邵海艷

（黑龍江大學(xué) 文學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

語言扶貧是利用語言助力脫貧，通過推廣普通話等手段提高貧困地區(qū)人口的語言使用能力，進(jìn)而提高勞動(dòng)者素質(zhì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助其擺脫貧困的過程。語言產(chǎn)業(yè)是主要采取市場化的經(jīng)營方式生產(chǎn)語言類產(chǎn)品或語言服務(wù)，滿足國家和個(gè)人對各種語言類產(chǎn)品或者語言服務(wù)的多層次需求的生產(chǎn)和服務(wù)活動(dòng)[1]。語言產(chǎn)業(yè)涵蓋種類較多，范圍較廣，賀宏志、陳鵬等學(xué)者認(rèn)為語言測評、語言翻譯、語言出版、語言藝術(shù)、語言會(huì)展、語言文字信息處理等都屬于語言產(chǎn)業(yè)范疇，語言產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展可以創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)利益。

李宇明教授提出“語言產(chǎn)業(yè)是國家語言經(jīng)濟(jì)的支柱，是推進(jìn)語言進(jìn)步、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要力量”[2]。語言扶貧要將語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為扶貧、脫貧工作重要組成部分，讓語言產(chǎn)業(yè)各業(yè)態(tài)的有序進(jìn)展助力語言扶貧。語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于人民群眾掌握多項(xiàng)語言技能，提高對語言的掌握和運(yùn)用能力，對語言扶貧工作的開展有著深遠(yuǎn)影響。

1 我國語言扶貧和語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

語言扶貧和語言產(chǎn)業(yè)在我國起步都較晚，但都有了較大程度的發(fā)展。語言扶貧旨在利用各種語言資源消除貧困地區(qū)人民因語言不通而帶來的各種貧困問題，提高貧困地區(qū)群眾的語言人文素養(yǎng)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提高人民的生活水平。我國語言扶貧事業(yè)正式參與國家脫貧攻堅(jiān)工作起于2011年《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011－2020）》，綱要提出“在民族地區(qū)全面推廣國家通用語言文字”[3]，這是國家層面首次提及語言在扶貧方面的重要作用。2016年，教育部、國家語委發(fā)布的《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》多次提到與語言相關(guān)的扶貧政策，如“加強(qiáng)國家通用語言文字教學(xué)”“加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)特困群眾國家通用語言文字培訓(xùn)”等，語言在脫貧攻堅(jiān)中的重要性被提升了一個(gè)新高度。2018年推出的《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018－2020年）》要求將普通話推廣與培訓(xùn)同國家扶貧、脫貧工作相結(jié)合，利用語言開展扶貧、助力脫貧。這標(biāo)志著語言扶貧工作全面參與到國家精準(zhǔn)扶貧的整體規(guī)劃中，語言扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)正式打響。2019年10月15日至16日，中國語言扶貧與人類減貧事業(yè)論壇在京召開，這是我國首次聚焦語言扶貧主題的論壇[4]。論壇圍繞“推普脫貧攻堅(jiān)的經(jīng)驗(yàn)與成效”“語言能力、語言教育與脫貧攻堅(jiān)”等主題進(jìn)行探討，并發(fā)布《語言扶貧宣言》[4]。上述舉措有利于更多的專家學(xué)者及社會(huì)各界人士關(guān)注語言扶貧，推動(dòng)語言扶貧事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。

語言扶貧的方式多樣，其中，大力開展語言服務(wù)產(chǎn)業(yè)是語言扶貧工作的重要組成部分，語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展在語言扶貧工作中起到的作用越發(fā)明顯。語言產(chǎn)業(yè)是語言經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，在我國的發(fā)展尚處于初始階段。2008年發(fā)布的《中國語言生活狀況報(bào)告2007》對語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，引發(fā)業(yè)界的廣泛關(guān)注。與此同時(shí)，國家語言政策也多次提及語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題。2012年《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012－2020）》提出“注重開發(fā)語言資源，支持發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)”[5]。2016年《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》指出“增強(qiáng)語言經(jīng)濟(jì)意識、大力支持語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展”[6]。作為一種嶄新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，語言產(chǎn)業(yè)在提高人們的語言技能、滿足語言需求、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方面的作用越來越重要。近年來，我國語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展在平臺建設(shè)、研究論壇、科學(xué)研究方面都有顯著成果。但是，和語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的國家相比，我國語言產(chǎn)業(yè)缺乏專門的管理機(jī)構(gòu)，缺乏語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體戰(zhàn)略，理論體系并不完整，因此語言產(chǎn)業(yè)理論的深入研究，專門化、合理化管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、科學(xué)規(guī)劃語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑、加快語言產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)等也是非常緊迫的任務(wù)。

