的關(guān)注，提倡大學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，塑造“大學(xué)精神”。目前，中國(guó)“高校通識(shí)教育的實(shí)施與通識(shí)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有一定的差距”［2］，針對(duì)非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)音樂(lè)素養(yǎng)課程的高校比較少，部分高校雖然開設(shè)了該課程，但普遍存在課程科目設(shè)置單一，課程內(nèi)容缺乏遞進(jìn)與銜接，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)不符，“教育受眾數(shù)量有限、提供的學(xué)習(xí)資源有限，無(wú)法滿足學(xué)生的需求”［3］等諸多問(wèn)題。可見，高校對(duì)非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。因此，在高校力推通識(shí)教育課程的背景下，認(rèn)識(shí)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)課程的重要性，探討大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校音樂(lè)素養(yǎng)課程的作用

高校音樂(lè)素養(yǎng)課程是針對(duì)非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生開設(shè)的一門通識(shí)課程。該課程在高校的開設(shè)，對(duì)于提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用，尤其對(duì)以后將從事教育工作的師范類大學(xué)生更具有重要的意義。

（一）提高大學(xué)生音樂(lè)審美能力

音樂(lè)是一門反映人類情感的藝術(shù)，高校音樂(lè)素養(yǎng)課程的開設(shè)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)審美能力。“音樂(lè)審美是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到精神慰藉和心靈愉悅的重要手段和途徑?！保?］音樂(lè)素養(yǎng)課程有助于大學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的審美感知與理解能力，從而接受音樂(lè)熏陶，陶冶性情，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)大學(xué)生鑒賞中外經(jīng)典作品，通常一首優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可以使人們?cè)诰裆舷硎艿矫篮玫捏w驗(yàn)。舒緩的音樂(lè)能夠營(yíng)造輕松的氛圍，使人心情愉悅，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活；高亢激昂的音樂(lè)能夠營(yíng)造緊張的氛圍，是一種激勵(lì)的力量，能夠引導(dǎo)人面對(duì)困難、克服困難。譬如，貝多芬《命運(yùn)交響曲》激昂的旋律充滿了英雄的氣概，激勵(lì)人們?nèi)ネ懊\(yùn)”搏斗，遇到任何困難都不退縮。

（二）促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)其智力教育的發(fā)展，能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，充分發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使其創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)人際交往。隨著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的完善、發(fā)展，以往面對(duì)面的交往被網(wǎng)絡(luò)交往所替代，導(dǎo)致許多大學(xué)生存在著一定程度的人際交往障礙。音樂(lè)素養(yǎng)課程的開設(shè)，讓大學(xué)生普遍接觸音樂(lè)藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，對(duì)改善他們的人際溝通方式大有裨益。

大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)其德育的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，感受音樂(lè)，融入到作品情境之中。譬如，當(dāng)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》響起時(shí)，每一個(gè)人都能感受到在民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中華兒女團(tuán)結(jié)在一起，前赴后繼，不畏強(qiáng)暴、英勇抗戰(zhàn)的精神。

大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。有關(guān)課程的開設(shè)，不僅可以提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平，還可以起到陶冶情操、凈化心靈、完善人格的重要作用，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展具有重要意義。

二、高校音樂(lè)素養(yǎng)課程的提升策略

近年來(lái)，隨著高校對(duì)通識(shí)教育認(rèn)識(shí)的提高，音樂(lè)素養(yǎng)課程作為非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生通識(shí)教育的選修課逐漸引起人們的重視。在教學(xué)中，教師可以從音樂(lè)課程內(nèi)容、教學(xué)手法及音樂(lè)氛圍等方面著手，培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）優(yōu)化高校音樂(lè)素養(yǎng)課程內(nèi)容

1.合理把握“度”與“量”

高校音樂(lè)素養(yǎng)課程要符合通識(shí)教育的基本內(nèi)涵，并充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的積極作用。高校音樂(lè)素養(yǎng)課程包括樂(lè)理、視唱、練耳、音樂(lè)史及音樂(lè)欣賞等多方面知識(shí)，在教學(xué)中要合理把握大學(xué)生音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、技能“度”與“量”的問(wèn)題。

高校音樂(lè)素養(yǎng)課程要優(yōu)化音樂(lè)知識(shí)、技能內(nèi)容，注重課程內(nèi)容安排的合理性。首先，要將相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)技能融入到該課程中去，確保學(xué)生能夠掌握最基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，具備參與群眾性音樂(lè)娛樂(lè)文化活動(dòng)的能力。其次，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到大學(xué)生的年齡特征、音樂(lè)興趣愛(ài)好以及發(fā)展需求，合理貫通音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，選取積極向上、典雅的經(jīng)典音樂(lè)作品，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，要避免機(jī)械性地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，應(yīng)合理安排音樂(lè)欣賞與知識(shí)理解，以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與吸取，全面提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.循序漸進(jìn)，分級(jí)設(shè)置

