文/深圳市水田小學(xué) 李海萍

水田小學(xué)整合校內(nèi)、社區(qū)與家庭教育資源，構(gòu)建家校社會三位一體的德育工作體系，演奏著一曲如詩如畫的教育組歌。

一、理念——是組歌的主旋律

水田小學(xué)充分挖掘家長的教育資源，實踐“故事爸媽進(jìn)課堂”的新模式，成立由家長組成的“啟智故事團(tuán)”，配套課后總結(jié)、啃書會、周末親子讀書會、線上故事點評等多個內(nèi)容，搭建起家長與學(xué)校之間的互動橋梁。同時，我們以“依托‘故事爸媽進(jìn)課堂’，增進(jìn)學(xué)校德育工作實效的開放課程創(chuàng)新實踐研究”這一研究主題申報了羅湖區(qū)2016年教育科研課題，并獲批“重點二類資助課題”。

二、實踐——是組歌的主題曲

1.交流互促，構(gòu)建家校一體化的教育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校廣泛宣傳家校社區(qū)共建工程的重要性，通過舉辦家長座談會、發(fā)放《致家長的一封信》、學(xué)校開放日等多種形式，讓家長及時了解學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)情況，也潛移默化地學(xué)習(xí)了家庭教育的知識，水田小學(xué)家長委員會也在其中發(fā)揮著溝通橋梁的重要作用。

2.示范帶動，提升家長家庭教育能力

我校為家長們召開了多場專題家庭教育講座，開展了“閱讀—悅讀”系列講座，如《怎樣才能講出好聽的故事》等；按學(xué)期開展家庭夜校，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理干預(yù)、成長記錄、親子關(guān)系等。

3.有的放矢，開好每場家長會

積極組織各班主任精心準(zhǔn)備資料，聯(lián)系學(xué)生實際，與家長一起探討家庭教育中存在的問題，幫助他們分析當(dāng)前學(xué)生的生理和心理特點，為他們提供教育子女的正確方法。

4.宣傳展示，建立和完善家委會網(wǎng)絡(luò)平臺

家長通過“深圳市水田小學(xué)”、“水田小學(xué)家委會”等公眾號平臺，運用美篇等宣傳方式，讓更多的熱心家長認(rèn)識并參與家委活動中。家委會所開通的微博、微信群及QQ群等，也能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)力量在聯(lián)系家、校、學(xué)生之間的作用。

5.全面開花，搭建家長階梯式成長之路

“梁爸”梁育暢，他講的繪本故事《石頭湯》已從兒子班上“喝”到其他班上，成為廣為人知的保留節(jié)目……家長們因為故事，搭建了一條家校共育、促進(jìn)德育的橋梁；超越故事，找到另一種人生價值，展現(xiàn)閃閃發(fā)光的個性魅力。以點帶面，全面開花，與學(xué)校在相互推進(jìn)中實現(xiàn)跨越式成長。

三、活動——是組歌的主和弦

1.家校齊心協(xié)力，抓好新生培訓(xùn)

制度完善的“家委體系”：針對新生家長公開選拔班級家委、校級家委，設(shè)立秘書處、宣傳部、故事團(tuán)、活動部、義工部以及財務(wù)部六個部門，部門的設(shè)立讓家委更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用。

陪伴成長的“習(xí)慣養(yǎng)成”：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從繪本開始、從陪伴開始、從睡前閱讀開始，給孩子們一個健康良好的、洋溢著書香氣息的環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的“養(yǎng)成教育”，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。

2.恪守職責(zé)的“護(hù)校工作”

義工爸媽總是身著紅馬甲，準(zhǔn)時出現(xiàn)在校門口，為孩子們保駕護(hù)航；每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生外出實踐活動，義工家長50人自發(fā)到校，參與學(xué)校門前學(xué)生安全護(hù)送；學(xué)校的“體能測試”等活動中，家委也與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，保證任何時候需要義工、需要家長協(xié)助都第一時間到達(dá)現(xiàn)場。

3.學(xué)習(xí)中的“故事爸媽”

李海萍老師針對“故事爸媽”多次組織培訓(xùn)講座、外出現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。參與了多場學(xué)習(xí)活動，有臺灣“教父級”故事爸爸張大光的《說故事的技巧》等；從被推進(jìn)到自發(fā)，2019年秋季開始的線上故事，持續(xù)了65個夜晚，講述了60多個晚安故事，53位家長講故事，28位家長參與點評。

4.走出去的“水田特色”

“家委啟智故事團(tuán)”的名聲遠(yuǎn)揚，讓越來越多優(yōu)秀的“故事爸媽”走出校門，到校外給孩子們講故事、給家長們做親子故事交流、讀書會示范、傳播閱讀的種子。他們的足跡遍布羅湖區(qū)的學(xué)校、圖書館、書吧、中心書城等多個單位。

5.生成式的“家長課堂”

課程表中的“故事爸媽進(jìn)課堂”、晚9點的“微信晚九點故事匯”都會讓孩子們特別盼望，孩子的驕傲與期盼也成了家長的動力；無論是線上還是線下，故事講完都會有人點評，還會專門召開“課后總結(jié)”，主講人分享經(jīng)驗，其他人提意見建議。定期開展的精品系列讀書會，以專題的形式精心塑造有深度、有廣度的文化指引，升華校園文化。事事做到及時反饋、內(nèi)部生成。