王 銳

引言

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是學(xué)生磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程（教育部2012）。近年來(lái)，廣東省深圳市南山區(qū)赤灣學(xué)校英語(yǔ)科組充分利用各種資源，探索英語(yǔ)教學(xué)的多種實(shí)踐形式，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，已初步嘗試超越傳統(tǒng)教學(xué)的各種邊界，實(shí)施跨學(xué)科的教與學(xué)、創(chuàng)新課外活動(dòng)的形式、完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系等，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為一種關(guān)乎知識(shí)世界、生活世界和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)情感的整體性學(xué)習(xí)。

一、學(xué)科融合，模糊學(xué)科教與學(xué)的邊界

2016 年，教育部全面提出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的總要求，其以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，可分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。這標(biāo)志著以知識(shí)為中心的學(xué)科教學(xué)將轉(zhuǎn)向以核心素養(yǎng)為核心的學(xué)科育人。打破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)界限，實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)成為必然選擇。近兩年，學(xué)校英語(yǔ)科組通過(guò)踐行“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念，嘗試了跨科綜合教學(xué)及學(xué)習(xí)活動(dòng)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教學(xué)內(nèi)容必然會(huì)承載各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。深圳牛津版初中英語(yǔ)教材涉及文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、物理、地理及生物等內(nèi)容，其中文學(xué)與歷史科目?jī)?nèi)容占比較大。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校帶領(lǐng)年級(jí)組全體教師實(shí)施跨學(xué)科教研，確定本學(xué)期跨科教學(xué)的具體內(nèi)容，如Great explorations 模塊被選作實(shí)踐對(duì)象，首先，歷史老師從自己學(xué)科的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)——帶領(lǐng)學(xué)生研學(xué)鄭和下西洋、張騫和絲綢之路、玄奘西行取經(jīng)、中國(guó)現(xiàn)代絲綢之路的歷史背景及政治意義；地理老師則帶領(lǐng)學(xué)生研學(xué)這些重大活動(dòng)所走路線(xiàn)的地理特征和天氣狀況，與學(xué)生一起分析這些歷史偉人所經(jīng)歷的苦難，感受他們不屈不撓的精神。其次，語(yǔ)文老師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，在寫(xiě)作中塑造幾位民族英雄的光輝形象，并對(duì)中國(guó)歷史事件作出述評(píng)。最后，英語(yǔ)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)篇章閱讀，幫助學(xué)生用英語(yǔ)表述中國(guó)的歷史及文化。

跨科學(xué)習(xí)主題活動(dòng)更關(guān)注知識(shí)的連接與融合，圍繞統(tǒng)一主題開(kāi)展不同學(xué)科的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析研究，促使學(xué)生多方面的長(zhǎng)足發(fā)展。

近幾年，學(xué)校招聘了不少名校畢業(yè)生，他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)素養(yǎng)好，還積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)課外主題活動(dòng)。英語(yǔ)節(jié)期間，由英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)發(fā)出倡議，在校招募非英語(yǔ)任課教師作為志愿者，與學(xué)生一起，開(kāi)展大型師生口語(yǔ)交際活動(dòng)“Talk to teachers”，總能引爆學(xué)校全體師生一起用英語(yǔ)“談天說(shuō)地”的熱情。在這場(chǎng)口語(yǔ)交際中，學(xué)科的邊界被打破，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，與各個(gè)學(xué)科的知識(shí)相融合，學(xué)生的交流熱情被激發(fā)，英語(yǔ)思維與口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升。與此同時(shí)，師生之間的交流也打開(kāi)了全新的方式，很多學(xué)生因?yàn)橐?jiàn)識(shí)到非英語(yǔ)學(xué)科老師出色的口語(yǔ)而更欽佩、喜愛(ài)自己的老師，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)該學(xué)科的課程。