選修音樂(lè)素養(yǎng)課程的大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)不一，部分大學(xué)生在進(jìn)入高校之前已接受過(guò)學(xué)?；蛏鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，掌握了一定程度的音樂(lè)理論知識(shí)和技能，他們選擇音樂(lè)素養(yǎng)課程的目的是進(jìn)一步提高自身的音樂(lè)水平。部分大學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，卻十分喜愛(ài)音樂(lè)，他們想通過(guò)選修音樂(lè)素養(yǎng)課程來(lái)提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。在安排課程內(nèi)容時(shí)，如果對(duì)程度不一的大學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，勢(shì)必存在部分大學(xué)生“難以消化”或者“吃不飽”的現(xiàn)象。因此，高校音樂(lè)素養(yǎng)課程內(nèi)容要結(jié)合非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)水平，針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行分級(jí)設(shè)置，可將課程內(nèi)容設(shè)置成初級(jí)、中級(jí)與高級(jí)三個(gè)階段。

初級(jí)階段課程內(nèi)容主要針對(duì)缺乏基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的大學(xué)生。該階段主要開設(shè)樂(lè)理、視唱、練耳的相關(guān)內(nèi)容，目的是讓初學(xué)者掌握節(jié)奏、音高、音程、和弦等基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，掌握基本的識(shí)譜能力，以及難度較低的音樂(lè)聽辨能力。該階段的音樂(lè)啟蒙課程旨在為學(xué)生打下基礎(chǔ)，是其進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂(lè)課程的先決條件。

中級(jí)階段可以開設(shè)中國(guó)音樂(lè)鑒賞、聲樂(lè)演唱、器樂(lè)演奏等課程內(nèi)容，讓大學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐，從音樂(lè)實(shí)踐中提高音樂(lè)審美及音樂(lè)表現(xiàn)能力。在進(jìn)入高校之前就已經(jīng)掌握一定音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)生，可以直接進(jìn)入中級(jí)階段課程。該階段的課程將為有音樂(lè)藝術(shù)特長(zhǎng)的大學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們了解、鑒賞優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，激發(fā)他們對(duì)本民族音樂(lè)文化作品的熱愛(ài)。同時(shí)，提高大學(xué)生的演唱與演奏技能，鼓勵(lì)他們參加高校藝術(shù)團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)，努力將他們培養(yǎng)成學(xué)校文藝活動(dòng)骨干。這些來(lái)自不同院系的音樂(lè)骨干將會(huì)對(duì)營(yíng)造大學(xué)校園音樂(lè)文化氛圍起到重要作用。

高級(jí)階段可以開設(shè)外國(guó)音樂(lè)鑒賞與歌曲寫作等課程。外國(guó)音樂(lè)鑒賞課程不僅讓學(xué)生從感官上感受音樂(lè)的美，還應(yīng)讓學(xué)生從音樂(lè)本體的角度鑒賞音樂(lè)作品，認(rèn)識(shí)西方音樂(lè)作品旋律、調(diào)式、調(diào)性、織體、曲式及和聲等音樂(lè)要素的綜合運(yùn)用，了解西方音樂(lè)歷史的形成及發(fā)展概貌。歌曲寫作課程將提高大學(xué)生分析歌曲與創(chuàng)作歌曲的能力，不僅是對(duì)初級(jí)與中級(jí)音樂(lè)素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)效果的綜合檢驗(yàn)，還提供了非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生展示音樂(lè)創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)。應(yīng)鼓勵(lì)他們嘗試以大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活內(nèi)容為題材，創(chuàng)作校園歌曲反映當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，這樣可以激發(fā)其創(chuàng)造才能，不斷提升與完善自我。

（二）推廣音樂(lè)軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)之中。高校音樂(lè)素養(yǎng)課程要廣泛運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，播放動(dòng)聽的音樂(lè)、展示優(yōu)美的畫面，激發(fā)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得以不斷提高。在眾多音樂(lè)軟件中，sibelius音樂(lè)軟件適合在高校音樂(lè)素養(yǎng)課程中應(yīng)用，其可以有效改變傳統(tǒng)樂(lè)理、視唱練耳等課程授課方式單一的境況，促進(jìn)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

1.便于樂(lè)理知識(shí)的理解

樂(lè)理是大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。在基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，由于理論性強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，非音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)較差，部分知識(shí)點(diǎn)難以理解，學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)的板書講解，學(xué)生無(wú)法直觀感受，只能對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背。sibelius音樂(lè)軟件是一款功能強(qiáng)大的專業(yè)樂(lè)譜制作與作曲軟件，該軟件能夠?qū)崿F(xiàn)五線譜的創(chuàng)作，能夠標(biāo)記各種音符。在樂(lè)理課上應(yīng)用Sibelius音樂(lè)軟件，不僅有直觀的音樂(lè)標(biāo)記，還有豐富的音色庫(kù)，能聽到逼真的音響效果，幫助學(xué)生理解與運(yùn)用。

