錢 芳

演講辭也叫演講稿，是一種用來表達(dá)情感，發(fā)表建議、主張，提出號召、倡議的文體。在演講辭中，作者常常將自己的主張、觀點(diǎn)和思想情感傳遞給聽眾，從而產(chǎn)生一定的影響力，起到宣傳和教育的作用。在高中語文教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫好演講辭，要抓住演講辭特點(diǎn)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在把握文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。

一、語言詩化，富有意象

在演講辭寫作教學(xué)中，教師要結(jié)合演講辭的文體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之符合的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生掌握寫作的要點(diǎn)。演講辭語言具有詩化的特點(diǎn)。所謂語言的詩化，指的是在寫作的時(shí)候要注意情感的展現(xiàn)和對社會生活的詩意描寫，要嘗試運(yùn)用各種意象，給人言簡意賅、耐人尋味的感覺。

如以校園衛(wèi)生活動為主題的演講辭，號召大家積極展開大掃除活動，不僅要做好班級衛(wèi)生工作，還要做好校園包干區(qū)的清潔工作。在組織學(xué)生撰寫演講辭的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：“若演講辭沒有一定的感染力，怎么能吸引學(xué)生投入地參與到活動中呢？”有學(xué)生提出了自己的想法：“若能在演講辭中寫一下暢想，聯(lián)想衛(wèi)生活動開展后校園的美景，那么就能激發(fā)學(xué)生熱情，促使他們更主動地參與到勞動中?！惫膭顚W(xué)生聯(lián)想一下有哪些體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境的意象，并思考怎樣用具有感染力的詩化語言表現(xiàn)出來。有學(xué)生嘗試展開創(chuàng)作：“誰不想在碧綠的樹冠下休息，讓斑駁的陽光透過樹葉灑落在身上；誰不想在荷塘笑看錦鯉，體會一絲難得的寧靜?？墒?，若你的身邊都是垃圾，你還能感受美嗎？大家行動起來吧，為創(chuàng)建干凈衛(wèi)生的校園而努力。”

學(xué)者楊家勤認(rèn)為，演講辭具有體裁互文性的特點(diǎn)，也就是說在同一個(gè)語篇中會有不同文體、語體交融混合。演講辭中不僅有記敘、描寫，還有抒情、議論等多種表現(xiàn)手法，它吸收了詩歌、小說、議論文等多種文體的特點(diǎn)，這才使得作品的語言具有詩化的特點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作演講辭的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生博采眾長，從其他文體中獲得寫作經(jīng)驗(yàn)，讓演講辭的語言更有詩化的特點(diǎn)。

二、塑造形象，融入故事

演講辭在塑造人物形象的時(shí)候主要采用議論和說明的方式，在必要的時(shí)候融入具體的故事情節(jié)，這樣能更好地塑造人物形象。不少演講稿中都會介紹英雄人物、優(yōu)秀代表的事跡，在創(chuàng)作此類演講辭的時(shí)候就要注意塑造好人物形象。

如以“介紹優(yōu)秀學(xué)生會干部的事跡”為主題，嘗試創(chuàng)作演講辭。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“大家覺得怎樣的事跡更具有代表性呢？在介紹人物事跡的時(shí)候要從哪些方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫才能更好地表現(xiàn)人物呢？”學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行思考，嘗試創(chuàng)作演講辭。有學(xué)生表達(dá)了自己的想法，認(rèn)為：“作為一個(gè)學(xué)生會干部，辦事能力是最重要的，我覺得可以具體介紹他在組織學(xué)校運(yùn)動會、文化節(jié)過程中的表現(xiàn)，這樣能更好地展現(xiàn)干部形象?！痹搶W(xué)生嘗試進(jìn)行創(chuàng)作：“該同學(xué)擅長和各個(gè)部門進(jìn)行溝通，不僅和學(xué)校體育老師進(jìn)行了交流，設(shè)計(jì)了運(yùn)動會的整體流程，而且還聯(lián)系了區(qū)體育館，解決了辦運(yùn)動會場館難的嚴(yán)重問題。”

演講辭必須具有一定的針對性，也就是說要抱著知人論世的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)作。此外，演講者在演繹演講辭的時(shí)候也要注意用自己的表情、語氣、肢體動作等配合內(nèi)容展現(xiàn)人物形象。如展現(xiàn)斗士的形象，面部表情要顯得嚴(yán)肅，給人激昂慷慨的感覺，手部動作配上握拳、揮手等動作。只有從各個(gè)角度綜合起來進(jìn)行人物塑造，才能更好地展現(xiàn)人物形象。