“破界與融合”的概念在如今校園課程的探討中越來(lái)越常見(jiàn)，相對(duì)于界限分明的分學(xué)科學(xué)習(xí)，跨科融合的主題活動(dòng)則更能激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)的熱情（施健斌2017）。開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的融合，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的知識(shí)與技能之間的關(guān)聯(lián)性，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，破除學(xué)科間的壁壘，通過(guò)有效拓展、融合建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，從而探索英語(yǔ)課程綜合實(shí)踐的新理念、新路徑、新樣態(tài)，拓展“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵與外延。

二、承接發(fā)展，超越活動(dòng)形式的邊界

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一，能為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。為了營(yíng)造全體師生學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，廣東省深圳市南山區(qū)教育局每學(xué)年均設(shè)立英語(yǔ)節(jié)，期間組織豐富多彩的英語(yǔ)競(jìng)賽展示活動(dòng)，常規(guī)的有英語(yǔ)誦讀比賽、英語(yǔ)戲劇比賽、英語(yǔ)辯論賽、師生英語(yǔ)演講比賽及英語(yǔ)美文朗讀比賽等。除承接區(qū)里的各種比賽之外，學(xué)校在“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念的引領(lǐng)下，還結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)與需求，組織了內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）英語(yǔ)特色社團(tuán)

著眼于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，英語(yǔ)科組教師組建各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社團(tuán)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的社團(tuán)課堂中學(xué)習(xí)各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽的文化背景知識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，磨練意志水平，從而全面提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。其中，英語(yǔ)誦讀社團(tuán)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)設(shè)三年，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的選材及策劃，教師只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，關(guān)注其在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)的顧問(wèn)和服務(wù)工作，為他們的發(fā)展提供大力指導(dǎo)和支持。三屆比賽，所在學(xué)校學(xué)生代表隊(duì)有兩次從眾多比賽隊(duì)伍中脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)，還榮獲“最具感染力獎(jiǎng)”。

（二）開(kāi)辦世界嘉年華

別具一格的“世界嘉年華”（World Carnival）開(kāi)幕式能讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)課外活動(dòng)的樂(lè)趣。早上，全體師生身穿自己DIY 的各個(gè)國(guó)家的特色T-shirt，以班級(jí)步行方陣為單位來(lái)到升旗臺(tái)，秀一段英語(yǔ)，喊出集體口號(hào)，再展示出班級(jí)代表國(guó)家的特色文化，39 個(gè)班級(jí)和1 個(gè)教師方陣展演就完成了一場(chǎng)“世界嘉年華”。一次活動(dòng)、一件空白T 恤、一門(mén)語(yǔ)言，聚集了全校2 000 多名師生，也融合了40 個(gè)不同國(guó)家的基本國(guó)情與特色文化。

（三）英語(yǔ)走廊歌會(huì)

英文歌曲是音樂(lè)與英語(yǔ)的完美結(jié)合，亦可作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寶貴資源（張鹿2015）。結(jié)合教材每個(gè)單元的主題，選取合適的曲目讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的時(shí)間練習(xí)，既促使他們快速進(jìn)入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又幫助其學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲中的連讀和句法。在唱歌的過(guò)程中，學(xué)生既增加了英語(yǔ)詞匯量，又受到了歌曲主題文化的熏陶。為了激發(fā)全校師生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，學(xué)校在英語(yǔ)節(jié)期間的每一個(gè)周五放學(xué)時(shí)分都會(huì)舉辦英語(yǔ)走廊歌會(huì)（Corridor Singing）。在活動(dòng)中，全校師生站在教室門(mén)前的走廊上，以班級(jí)接龍的形式合唱英文歌，營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

（四）英語(yǔ)購(gòu)物節(jié)

頗受廣大師生好評(píng)的還有英語(yǔ)購(gòu)物節(jié)（English Shopping Carnival）?；顒?dòng)從最美赤灣幣設(shè)計(jì)比賽開(kāi)始到學(xué)英語(yǔ)賺大錢(qián)，再到購(gòu)物節(jié)上的才藝展演及瘋狂購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)學(xué)期的始終，極大地提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

另外，英語(yǔ)查字典高手爭(zhēng)霸賽、英語(yǔ)電子海報(bào)設(shè)計(jì)比賽也能吸引全體學(xué)生積極參與，他們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并獲得充分成長(zhǎng)。

