（湖南） 戴先任

一邊抱怨， 一邊代勞， 很多家長(zhǎng)都有過(guò)代娃做手工的痛苦經(jīng)歷。然而， 當(dāng)你還在吐槽手工怎么這么煩人， 偷偷上淘寶買一個(gè)交差時(shí)，一些 “神通廣大” 的家長(zhǎng)卻在親力親為， 從搞科研、 策畫展、 發(fā)文章等方面， 砸資源、 拼人脈， 為孩子升學(xué)全面助攻。 ……截至今年， 教育部已明確特長(zhǎng)生、 競(jìng)賽生培養(yǎng)與升學(xué)加分全面脫鉤， 但各類 “隱形加分” 現(xiàn)象仍難杜絕， 在校內(nèi)評(píng)優(yōu)、 升學(xué)考試的保送名額等方面發(fā)揮作用。 （7 月6 日 《半月談》）

不管是中考加分項(xiàng)目還是高考加分項(xiàng)目， 本意都是為了促進(jìn)特長(zhǎng)生發(fā)展， 結(jié)果卻帶來(lái)了不少負(fù)面影響， 讓有關(guān)系的人鉆了空子。 雖然現(xiàn)在各種明面上的加分項(xiàng)目已被取消， 各種特長(zhǎng)生、 競(jìng)賽生培養(yǎng)與升學(xué)加分全面脫鉤， 但仍有不少 “隱形加分” 存在。 這如同是 “按下葫蘆浮起瓢”， 顯性加分被按下去了，實(shí)際上 “隱形加分” 卻仍在 “水面下” 潛滋暗長(zhǎng)， 繼續(xù)撕裂著教育的公平。

“隱形加分” 給了 “不安分”的教育權(quán)力上下其手的機(jī)會(huì)。 雖然降分錄取取消了， 但還有不少語(yǔ)言類高中掌握著高校小語(yǔ)種專業(yè)推薦保送的機(jī)會(huì)。 而有青少年科創(chuàng)項(xiàng)目竟用上大科學(xué)裝置； 學(xué)生在學(xué)校辦個(gè)人畫展……這些都能在考評(píng)保送資格時(shí)加分。 新 “空子” 與新 “門路” 層出不窮， 隱形權(quán)力仍有機(jī)會(huì)讓既得利益者為自己為他人牟取私利。

要讓教育回歸育人的本質(zhì)， 避免各種顯性加分、 隱形加分損害教育公平， 就需要全面約束教育權(quán)力， 全面堵死教育權(quán)力通過(guò)加分制造教育不公的 “灰色空間”。 不管是顯性加分還是 “隱形加分”， 只要有悖于教育公平， 都要予以清除。 同時(shí)， 更要對(duì)由此滋生的教育腐敗開(kāi)刀， 對(duì)那些利用權(quán)力損害教育公平、 損害其他學(xué)生合法權(quán)益的行為零容忍。

近日， 山東242 起高考冒名頂替事件引發(fā)輿論熱議， 不管是 “冒名頂替”， 還是各種加分腐敗、 加分亂象， 都嚴(yán)重踐踏了教育公平的原則與底線。 對(duì)于各種教育腐敗現(xiàn)象， 需要通過(guò)彌補(bǔ)制度漏洞， 加強(qiáng)監(jiān)管力度， 加大懲治力度來(lái)予以遏制， 才可能營(yíng)造一個(gè)公平公正的教育環(huán)境。