■長(zhǎng)沙市湘一青竹湖外國(guó)語學(xué)校C1717 班

老師說，琴弦是有溫度的。而我卻感覺不到。

抱著吉他坐在昏暗的燈光下，我機(jī)械地用手指按壓著琴弦，琴譜上的音符幻化為沉悶的樂曲，漸漸飄遠(yuǎn)，忽然，琴聲戛然而止。

我抬起手，看著自己顫抖的手指——指尖上的繭被琴弦割破，留下一道深深的痕跡。

或許是發(fā)現(xiàn)不知重復(fù)了多少遍的琴聲消失了，老師推開門，走了進(jìn)來。開門聲很刺耳，仿佛要將空氣中的煩悶點(diǎn)燃。

“怎么不彈了？后天就要表演了哦?！彼χ嵝盐?。我聳了聳肩，差不多能想象自己臉上的表情有多尷尬，接著用一種戲謔的語氣說道：“后天表演？演什么？彈棉花嗎？”

老師輕輕地嘆了一口氣，摸了摸我的頭。我卻難以按捺自己的焦躁。老師踱到門口，站了許久，仿佛有很多話要說，可最終只緩緩地說出了一句話：“你之所以感到失望，是因?yàn)闆]辦法跟原版彈得一模一樣，但每個(gè)人的感情不同、練習(xí)程度不同，琴音自然不可能完全相同。你只聽到了你的琴音，卻忽略了聲音中的溫度?！?/p>

門，輕輕地被關(guān)上了……

忽然，窗外傳來了吉他聲。聲音很小，很親切，卻如潮水般往我的心里涌去。這不是我練習(xí)了無數(shù)遍的曲子嗎？然而和我彈的又有所不同——它似風(fēng)聲一般輕柔。這旋律仿佛在鼓勵(lì)我重新拿起吉他!它激起了我對(duì)演奏最深切的渴望。

我的手不自覺地彈了起來，仿佛與琴弦共舞，輕輕一撥，空靈的泛音帶起一片漣漪。暖意從心間流淌到指尖，最后融入琴弦……隨著琴聲越來越小，所有的一切都沉寂了下來——那重復(fù)練習(xí)的苦悶，對(duì)表演的期待，還有內(nèi)心莫名的忐忑，此時(shí)都如高山上的湖水般平靜、安詳。

一首曲子勝過千言萬語。音樂將老師的情感傳遞至聽者的心里：對(duì)吉他的執(zhí)著，對(duì)音樂的執(zhí)著，似乎還有對(duì)我的執(zhí)著。這是老師獨(dú)有的鼓勵(lì)方式。

我忽然想起老師說過的話語：“琴弦是有溫度的，它的溫度來自于你的心，音樂其實(shí)就是你的心音?！?/p>

我輕撫琴弦，感受未散的余溫。