英語(yǔ)課外活動(dòng)在“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念的指引下，從學(xué)生的興趣出發(fā)，立足英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性與實(shí)踐性原則，主張讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言，不斷探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新途徑，使其建立參與、探究及合作的學(xué)習(xí)方式，幫助其發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而塑造更完美的人格。

三、改革實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的邊界

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)采取科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用（教育部2012）。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、教師的工作成績(jī)及學(xué)校的教育質(zhì)量都是通過(guò)書(shū)面考試形式來(lái)檢測(cè)的。這種評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，也極大地挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，以應(yīng)對(duì)考試為目的的學(xué)科教學(xué)導(dǎo)致教師在教學(xué)中過(guò)度偏重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生能力及思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

2018 年以來(lái)，廣東省深圳市南山區(qū)教育局發(fā)布《中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，將學(xué)生的期末卷面測(cè)試、學(xué)科綜合展示評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)三個(gè)方面的比值規(guī)定為7:2:1，要求體現(xiàn)全程化、多維化、多元化、多樣化。兩年來(lái)，學(xué)校英語(yǔ)科組積極貫徹教育局的指導(dǎo)意見(jiàn)，秉承“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念，一起合作、探討、反思、改進(jìn)，不斷探索英語(yǔ)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)的具體實(shí)踐方式，重點(diǎn)遵循以下三個(gè)原則。

（一）課內(nèi)與課外相融合

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要過(guò)程發(fā)生在課堂，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是形成性評(píng)價(jià)的重要部分。課內(nèi)評(píng)價(jià)包括學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度、課堂發(fā)言的積極程度、課堂表達(dá)的語(yǔ)言水平及小組合作中的個(gè)體表現(xiàn)等方面。課外學(xué)習(xí)也是不可或缺的重要方面，它既保證課堂學(xué)習(xí)的效果，又使課堂學(xué)習(xí)得以多維度延伸。課外評(píng)價(jià)包括學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極程度、活動(dòng)中展示出的英語(yǔ)綜合水平及活動(dòng)中與他人合作的能力等方面。

（二）線(xiàn)上與線(xiàn)下相融合

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富的在線(xiàn)資源，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和督促下可以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)及展示。與此同時(shí)，要成為一個(gè)社會(huì)人，學(xué)生也必須進(jìn)行大量的線(xiàn)下學(xué)習(xí)活動(dòng)。將線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。線(xiàn)上評(píng)價(jià)包括網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的完成情況、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)展示出的英語(yǔ)水平及自主補(bǔ)充學(xué)習(xí)的成果展示等維度；線(xiàn)下評(píng)價(jià)包括書(shū)面作業(yè)的完成情況、書(shū)面作業(yè)的完成水平及選做作業(yè)的結(jié)果展示等維度。

（三）過(guò)程與結(jié)果相融合

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以促使他們關(guān)注自己的學(xué)習(xí)行為和階段性學(xué)習(xí)成果，幫助其獲得成就感，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。結(jié)果性評(píng)價(jià)可以檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展程度。方式靈活多樣的結(jié)果性評(píng)價(jià)能多維度考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)策略與情感態(tài)度。過(guò)程性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有隨堂小測(cè)的結(jié)果、口語(yǔ)任務(wù)的展示及單元測(cè)試成績(jī)；結(jié)果性評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有期末主題演講的成績(jī)、綜合展示的評(píng)價(jià)及南山區(qū)期末統(tǒng)考的成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

基于“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐打破了傳統(tǒng)教與學(xué)的各種邊界，融合了豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)了傳統(tǒng)、單一的評(píng)價(jià)方式，為全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作出了有意義的探索與實(shí)踐。隨著“無(wú)邊界學(xué)習(xí)”理念的全方位推廣落地，基于該理念的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐將為初中英語(yǔ)教學(xué)的改革帶來(lái)了全新的思路，更為拓展初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式提供了更多選擇。無(wú)論是學(xué)校還是一線(xiàn)英語(yǔ)教師，都要做好教學(xué)研究工作，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，為英語(yǔ)教學(xué)的改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。