2 語言扶貧與語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系

語言扶貧要求我們大力發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)。正如陳鵬教授所言，“語言不僅是國家的軟實(shí)力，而且也是國家的硬實(shí)力”。語言不僅是一種交際工具，還是一種經(jīng)濟(jì)資源，語言的經(jīng)濟(jì)功能日益增強(qiáng)。語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合了“扶貧要扶智，扶智先通語”的語言扶貧方略，是語言扶貧的基礎(chǔ)性保障。

語言扶貧帶動(dòng)語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前語言扶貧的重要舉措聚焦于普通話的推廣與培訓(xùn)，如對普通話水平低的農(nóng)牧民開展普通話學(xué)習(xí)培訓(xùn)、開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與普通話推廣、同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)牧民運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、語言學(xué)習(xí)軟件等工具來進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)，落實(shí)這些舉措，需開設(shè)培訓(xùn)班、建設(shè)培訓(xùn)基地、進(jìn)行語言能力測評等工作，由此，必將帶動(dòng)語言培訓(xùn)業(yè)、語言測試等語言能力產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在此期間，還需研究或引進(jìn)學(xué)習(xí)普通話輔助教具或軟件，如語言扶貧app、研制普通話和方言互譯軟件、出版多種語言文化相關(guān)的工具書等，這又推動(dòng)了語言翻譯、語言出版等語言內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。利用語言進(jìn)行扶貧，就個(gè)人而言，語言技能的提高必不可少，不論提高“聽”的能力還是“說”的能力，都會(huì)刺激語言速錄師、語言翻譯師等眾多職業(yè)產(chǎn)生，與之相關(guān)的語言產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)繁榮發(fā)展。語言扶貧進(jìn)程中，發(fā)展少數(shù)民族語言和普通話、方言與普通話、多種外語與漢語互譯產(chǎn)品、加強(qiáng)國家通用語言文字資源和學(xué)習(xí)平臺建設(shè)都要以信息化為依托，以語言處理技術(shù)為基礎(chǔ)，字庫、輸入法、字形語音識別、文字信息處理、機(jī)器翻譯等應(yīng)用其中。此外，利用廣播、電視、自媒體等手段進(jìn)行外語、普通話、民族語言等學(xué)習(xí)和宣傳，這些都將激發(fā)語言處理產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力。

語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展對語言扶貧有著重要意義。第一，語言產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。語言是一種人力資本，語言技能可以創(chuàng)造語言收益。語言技能可以增強(qiáng)個(gè)人對信息資源、高新技術(shù)的掌控，拓寬獲取知識和信息的途徑，提高競爭能力。第二，語言產(chǎn)業(yè)形態(tài)包括語言培訓(xùn)業(yè)、語言翻譯業(yè)、語言康復(fù)業(yè)、計(jì)算機(jī)語言等多種類型，這意味著對語言人才、知識人才、技術(shù)人才的需求增加，有利于加快勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)而提高勞動(dòng)者素質(zhì)，開拓創(chuàng)造性思維，切實(shí)增加勞動(dòng)者就業(yè)機(jī)會(huì)，提高收入水平。第三，語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育密切相關(guān)。百年大計(jì)，教育為本。教育是個(gè)人掌握知識技能、發(fā)展各種實(shí)際能力的重要途徑，教育能為貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長提供可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，教育的發(fā)展需要語言能力的提升。第四，語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于國家通用語的普及、多種外語的學(xué)習(xí)、方言和少數(shù)民族語言的保護(hù)，進(jìn)而打破貧困地區(qū)人民與外界溝通的語言障礙，提高國民語言文化素養(yǎng)，降低地域限制，促進(jìn)勞動(dòng)力流動(dòng)，在改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧、推動(dòng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面卓有成效。第五，語言是文化的載體，語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)文化發(fā)展，提高人民戰(zhàn)勝貧困的毅力和基本素質(zhì)，增強(qiáng)人民的自信心和自強(qiáng)精神，更新個(gè)人的思想價(jià)值觀念，擺脫“人文貧困”，從根本上解決貧困問題。

3 語言扶貧促動(dòng)下的語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑

語言扶貧進(jìn)程中，語言需求旺盛，各類扶貧舉措有力刺激了語言需求，推動(dòng)了語言產(chǎn)品和語言消費(fèi)。語言產(chǎn)業(yè)是典型的綠色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，在語言扶貧促動(dòng)下，要多措并舉推動(dòng)語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

