□ 易 松

（易 松 湖南城市學(xué)院副教授。）

合唱指揮這個身份對于專業(yè)合唱文化或者群眾合唱文化而言，都有很重要的作用和地位，但是中國只有極少數(shù)專業(yè)院校才有合唱指揮專業(yè)，培養(yǎng)的合唱指揮人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國內(nèi)幾十萬個合唱團(tuán)的需要。更多的合唱指揮人才是這些沒有合唱指揮專業(yè)的普通高校培養(yǎng)的，多半是音樂系的聲樂或者器樂專業(yè)學(xué)生普修或者選修的。普通高校不同于音樂學(xué)院的合唱指揮專業(yè)，大多數(shù)都沒有開設(shè)合唱指揮專業(yè)所需要的完整的培養(yǎng)課程體系，僅僅是若干音樂學(xué)或者音樂教育專業(yè)課程體系中的一個課程而已，而且課程時間很短，一般只有1-2 學(xué)期的合唱指揮課。這樣就造成了合唱指揮人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生畢業(yè)到社會中運用能力較弱。那么，普通高校在這樣的實際情況中，怎樣才能更好地培養(yǎng)合格的合唱指揮人才呢？

一、設(shè)置合理的合唱與指揮課程，完善教學(xué)大綱和考試大綱

高校各學(xué)科專業(yè)中的人才培養(yǎng)方案中，最重要的就是課程體系的設(shè)置。合唱與指揮課程在大多數(shù)學(xué)?；鞠嗨?，一般是三個學(xué)期到四個學(xué)期。湖南城市學(xué)院的做法是在音樂學(xué)院全面開設(shè)六個學(xué)期，三年時間，每學(xué)期32 課時。

第一年的兩個學(xué)期課程內(nèi)容為合唱學(xué)基本知識與訓(xùn)練，以及經(jīng)典與現(xiàn)代的合唱作品學(xué)習(xí)。大概能夠在一年的時間內(nèi)學(xué)習(xí)16 到20 首作品?，F(xiàn)在的普通高校的音樂系或者音樂學(xué)院的本科生基本素質(zhì)比較弱，尤其是視唱練耳的能力不好，學(xué)習(xí)新作品比較慢，一般是兩至三次課唱完一首作品。學(xué)習(xí)合唱作品是為二年級指揮法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。能唱的越多越好?？荚嚟h(huán)節(jié)很重要，第一學(xué)期合唱考試形式一般以4 到8 人為一組，每個聲部1-2 人，進(jìn)行考試?？己藘?nèi)容為無伴奏的小作品。考試前的一周到兩周布置作品，由學(xué)生自己獨立排練演唱，考試必須統(tǒng)一服裝上臺。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的舞臺狀態(tài)?？荚嚦煽兠拷M一個成績，教會學(xué)生合唱團(tuán)的共同榮辱感。第二學(xué)期的考試為一學(xué)期所學(xué)的所有的合唱作品，以班為單位集體上臺背譜演唱，幾乎就是一臺小型的音樂會了。合唱的成績?nèi)嘁仓挥幸粋€。這樣的考試目的就是為了讓學(xué)生多背譜，多體驗音樂會上臺的感覺。

第二學(xué)年第一學(xué)期內(nèi)容是合唱與指揮法的內(nèi)容同時進(jìn)行，也就是說合唱繼續(xù)唱，繼續(xù)多學(xué)期作品，同時進(jìn)入指揮法的內(nèi)容，大一學(xué)習(xí)的作品在指揮法中也有應(yīng)用，主要是指揮實踐時，合唱團(tuán)需要配合。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排可以讓學(xué)生有實戰(zhàn)感覺，比指揮鋼琴的效果更好。上課的形式比較多樣，大組和小組結(jié)合訓(xùn)練。這學(xué)期的考試方案是期末布置一首新作品，學(xué)生獨立進(jìn)行指揮的設(shè)計和實際的操作?？荚嚂r，交書面的指揮設(shè)計，同時按照指揮操作情況，并對照所交的指揮設(shè)計給分，看學(xué)生是否能夠真正做到獨立思考設(shè)計指揮，并能夠按照設(shè)計進(jìn)行實際的操作?？荚嚂r一般以小組為單位，一個人考指揮操作，小組其他人進(jìn)行演唱配合，然后循環(huán)，直到每個人都考完。第二學(xué)期的內(nèi)容以中小學(xué)合唱為主，因為學(xué)生大多數(shù)將來是從事中小學(xué)的音樂教育工作，高校教育的重要職能就是服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化。為了讓學(xué)生將來畢業(yè)很快就能進(jìn)入工作狀態(tài)，所以在這個學(xué)期指揮法的內(nèi)容，以研究和學(xué)習(xí)中小學(xué)音樂課程里的合唱作品為主?；旧夏軌蛟诙昙壗Y(jié)束就能掌握很多中小學(xué)音樂課堂中的作品的演唱和指揮。

