劉德福

(福建省福清華僑中學(xué) 350300)

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)教師普遍采用填鴨式的教學(xué)方法，在這種課堂教學(xué)模式下學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通過死記硬背的方式，只能達到“知其然”的目標，難以達到“知其所以然”，長期以往容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也脫離了新課改的發(fā)展目標.而建立在“知之”、“好之”、“樂之”基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法優(yōu)化，促進了教師的教學(xué)方法創(chuàng)新，為優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建提供了更多的可能，具有重要的教育意義，因此需要初中數(shù)學(xué)教師予以重視.

一、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活，促學(xué)生“知之”

首先，在課堂新知講解中應(yīng)滲透生活元素，讓初中生在數(shù)學(xué)新知學(xué)習(xí)中能夠做到“知其所以然”，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，降低初中生的學(xué)習(xí)難度，為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ).比如在“概率”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深入概率概念，教師可以設(shè)置生活情境，如“某商場組織周年促銷活動，每天前60名消費者可以參加免費抽獎活動，一等獎一名，獎品為一臺液晶電視，二等獎兩名，獎品為床品一套.商場活動人員在一個不透明的箱子中一共放置了80個球，其中77個白色球，一個紅色球，兩個黃色球，紅色球代表一等獎，黃色球代表二等獎，問‘抽中紅色球的概率是多少？’‘抽中黃色球的概率是多少？’”又如，教師可以舉出學(xué)生們都比較感興趣的彩票案例，通過彩票中獎概率的分析，引領(lǐng)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，進行對數(shù)學(xué)概念的分析，讓數(shù)學(xué)概念與規(guī)律的探究更加貼近生活，達到促使學(xué)生“知之”的目的.其次，以知識實踐運用深化學(xué)生的“知之”.數(shù)學(xué)學(xué)科本身源于生活，具有極強的實踐性，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用意識，并且通過實際問題的解決鍛煉數(shù)學(xué)能力，讓初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出書面化，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性.習(xí)題練習(xí)或考試等方式是知識實踐應(yīng)用中必不可少的環(huán)節(jié)，但是數(shù)學(xué)知識實踐卻并不局限于書面運用，教師讓數(shù)學(xué)走進生活，為學(xué)生設(shè)置生活實踐問題，讓學(xué)生在課外親身參與中做到用知識服務(wù)生活，以此實現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“知之”的升華.

二、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促學(xué)生“好之”

“好之”是傳統(tǒng)課堂中最為缺乏的因素，也是新課改以來備受教師關(guān)注的教育點，通過多種教學(xué)方法的運用，激活初中生的“好之”學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生可以在好奇心理的促使下主動學(xué)習(xí)，提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.首先，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運用問題情境創(chuàng)設(shè)的方式，借助多媒體課件展示某縣城的各街道著名景點、商場等，提出問題“同學(xué)們是否能夠從圖片中看出該縣城中最繁華的地段是哪里？”接下來繼續(xù)創(chuàng)設(shè)問題情境“如果有一位外地游客向你詢問當(dāng)?shù)刈钭⒅氐穆糜尉包c在哪里，你會如何告訴他呢？”借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在感知的刺激下入情入境，激活“好之”的學(xué)習(xí)心理.其次，教師應(yīng)注重觀察與實施的鼓勵，讓初中生樹立學(xué)習(xí)的自信.每一名學(xué)生都是獨立的個體，但是處于某一年齡段的人會存在一定的共性，教師應(yīng)充分利用初中生好奇心強、自尊心強、表現(xiàn)欲強的特征，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以此維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.如在”一元一次方程“的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，為了避免這種問題的發(fā)生，教師可以通過提出開放性趣味問題的方式，引發(fā)學(xué)生對問題進一步探索的欲望，并且在學(xué)生思維阻塞中給予及時疏導(dǎo)，讓學(xué)生在煥然開朗中產(chǎn)生“好學(xué)”的心理，在學(xué)生提出新想法、新意見、新思路的時候給予鼓勵與表揚，滿足初中生的表現(xiàn)欲，促進初中生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中.

三、注入趣味因子，促學(xué)生“樂之”

在某一節(jié)課堂中吸引學(xué)生的注意力并不難，難的是如何維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生“樂學(xué)”心理的構(gòu)建，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不在是為了完成某一項任務(wù)，而源于學(xué)生主動的、自覺的內(nèi)心需求，才能真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，長久維持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情.比如在“軸對稱”這部分內(nèi)容教學(xué)中涉及到“畫軸對稱圖形”，教師可以先展示幾種比較有特點的軸對稱圖形，讓學(xué)生回顧軸對稱的特點，然后鼓勵學(xué)生畫出自己比較感興趣的軸對稱圖形，從學(xué)生自身的興趣愛好作為切入點，設(shè)置趣味性教學(xué)活動.此外，教師應(yīng)在課后作業(yè)布置中融入趣味因子，讓初中生的數(shù)學(xué)作業(yè)擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，以創(chuàng)新型的個性化作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生“樂之”，并且長久維持學(xué)習(xí)熱情.如在“數(shù)據(jù)的集中趨勢”的課后作業(yè)布置中，教師可以設(shè)置記錄一周溫度的實踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實踐性作業(yè)的完成過程中實現(xiàn)知識與能力共同發(fā)展的效果.

總之，“知之”、“好之”、“樂之”在優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建中缺一不可，因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教育觀念，結(jié)合學(xué)科特點找到“知之”、“好之”、“樂之”的有效落實方法，以此促進初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新.