在傳統(tǒng)的和弦教學(xué)過(guò)程中，教師通常要在黑板上書寫進(jìn)行講解，學(xué)生需要做大量作業(yè)才能理解，卻不知道和弦的實(shí)際音響效果。而使用 Sibelius音樂(lè)軟件，可以輸入相應(yīng)的音符來(lái)了解音響特征，可以對(duì)相應(yīng)的音符標(biāo)注，進(jìn)行反復(fù)播放，利于學(xué)生理解與感受，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)了抽象音樂(lè)知識(shí)在教學(xué)中的可操作性，使教學(xué)變得更加生動(dòng)。

在講解音樂(lè)的調(diào)性時(shí)，通常是教師在鋼琴上演奏旋律，學(xué)生邊聽邊看樂(lè)譜。由于學(xué)生程度不一，部分學(xué)生甚至存在識(shí)譜和聽音脫節(jié)的現(xiàn)象，而Sibelius音樂(lè)軟件的運(yùn)用，可以讓學(xué)生直觀地看到樂(lè)譜的播放進(jìn)度，并同步聽到相應(yīng)的音樂(lè)。Sibelius音樂(lè)軟件還可以輕易實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)調(diào)，教師可以將同一旋律片段在不同的調(diào)性上呈示，以便學(xué)生進(jìn)行比較與理解。

2.便于視唱練耳教學(xué)的實(shí)時(shí)操作

音樂(lè)是一門聽覺(jué)的藝術(shù)，聽覺(jué)訓(xùn)練是大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在練耳教學(xué)中，應(yīng)用sibelius音樂(lè)軟件，可以進(jìn)行音高、旋律與節(jié)奏等方面的聽覺(jué)訓(xùn)練。譬如，在音高、節(jié)奏聽寫訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用Sibelius音樂(lè)軟件的隱藏功能，多次播放節(jié)奏讓學(xué)生聽寫，聽寫之后可以顯示節(jié)奏型讓學(xué)生進(jìn)行比對(duì)，還可以對(duì)局部音符運(yùn)用加亮、標(biāo)注及放大等功能，便于教師講解。

視唱也是大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)的主要內(nèi)容。在視唱教學(xué)中，Sibelius音樂(lè)軟件便于實(shí)時(shí)操作，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)視唱教學(xué)的不足。譬如，在視唱教學(xué)中，教師可以在Sibelius音樂(lè)軟件中提前輸入音符，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)譜面進(jìn)行分析，讓學(xué)生練習(xí)試唱，還可以按下播放鍵，讓學(xué)生比較與跟唱。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)節(jié)旋律播放部位、速度，對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解與練習(xí)。

Sibelius音樂(lè)軟件含有豐富的音色庫(kù)，可以在視唱、聽寫訓(xùn)練中自由變換音色。教師通過(guò)變換樂(lè)器音色的方式，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，不僅可以提高學(xué)生的視唱練耳技能，還能促進(jìn)他們對(duì)小提琴、長(zhǎng)笛、鼓等樂(lè)器音色的辨析能力。

在傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中，鋼琴是學(xué)生進(jìn)行視唱與練耳必備的教學(xué)設(shè)備。但是鋼琴會(huì)受氣溫、濕度等天氣因素的影響，需要定期調(diào)律維護(hù)。另外，鋼琴價(jià)格較為昂貴，高校音樂(lè)素養(yǎng)課程的授課教室不一定都配備有鋼琴，而在電腦上運(yùn)用Sibelius音樂(lè)軟件相比則方便得多。

此外，大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)課程的教學(xué)還應(yīng)合理運(yùn)用高校的音樂(lè)廳、舞蹈教室等音樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的音樂(lè)資源，使大學(xué)生音樂(lè)理論與實(shí)踐得到同步發(fā)展，從而提高其音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，高校還可以加強(qiáng)大學(xué)校園音樂(lè)氛圍的建設(shè)，如在課余時(shí)間播放經(jīng)典音樂(lè)作品，使學(xué)生受到校園音樂(lè)文化的熏陶；邀請(qǐng)一些音樂(lè)方面的專家來(lái)做講座，為大學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性。讓他們?cè)谛@音樂(lè)文化活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)，交流對(duì)音樂(lè)的理解與體會(huì)，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

在提倡高校通識(shí)教育的背景下，大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)勢(shì)在必行，這對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)及高校藝術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。高校音樂(lè)素養(yǎng)課程的開展，不僅可以豐富大學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)，提高大學(xué)生的藝術(shù)審美能力，增強(qiáng)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，而且會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理健康、智力發(fā)展、人際交往等產(chǎn)生重要影響，促進(jìn)其全面發(fā)展。

隨著高校對(duì)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)通識(shí)課程的重視，如何將sibelius等音樂(lè)軟件應(yīng)用到大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)中來(lái)，是新時(shí)代對(duì)大學(xué)音樂(lè)教師提出的新要求，高校音樂(lè)教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，拓寬視野接受新事物，不斷促進(jìn)大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)課程的改革與發(fā)展。