周 華

(江蘇省啟東市呂四中學 226200)

高中職業(yè)學生職業(yè)生涯教育在學生成長過程中具有非常重要的作用，其主要是為了幫助學生們明確知識學習的價值，激發(fā)學生們的學習興趣與奮斗意志，促使學生在學習過程中保持更高的熱情.

一、高中數(shù)學教育中職業(yè)生涯教育價值分析

1.有效滿足新改革發(fā)展需求

新課程改革明確了教師開展教學活動必須要以學生為中心，將學生需要學習的知識用豐富多樣的形式呈現(xiàn)在學生們面前，讓課堂充滿趣味，這才能夠真正激發(fā)學生們的學習興趣，促使學生積極主動地參與到學習活動之中.教師在數(shù)學教育中將職業(yè)生涯與輔導融入教學活動之中，能夠讓學生們明確自己未來的發(fā)展方向與成功方式，改變傳統(tǒng)教學以分數(shù)為導向的教育價值觀，有效激發(fā)學生們的活力.高中階段學生的自我意識非常強烈，但是他們又很容易陷入迷茫，不知道為何而學習和奮斗，新課改確立了以生為本的教育理念，重點強調(diào)“立德樹人”，教師在數(shù)學教育中融入職業(yè)生涯教育能夠有效滿足新課改的發(fā)展需求.

2.有效引導學生明確成長方向

當今社會的競爭非常激烈，高素質(zhì)復合型人才才能夠滿足社會的發(fā)展需求，高中學生的知識學習必須要具有清晰目標，真正將興趣與學習結合起來，進而有效獲得未來擇業(yè)就業(yè)的優(yōu)勢.高中學生正處于校園與社會的過渡期，高考的專業(yè)選擇往往會對他們的一生產(chǎn)生至關重要影響，教師在數(shù)學教育中展開職業(yè)生涯教育能夠幫助學生們更好地明確各個專業(yè)的從業(yè)方向以及不同工作的工作內(nèi)容，學生們可以根據(jù)自身情況與自身興趣樹立人生理想與職業(yè)生涯目標.這有助于學生們在高中階段就努力學習知識，為自己的未來成長打下基礎做好儲備，推動學生的全面健康成長.

3.有效呈現(xiàn)數(shù)學學科的教育價值

數(shù)學是一門基礎性學科，同時它也是一門工具性學科，數(shù)學學習不僅僅能夠讓學生們深入掌握數(shù)學知識，把握數(shù)學學習的重點難點，又能夠有效培養(yǎng)的思維能力與綜合能力，在其它學科學習與現(xiàn)實問題解決時獲得有效的助力.當學生們在畢業(yè)后從事很多工作都需要數(shù)學的幫助，例如軟件開發(fā)、程序編寫、數(shù)據(jù)分析、國際貿(mào)易、建筑設計等等，另外很多工作也離不開數(shù)學相關知識.由此可見，數(shù)學學科的學習具有非常重要的價值，學習數(shù)學不僅僅是為了獲得更高的分數(shù)或者在高考中考上理想的大學，更是為了職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展提供支持.科學技術的進步使得數(shù)學的地位不斷提升，數(shù)學學習也將變得更加重要.

二、高中數(shù)學滲透職業(yè)生涯教育的有效策略

1.深入挖掘教材中職業(yè)生涯教育相關內(nèi)容

職業(yè)生涯教育相關的內(nèi)容在教材中往往是以不同方式呈現(xiàn)出來的，某些章節(jié)可能具有數(shù)理邏輯，某些章節(jié)則可能具有建模功能，不同的章節(jié)在職業(yè)教育中能夠發(fā)揮出不同的作用，例如經(jīng)濟學中會用到建模思想和建模功能，經(jīng)濟學家用建模的方式模擬真實生活，同時解決經(jīng)濟問題.教師在教學中要深入挖掘教材中涉及到職業(yè)生涯教育的數(shù)學資源，將職業(yè)生涯教育與數(shù)學知識更好地結合起來，有效激發(fā)學生們的學習興趣，使得學生們能夠更加明確自己的發(fā)展與成長目標.教師在教學過程中注意引導學生對不同職業(yè)形成立體認知，發(fā)揮學生們的內(nèi)在驅動力，正確的評價和判斷自身優(yōu)勢與不足，基于自身興趣尋找自己感興趣的職業(yè)方向.這既能夠讓學生們對不同職業(yè)形成清醒認知，更能夠提升學生們的數(shù)學學習興趣，改變學生們被動應付考試的學習狀態(tài)，有效把握數(shù)學對未來職業(yè)生涯的重要意義.

2.多種途徑推動職業(yè)生涯教育有效滲透

信息技術的發(fā)展使得學生們能夠有機會接觸到更多的信息，同時也讓教育資源變得更加豐富，現(xiàn)在農(nóng)村高中也具備了較為豐富的網(wǎng)絡教育資源，這也為教師展開職業(yè)生涯提供了有效支持.因此教師可以充分借助電視、微信、講座等等途徑對學生展開職業(yè)生涯教育，為學生們提供更加全面和詳盡的職業(yè)信息，進而保證學生們能夠更好地了解各種職業(yè).學校也可以成立職業(yè)咨詢中心，為學生們提供更加專業(yè)的職業(yè)生涯咨詢服務，學生們可以在課堂內(nèi)外更加深入地了解職業(yè)生涯教育.目前各個高中都未能將職業(yè)生涯教育納入教育體系，我們可以嘗試根據(jù)本地區(qū)實際情況設立校本課程，將數(shù)學教育與職業(yè)生涯教育有效地結合起來，在數(shù)學課堂上選用校本課本，帶領學生共同規(guī)劃職業(yè)生涯，實現(xiàn)學生們的個性成長，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供有效支持.

3.積極開展社會實踐以豐富職業(yè)生涯體驗

學生們在數(shù)學課堂上接受的職業(yè)生涯教育對于他們認識各個職業(yè)而言具有顯著價值，但是學生們也會出現(xiàn)職業(yè)體驗不充分的現(xiàn)象，教師在教學活動之外應該積極為學生們尋找社會實踐機會.當前農(nóng)村高中學生的職業(yè)體驗是非常匱乏的，政府應該發(fā)揮自身主導作用，為學校和企業(yè)牽線搭橋，使得學生們能夠有機會到不同的企業(yè)參觀和體驗，另外學校方面也要盡可能地為學生們創(chuàng)造職業(yè)體驗平臺，充分利用休息機會參與實習活動.數(shù)學教師在日常的課堂教學中也要積極滲透職業(yè)生涯體驗活動，可以在數(shù)學課堂上模擬數(shù)學相關工作的工作情景，推動學生職業(yè)理想的形成，幫助學生們更好地體會不同職業(yè)的工作內(nèi)容，推動三維教學目標的實現(xiàn).