韋兵余

(江蘇省連云港市塔山中學(xué) 222123)

一、中學(xué)物理思想方法教育存在的問題

物理學(xué)是探究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用及其運動規(guī)律的科學(xué)，人們在探究物理規(guī)律的過程中,逐漸形成了一系列的研究物理學(xué)的思想方法,這些思想方法在物理學(xué)發(fā)展歷史上有著極其重要的作用和地位，如運動與靜止的相對性思想、能量守恒思想、控制變量法等.而《全日制義務(wù)教育物理課程標準(實驗稿)》又缺乏對物理思想方法教育的明確指導(dǎo)意見,導(dǎo)致教師對于物理思想方法教育價值的認識依然存在盲區(qū).目前物理教學(xué)中思想方法教育存在的問題有：

1.只重物理知識教學(xué)，忽視思想方法教育

物理知識本身固然重要,但對人的發(fā)展起決定性作用的還是物理思想方法.學(xué)過的知識總會遺忘，而思想方法一旦被人掌握，永遠不會遺忘，并將伴隨人的一生，影響著個人對問題的分析判斷和決策能力.但目前我國物理教學(xué)的最大弊病就在于：中考通過考知識來考能力，導(dǎo)致教師普遍感覺傳授物理知識更重要,而忽視了物理思想方法的教育，這種狹隘的物理教學(xué)制約了中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成.

2.知道思想方法教育重要，但缺乏教學(xué)策略

教學(xué)中,教師們已經(jīng)認識到了思想方法的重要性,但對于如何進行物理思想方法教學(xué),教師普遍感到無奈和困惑,不知應(yīng)該何時教、教什么、怎么教.多數(shù)教師不注重思想方法的教學(xué)，不讓學(xué)生在具體的物理情境中學(xué)會用物理思想方法去分析解決問題，而是強行灌輸思想方法,學(xué)生對思想方法沒有體驗和感悟，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背思想方法，而不能理解物理思想方法的內(nèi)涵和真諦,因而也不會在具體的問題中靈活應(yīng)用所學(xué)的思想方法去解決問題.

二、中學(xué)物理思想方法教育的滲透策略

基于初中學(xué)生的認知水平和物理思想方法的隱含性，解決初中物理思想方法存在的問題最好的策略就是教師將蘊含于教材中的物理思想方法充分挖掘并滲透于物理教學(xué)中，讓學(xué)生感受到物理學(xué)內(nèi)在的奧秘.

1.增強滲透觀念,挖掘隱含物理思想方法

物理概念、規(guī)律、公式等知識都清楚地寫在課本中,是看得見的；而物理思想方法卻隱含在物理知識體系里,是看不見的,并且不成體系地散落于課本的各章節(jié)中,教學(xué)中一般不作為考試或考查的內(nèi)容.教師只有從教參上和自己的教學(xué)經(jīng)驗中得到，而教師鑒于思想方法教學(xué)的抽象和難度，一般少講或者避而不談,較為隨意，對學(xué)生的要求自然也就降低.因此，教師要首先深入鉆研教材，充分挖掘隱含在知識中的物理思想方法；其次,要精心設(shè)計,對于每一章每一節(jié),都要結(jié)合具體內(nèi)容考慮滲透哪些物理思想方法教育,怎樣滲透，滲透到什么程度，有一個總體設(shè)計,并提出不同階段的具體教學(xué)要求.例如在初中物理《歐姆定律》一章中，隱含了猜想與假設(shè)、控制變量法、歸納推理等多種物理思想方法，而在相關(guān)的教學(xué)參考書籍中沒有相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)的建議，這就需要教師自身潛心教學(xué)研究，重點對研究幾個教學(xué)重點內(nèi)容：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素；用滑動變阻器改變電路中的電流；探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系；歐姆定律的內(nèi)容及應(yīng)用，這幾個重點內(nèi)容中都包含控制變量法這一重要的物理思想方法，通過多次實驗、總結(jié)、領(lǐng)會，學(xué)生對控制變量法就會透徹的理解與運用.

2.把握滲透時機,適時滲透思想方法教育

鑒于物理思想方法的隱含性,在物理教學(xué)中不便直接呈現(xiàn),必須通過具體的物理情境、在解決問題的過程中滲透思想方法的教育.因此,必須把握好教學(xué)中滲透物理思想方法教育的良好時機——建構(gòu)概念的過程、推導(dǎo)結(jié)論的過程、觀察現(xiàn)象的過程、自主探究的過程等.例如,在牛頓第一定律的教學(xué)中,假如水平面對運動的小車沒有任何摩擦,小車將有怎樣的運動狀態(tài)，這是理想狀態(tài)的問題.由于現(xiàn)實無法用實驗的方法達到摩擦力為零的狀態(tài),這時可以向?qū)W生滲透伽利略的理想實驗的思想方法，學(xué)生掌握了此類知識,更重要的是掌握了研究此類問題的思想方法.

3.注重滲透方法,科學(xué)進行思想方法教育

進行物理思想方法的教育要注意與知識的教學(xué)有機結(jié)合、自然滲透,要有意識地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊含于物理知識之中的種種物理思想方法,切忌生搬硬套、脫離實際等適得其反的做法.例如在研究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗教學(xué)中,學(xué)生猜想出了與接觸面積的大小、壓力的大小、接觸面的粗糙程度等多個因素可能有關(guān)系.教師提出：那么多的因素,怎么知道哪一個因素會與摩擦力的大小有關(guān)系、什么關(guān)系?這時讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論,找出解決問題的辦法:研究其中一個因素時,先保持其他因素不變；然后師生共同努力,完善實驗方法和表格,共同探究出實驗結(jié)果.學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅時,也不知不覺地理解和掌握了控制變量法的思想，實際這也與生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的思想方法是通用的，由于滲透的適時性、自然性,理論聯(lián)系實際,學(xué)生對物理思想方法的學(xué)習(xí)就容易接受且理解深刻.在探究壓力的作用效果與那些因素有關(guān)、探究影響液體內(nèi)部壓強的因素、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素等實驗中都是如此.

4.注意滲透梯度，適度進行思想方法教育

對學(xué)生進行思想方法教育時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的可接受程度，挖掘教材的思想方法因素，制定出切合實際的滲透目標，要把握好滲透的“度”，既不能過難、過高或過于綜合，也不能過低、過易，要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”.可以對教材各章節(jié)內(nèi)容中有關(guān)知識點所對應(yīng)的物理思想方法進行梳理并進行層次劃分，制定合理的教學(xué)目標.滲透思想方法教育時要考慮到學(xué)生的實際認知水平和能力，由于初中學(xué)生剛學(xué)習(xí)物理，有關(guān)的物理思想方法教學(xué)的層次相應(yīng)就要低一些，而隨著認知水平和能力的提升，高中的物理思想方法教學(xué)的目標就可以適當?shù)靥岣咭恍?例如在剛剛學(xué)習(xí)聲音能否在真空中傳播的內(nèi)容時，由于現(xiàn)有學(xué)校物理實驗條件無法實現(xiàn)真空，而利用了“實驗+推理”的思想方法，學(xué)生往往不太理解，教師也不必過分強調(diào).隨著物理知識的增多，等到學(xué)習(xí)“牛頓第一運動定律”時，再講“實驗+推理”的思想方法，學(xué)生對于摩擦力為零的理想狀態(tài)的研究也就順理成章了.

讓學(xué)生掌握正確的物理思想方法,學(xué)會用物理思想方法去分析解決問題，是中學(xué)物理課程的教學(xué)任務(wù),也是社會發(fā)展的需求.