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        初中物理教學(xué)滲透德育教育探索和實(shí)踐

        2020-02-24 01:27:07
        數(shù)理化解題研究 2020年2期
        關(guān)鍵詞:牛頓物理學(xué)物理

        袁 梅

        (江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校 225000)

        德育教育一直是教育的首位,在當(dāng)代教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的背景下,將德育教育滲透到傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)活動中去,既符合教育改革的要求,促進(jìn)了德育教學(xué)的全方位多方向的實(shí)施,又滿足了對于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需要.本文就在初中物理教學(xué)中滲透德育教育的思路以及具體實(shí)施策略進(jìn)行討論探索.

        一、利用物理學(xué)中的偉人故事,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

        1.對學(xué)生進(jìn)行勤于思考的科學(xué)精神的德育

        在蘇科版的物理教材中,對于物理學(xué)偉人牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力這一事件,教師在教學(xué)中就可以通過講授生動形象的偉人故事的方法,來對學(xué)生進(jìn)行德育教育,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神.教師在敘述問題時要生動形象,以引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力.

        如在講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的時候,教師就可以把發(fā)現(xiàn)萬有引力的過程講述給學(xué)生聽,當(dāng)蘋果砸到牛頓的時候,他并沒有抱怨,而是仔細(xì)進(jìn)行了思考,牛頓心想,蘋果為什么不會飛到天上去,而是落到地上來呢?就是這一思考,讓牛頓發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)中的一個偉大的真理,那就是“萬有引力”.牛頓的事跡告訴我們,就算是在普通的生活小事上,也有可能會蘊(yùn)藏著極大的科學(xué),在生活中不能盲目沖動,要勤于思考,善于動腦.像這樣通過生動形象的故事,來傳達(dá)出精神,既有勤于思索的科學(xué)探索精神,更有為人處事的冷靜態(tài)度.這樣從思想上進(jìn)行了德育,使教師既傳授了知識,又教育了學(xué)生.同時這樣富有活力的課堂也會為德育工作的開展產(chǎn)生積極影響.

        2.對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的德育

        教師通過對我國古代遠(yuǎn)超西方科學(xué)研究成果的講述,來增強(qiáng)學(xué)生的民族自信和愛國情懷,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的德育教育.如小孔成像這一知識點(diǎn)中,老師要告訴學(xué)生早在公元前4世紀(jì),在墨翟所著的《墨經(jīng)》中就有關(guān)于小孔成像的記載,并且墨翟還利用了光直線傳播的原理,對小孔成像現(xiàn)象做出了合理解釋,同時墨翟還對凸透鏡、凹透鏡的成像規(guī)律進(jìn)行了較為細(xì)致的描述.這樣,就能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,教師授課的同時,也就進(jìn)行了愛國教育.再比如在“磁”這一節(jié)中,教師可以通過介紹早在宋代,我國科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中就有對磁顯現(xiàn)以及磁偏角的記載.“長偏東,不全南”,就是我們現(xiàn)代所說的磁偏角.教師通過這樣的介紹,使學(xué)生對我國古代的科學(xué)家有所了解,并且知道他們所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象以及科學(xué)原理,以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信以及文化自信,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.

        二、講述科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)過程,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

        很多物理學(xué)真理都是由實(shí)驗(yàn)得來的,物理學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),從定理再到公式,很多都是由實(shí)驗(yàn)而推理出來,如二力平衡、光的反射以及歐姆定律等,都是由嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)得出的結(jié)論定理.物理學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與思考能力,這是其他學(xué)科都無法比較的.在初中物理教學(xué)中,教師要善于利用物理學(xué)特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度上的積極引導(dǎo).

        在教師講授科學(xué)知識的同時,還要有意識地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng).要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的進(jìn)步是一代又一代人積累出來的,每一代人都有責(zé)任去探索新的、正確的真理.同時科學(xué)的進(jìn)步也是艱難的,真理不總是會把握在多數(shù)人手中,真理在“昭告天下”之前,也許只生活在一個不起眼的小人物心里.并且,有時候真理的“大白于天下”會像革命一樣,有流血,有犧牲.就像日心說,就像哥白尼和布魯諾.讓學(xué)生意識到,科學(xué)的進(jìn)步不是輕而易舉的事,從事科學(xué)研究的科學(xué)家要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及鍥而不舍的科學(xué)精神.物理學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),它的每一個真理的揭示與發(fā)現(xiàn),都是靠著同樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)得來的.每一個真理都凝聚著科學(xué)家的心血,每一個真理都包含著一代又一代科學(xué)家的青春甚至是生命.同時,科學(xué)研究還要有堅(jiān)定的信念,要始終堅(jiān)信,科學(xué)真理就在前方,絕不能在中途被困難打倒.

        三、通過在平常的物理學(xué)教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的德育教育

        物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)操作演示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示,能夠讓學(xué)生記憶更加形象具體,也更有利于教師順利的開展工作.在做一些物理小實(shí)驗(yàn)的時候,教師要善于利用一些平常的普通物件,就比如說像礦泉水瓶子這一類便宜易得的原料,為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,揭示其中真理.在教師這樣身體力行的教育之下,也會同時為學(xué)生帶去影響,讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的意識.教師在平常的物理學(xué)教學(xué)之中,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的勤儉節(jié)約的德育教育.

        另外在教授課本知識時,有意識的對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的德育教育.比如在學(xué)習(xí)電和電功率這節(jié)時,老師提出“隨手關(guān)燈”這一常識,接著教師就可以告訴學(xué)生,我們教室中使用的電燈是多大功率的,如果不關(guān)燈一小時的話,會浪費(fèi)多少電,如果不關(guān)燈一整晚,又會浪費(fèi)多少電.按照當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生計(jì)算出如果不關(guān)燈的話,會浪費(fèi)掉多少電費(fèi).讓學(xué)生直面數(shù)字,給學(xué)生留下深刻印象.讓學(xué)生腦海沒有明確認(rèn)識的電轉(zhuǎn)化為學(xué)生有明確意識的錢,這就讓學(xué)生更有意識地去節(jié)約用電,讓學(xué)生能夠有強(qiáng)烈的節(jié)約意識.通過這種讓學(xué)生計(jì)算出具體數(shù)字的方式,讓學(xué)生深刻認(rèn)識到節(jié)約的必要性,節(jié)約的強(qiáng)大,讓學(xué)生更積極的去節(jié)約.

        總之,在初中物理教學(xué)中,滲透德育教育是十分必要并且是對于學(xué)生的全方位發(fā)展有很大益處的.初中物理教學(xué)滲透德育教育,有利于學(xué)生思想信念方面的完善,更有利于學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提升.同時,教師也要不斷地積累德育知識,與物理知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,更好的做好德育滲透工作,更好的教育學(xué)生.

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