文/江門市江海區(qū)外海街道中心小學(xué)

我國書法藝術(shù)是東方的一顆璀璨明珠。它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。因此，我們必須傳承漢字文化，重視書法教育。在書法教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生進(jìn)行主動、高效的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。那么，如何在小學(xué)進(jìn)行書法教學(xué)呢？

一、感受體驗，合作探究

傳統(tǒng)的書法課堂教學(xué)以教師傳授為主，學(xué)生被動地接受。隨著新課改的深入，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已逐漸成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，課堂也成為開放互動的課堂。我一改以往“中規(guī)中矩”的先示范后講解的方式，先讓學(xué)生嘗試寫。一個看似簡單的筆畫在孩子們的手里變得長短不一，有粗有細(xì)，奇形怪狀。我適時在黑板上也寫上相同的筆畫，讓孩子們比較一下有什么不同之處。在這個開放互動的課堂中，鼓勵孩子們各抒己見，充分發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。教師與學(xué)生互相交流、互相探討，共同來解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓孩子們真正成為課堂的主人，將教學(xué)過程變成師生、生生互動的過程，變成一種體驗感受、共同成長的過程。

二、寓教于樂，激發(fā)興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生注意力不夠集中、持久，為此我設(shè)計了生動活潑、形式多樣的課堂游戲，讓初學(xué)的學(xué)生在游戲中提高學(xué)習(xí)書法的興趣。

1.新課導(dǎo)入，故事激趣

如教授 “爬”字，我通過一個有趣的小故事呈現(xiàn)新課：“爪”和“巴”兩兄弟一起去爬山，“巴”弟弟累了，“爪”哥哥伸出長長的手臂拉了他一把，很快他們爬上了山頂。生動展示了“爬”字該怎樣寫：爪是哥哥，寫大些，巴是弟弟，寫小些。而且兩兄弟靠得很緊，爪的一捺要寫得長些。

2.評價作業(yè)，游戲激趣

“小小啄木鳥”：投影展示幾位同學(xué)的作品，讓全體同學(xué)對照書中的范字，評一評、找一找、改一改。在互評的過程中，提高學(xué)生對書法的欣賞評判能力。

“火眼金睛”：小學(xué)低年級學(xué)生對書法還沒有形成較強(qiáng)的觀察力，總是難以發(fā)現(xiàn)筆畫之間的差別，我嘗試把基本筆畫的不同形式放置于一個具體的字當(dāng)中，讓學(xué)生找一找里面有它的哪幾個形式，看誰的眼睛最亮，能最快發(fā)現(xiàn)。孩子們在尋找和發(fā)現(xiàn)的過程中，逐漸記住了各種筆畫的特征。

“筆畫接龍”：我嘗試讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一人寫一筆，合作組成一個完整的字。通過游戲不難發(fā)現(xiàn)，盡管每一筆都寫得很漂亮，但整個字還是不好看，讓學(xué)生通過實踐體驗到，寫好整個字要注意間架結(jié)構(gòu)、筆畫穿插，為今后的寫字教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、注重評價，正面鼓勵

要燃起學(xué)生對寫字的興趣，正面鼓勵非常關(guān)鍵。因此，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時給予肯定，樹立范本，讓其他同學(xué)有章可循，有“法”可依。學(xué)生寫字時，教師要在行間巡視，寫得好的字上加顆“☆”；對于個別“差生”，也可以手把手指導(dǎo)。這樣一來，可大大地調(diào)動學(xué)生寫字的主動性和積極性。

同時，教師可以把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn)給全班看，被展示的作品可以是老師精心挑選的，也可以由學(xué)生自主推薦。教師應(yīng)盡量為孩子創(chuàng)造展示的機(jī)會，及時對學(xué)生給予表揚(yáng)或鼓勵。此外，可在教室開辟優(yōu)秀作業(yè)專欄，在墻上“公開發(fā)表”，讓大家比比誰上榜次數(shù)多。從而讓學(xué)生樹立自信心，感受成功的喜悅，讓書法教學(xué)收到事半功倍的效果。

四、持之以恒，修身養(yǎng)性

人貴有恒，學(xué)習(xí)書法尤其需要恒心和毅力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常給學(xué)生講王羲之、王獻(xiàn)之和岳飛等古人的練字小故事，激勵學(xué)生克服困難，堅持不懈地練字。

此外，我還引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己動手書寫“持之以恒”“水滴石穿”等座右銘，掛在家中勉勵、鞭策自己。這既是一個自主創(chuàng)作的過程，也可以時刻警醒學(xué)生做事要有恒心、有毅力。事實證明，在書法教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，能夠取得喜人的效果。

總而言之，在小學(xué)書法教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，設(shè)計靈動的書法教學(xué)模式，讓孩子們在學(xué)習(xí)中傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高書法水平和綜合素質(zhì)。