三、條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

演講辭必須條理清楚，給人結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。學(xué)生在寫作的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)亟梃b議論文的寫作手法，思考怎樣才能更好地表明自己的想法。需要注意的是，一般來說，一篇演講辭只安排一個(gè)中心思想，而且中心突出。所以，在分寫論據(jù)的時(shí)候要條理清晰地表達(dá)層次結(jié)構(gòu)，讓聽眾能明白演講者要表達(dá)的觀點(diǎn)。

如以“構(gòu)筑誠信校園”為主題的演講辭，教師應(yīng)該先鼓勵學(xué)生思考此演講稿的中心思想是什么。學(xué)生認(rèn)為：“中心思想是論述誠信的重要性，分析高中生為何要誠信。”此后教師鼓勵學(xué)生思考怎樣能寫得有條理：“若是在演講稿中只是說了誠信的重要性，那么無法展現(xiàn)出‘校園’這個(gè)關(guān)鍵詞，大家覺得要怎樣合理設(shè)計(jì)才行呢？”學(xué)生思考后認(rèn)為：“要在寫作中展現(xiàn)出學(xué)生的特點(diǎn)，論述誠信對學(xué)生未來成長的重要性?！痹搶W(xué)生在思考后嘗試設(shè)計(jì)了大綱，認(rèn)為：“首先要說明誠信是每一個(gè)人都必須有的美德。然后要針對學(xué)生進(jìn)行分析，論述誠信在學(xué)校中的重要性。最后要拓展開來，提出養(yǎng)成誠信的習(xí)慣對于青少年未來的成長有很大的促進(jìn)作用。”這樣的演講稿體現(xiàn)出遞進(jìn)性，能更好地論述主題。

教師要引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀經(jīng)典的演講辭，嘗試分層歸納，了解作者想要表達(dá)的中心思想是什么，思考作者分了哪些層次依次表達(dá)自己的看法，這些層次彼此之間的關(guān)系是什么。最后思考自己在創(chuàng)作的時(shí)候要如何才能寫出更有條理性的作品，怎樣才能做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清楚。

四、抒寫真情，貴在感人

一篇好的演講辭要注意語用的得體性，首先要注意演講辭是規(guī)范化的口語，既要有口語的自然親切之感，又要有準(zhǔn)確規(guī)范、簡練的特點(diǎn)。其次，還要注意演講辭的語言要有真情實(shí)感，在配合演講者的聲音和動作后，能起到感人的效果。

在撰寫“抗震救災(zāi)”主題的演講辭時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：“若演講辭寫得真摯感人，那么傾聽者就會產(chǎn)生感同身受的感覺，這樣聽者就會更積極主動地捐款。那么，你覺得要如何才能讓演講辭更有真情實(shí)意呢？”有學(xué)生提出：“我覺得可以寫一下地震災(zāi)區(qū)百姓的內(nèi)心情感，如果配上動情的演講，一定能感動傾聽者的。”鼓勵該學(xué)生在寫作中適當(dāng)加入一些心理描寫，更細(xì)膩地刻畫災(zāi)區(qū)百姓的內(nèi)心活動，起到真摯感人的效果。有學(xué)生嘗試創(chuàng)作：“他的內(nèi)心在顫抖，人類在天災(zāi)面前，是那么柔弱。他想要呼喊，但是他的聲音卻傳不了多遠(yuǎn)。你能感受到他內(nèi)心的痛苦嗎？你能幫他擺脫困擾嗎？”

學(xué)者程麗華指出，演講辭必須要具有邏輯性、針對性、思想性和鼓動性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是其他文體所不具備的，教師在教學(xué)中要圍繞這些特點(diǎn)展開。若文章的語言更具有情感，能打動人，那么自然就會體現(xiàn)出鼓動性和針對性，演講辭會更有感染力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師在教學(xué)中要促使學(xué)生學(xué)會演講，學(xué)生在寫演講辭的時(shí)候要做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分而生動，要有一定的說服力和感染力，能體現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)度。教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作演講辭的時(shí)候要抓住演講辭的文體特點(diǎn)，注意演講的語言技巧，把握好內(nèi)容的思想深度，在演講的過程中體現(xiàn)出神采風(fēng)度。在多寫多說多練的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的寫作能力和演講能力都會得到提升和發(fā)展。