王麗娟

【摘要】隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中語文教學教學模式和授課方式已經(jīng)無法充分滿足當今時代對人才培養(yǎng)的需求。本文圍繞創(chuàng)新型的高中語文教學模式提出了實施對策，力求為新時代人才培養(yǎng)出謀劃策，在語文教學的實踐中培養(yǎng)時代需要的人才。

【關(guān)鍵詞】高中語文;模式創(chuàng)新;教學模式探索

前言：

創(chuàng)新高中語文教學模式，讓學生創(chuàng)新學習，主動建構(gòu)，拓寬、加深現(xiàn)有的教學內(nèi)容，是創(chuàng)新高中語文教學模式的出發(fā)點和落腳點。本文在高中語文教學模式現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，就創(chuàng)新型高中語文教學基本模式的構(gòu)建和創(chuàng)新型高中語文教學基本模式的構(gòu)建策略進行探索，與同仁共勉。

一、高中語文教學模式的現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)的教學方法仍然占據(jù)主導地位。在高中語文教學過程中，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學方法，教師在教學過程中占據(jù)主導地位，學生只是被動學習，無法充分發(fā)揮積極性和主動性。

2.教學模式單一。高中語文教學通常是通過黑板和一些簡單的電化教學工具，如、幻燈片或多媒體，運用這種教學手段，無法有效提高教學效率，影響了教學效果，無法與現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展水平相適應(yīng)，無法培養(yǎng)出滿足社會需求的語文人才。

3.沒有較為寬廣的知識面。目前的高中語文課通常就是誦讀、作品欣賞、文言文教學和寫作訓練等教學，不能讓學生形成較靈活的學習方法和較寬廣的知識面等。

二、探索新型的教學方式，讓課堂氛圍更加生動活潑，激發(fā)學生的學習熱情

在傳統(tǒng)教學中，由于高考的壓力，教師常常對課文內(nèi)容進行逐字逐句講解，讓學生掌握更多的知識。隨著素質(zhì)教育的推進，在課堂教學中，教師把學生放到了主體地位，有更多的時間和精力關(guān)注學生的學習，使他們得到及時引導和啟發(fā)。在自主探究中，學生為了理解課文內(nèi)容，需要進行積極的思考和探究，有助于發(fā)展語文思維能力。

三、引入情景教學，讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

在高中語文教學中，教師在引導學生進行探究學習時，要根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題情境，讓學生在探究問題的同時反復閱讀課文重點段落，結(jié)合課文的時代背景進行深入理解，有效地回答教師提出的問題。在設(shè)計問題情境時，教師要緊密結(jié)合課文內(nèi)容，使問題對學生起到引導作用，使他們在探究問題的同時對課文內(nèi)容有更深的理解和感悟。

四、開展引導式教學，激發(fā)學生探究的主動性

要高效地開展課堂教學，學生的主動性至關(guān)重要。在教學一開始，教師要運用巧妙的課堂導入，從根本上激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，積極主動地跟隨老師的教學，對課本知識展開學習和探索。

五、增加閱讀量，豐富學生的課外積累

許多語文常識，往往屬于課外范疇，雖然課本中沒有提及，卻是很重要的內(nèi)容。語文教師有必要作一定的延伸，拓展學生的知識面。比如我們可以讓學生了解中國名山、中國名樓，了解西方的神話傳說等等，豐富課外積累。

結(jié)論

在確保學生主體地位的基礎(chǔ)上，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念，增加師生交流互動的途徑，帶領(lǐng)學生主動探索語文知識，讓學生對語文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，開辟新型的高中語文教學模式，培養(yǎng)社會和時代需要的語文人才。

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