首先，應(yīng)重視語言資源開發(fā)與利用。多語言、多方言、多語種是我國的語言國情，語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須重視語言資源，要合理開發(fā)和利用對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有帶動(dòng)作用的語言資源。在全國推普脫貧的大背景下，掌握少數(shù)民族語言和方言的人甚少，保護(hù)少數(shù)民族語言和方言，注重相關(guān)文化產(chǎn)品開發(fā)至關(guān)重要，如運(yùn)用方言翻譯經(jīng)典文學(xué)作品、拍攝當(dāng)?shù)孛说膬?yōu)秀歷史影視作品、出版赫哲語等瀕危語言的詞典等，將文化傳承與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，將少數(shù)民族語言和方言保護(hù)與語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。運(yùn)用語言文字信息處理技術(shù)開發(fā)藏語、蒙古族、滿語、維吾爾語等少數(shù)民族語言創(chuàng)意系列產(chǎn)品，推出少數(shù)民族語言學(xué)習(xí)軟件等語言產(chǎn)品。同時(shí)舉行方言會(huì)展、方言創(chuàng)意比賽、常用方言手冊出版系列產(chǎn)品，完成少數(shù)民族語言和方言的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，促進(jìn)相關(guān)語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第二，重視漢語國際推廣，漢語國際推廣為語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。我國漢語國際推廣事業(yè)具有不可估量的經(jīng)濟(jì)潛力和市場價(jià)值?！耙粠б宦贰睘闈h語的發(fā)展與推廣提供了機(jī)遇，提升了漢語在國際雙語教學(xué)中的地位，漢語熱持續(xù)升溫。與此相適應(yīng)，漢語語言培訓(xùn)、語言出版、語言能力測評等產(chǎn)業(yè)必將迅速發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)語言推廣與經(jīng)濟(jì)增長互促，應(yīng)積極促進(jìn)漢語國際教育方式創(chuàng)新，將漢語教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，大力培養(yǎng)高素質(zhì)國際漢語教師人才，編寫國際化的、適合各國教學(xué)需要的漢語教材，完善漢語國際推廣工作，讓漢語國際推廣促進(jìn)語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第三，注重與其他產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合。語言產(chǎn)業(yè)可以與文教產(chǎn)業(yè)、娛樂行業(yè)、旅游行業(yè)等發(fā)展較成熟的產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，加大力度扶持，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。比如語言產(chǎn)業(yè)可以與旅游業(yè)有機(jī)結(jié)合，充分利用民族地區(qū)具有特色的旅游資源，重點(diǎn)開發(fā)富有地域特色的方言游、民族語言游、歷史文化游等，利用語言藝術(shù)、語言創(chuàng)意，打造獨(dú)具一格的旅游文化產(chǎn)品。語言扶貧促動(dòng)下，可以定期開展普通話比賽、現(xiàn)代詩歌朗誦大會(huì)、古詩文創(chuàng)意產(chǎn)品展覽會(huì)等活動(dòng)，以帶動(dòng)語言創(chuàng)意、語言速錄、語言文字信息處理等相關(guān)業(yè)態(tài)發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)新的區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

第四，發(fā)展語言科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)語言產(chǎn)業(yè)人才。語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐，語言服務(wù)性產(chǎn)業(yè)尤其如此[7]。應(yīng)加強(qiáng)語言數(shù)字化、信息化技術(shù)研發(fā)，大力發(fā)展語言科學(xué)技術(shù)，著力發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語言技術(shù)，增強(qiáng)語言技術(shù)創(chuàng)新能力，推動(dòng)語言產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，總體提升國家語言產(chǎn)業(yè)水平。同時(shí)，建設(shè)語言產(chǎn)業(yè)人才資料庫，積極培養(yǎng)符合語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，加快培養(yǎng)“語言＋技術(shù)”、“語言＋傳播”、“語言＋管理”等復(fù)合型人才，加強(qiáng)雙語教育、多語教育，加強(qiáng)中外語言文化交流合作，促進(jìn)我國語言產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展。

4 結(jié)語

語言參與我國減貧事業(yè)雖然不到10年的時(shí)間，但取得了顯著成效。語言扶貧不可能一蹴而就，是一個(gè)長期的過程，它會(huì)隨著社會(huì)科技、教育、文化以及國民語言能力的提高發(fā)揮越來越重要的作用。

語言產(chǎn)業(yè)是典型的綠色產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。應(yīng)深入研究語言產(chǎn)業(yè)各業(yè)態(tài)的發(fā)展模式，重視發(fā)展較好的語言產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，制定科學(xué)合理的政策和規(guī)劃，提升語言產(chǎn)業(yè)管理水平，盡快實(shí)現(xiàn)語言產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值單獨(dú)納入國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)范疇，以促進(jìn)語言產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

語言資源屬于社會(huì)公共資源，無論語言扶貧還是語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展，目的都是促進(jìn)語言資源與經(jīng)濟(jì)建設(shè)良性互動(dòng)，保障社會(huì)穩(wěn)定。