第三學(xué)年開設(shè)指揮選修課程的，培養(yǎng)有理想的優(yōu)秀的合唱指揮學(xué)生。由于普通高校的課程設(shè)置限制，選修課一般每周也只有一次課，兩小時。學(xué)生從大二學(xué)生中合唱指揮成績較好或者很熱衷指揮的學(xué)生中選出，進(jìn)行指揮選修的學(xué)習(xí)。一年64 課時。課程內(nèi)容為指揮法、合唱學(xué)，總譜讀法等內(nèi)容。大量實踐是重點，要求學(xué)生多從事校內(nèi)外的指揮實踐活動，并計入學(xué)年成績。如果親自訓(xùn)練指揮合唱團(tuán)在一些活動中獲獎，可以成績直接計優(yōu)秀。

第四學(xué)年培養(yǎng)尖子生，考研。在指揮班中，對比較優(yōu)秀還有考研想法的學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng)，一般采取的小課形式，主動聯(lián)系國內(nèi)外學(xué)校和導(dǎo)師，為精英指揮培養(yǎng)輸送學(xué)生。到現(xiàn)在為止，我們學(xué)院已經(jīng)有上十多名學(xué)生考上了國內(nèi)外的合唱指揮研專業(yè)究生，三人在讀博士。

以上是從課程設(shè)置和考試大綱的角度說明我校的做法。

二、藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)的綜合配合，和學(xué)校團(tuán)委、工會結(jié)合，在舞臺上鍛煉人才

培養(yǎng)人才是系統(tǒng)工程，僅僅是課程設(shè)置和考試形式對了，也不一定能夠培養(yǎng)出合格的人才。因為如果在其他方面沒有合理的配合，效果就不會好。湖南城市學(xué)院在這些年不斷的完善課程設(shè)置內(nèi)容，在實訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)做了很多工作。

首先是堅持一年一度的合唱指揮比賽和班級合唱比賽。用心把指揮比賽和合唱比賽完美結(jié)合，成了學(xué)校學(xué)科競賽靚麗風(fēng)景。學(xué)生在課堂上的所學(xué)必須要有實踐的平臺才行。我校音樂學(xué)院特別堅持了每年一屆的合唱指揮項目和班級合唱比賽。通過從海選到復(fù)賽到?jīng)Q賽。真正能夠選拔出優(yōu)秀的指揮進(jìn)入決賽。初賽只用海選形式，人太多，每年都有幾百人參加初賽。復(fù)賽大概是初賽的30%，決賽最后只有18 個選手進(jìn)入。因為音樂學(xué)院除了大四，只有18 個行政班，這樣就和班級合唱比賽結(jié)合起來了。當(dāng)選出18 個決賽選手之后，就把18 個班的班長集合在一起抽簽，決定哪個選手指揮哪個班。各班的演唱作品也是抽簽決定的，由老師選好18首作品，作品難度都考慮了聲部的平衡問題和男女生多少的問題的，每年都有一些曲目的調(diào)整。這個工作在決賽的前兩周做完。也就是說班級合唱比賽是由指揮決賽選手親自排練直到上臺。比賽每個班只有一首作品，將來可能會增加到兩首作品。最后的決賽請音樂學(xué)院的7 個教師做評委，打兩個分，合唱團(tuán)的演唱分和指揮分是分別評分。這一點也有待商榷。

其次，通過與學(xué)校團(tuán)委結(jié)合，每年上半年舉辦一場全校的學(xué)生合唱比賽，以每個學(xué)員為一個代表隊參加，音樂學(xué)院派學(xué)生做合唱指揮輔導(dǎo)和鋼琴伴奏。主要派三年級的學(xué)生去指導(dǎo)，這是獨立的指導(dǎo)，所以很能鍛煉能力。

再次與學(xué)校工會結(jié)合，每兩年舉辦一次全校性的教師合唱比賽，以每一個分工會為代表隊，同樣指派三年級的學(xué)生去各分工會進(jìn)行輔導(dǎo)，鍛煉能力。一舉兩得，既提高了合唱比賽的整體水平，又鍛煉了學(xué)生的實際能力。

三、指揮選修學(xué)生參加合唱指揮名師工作室，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，合理接觸社會合唱活動

筆者覺得這一點對鍛煉學(xué)生的社會綜合能力有很大的幫助。不要學(xué)生太直接接觸社會，而是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有節(jié)制地接觸社會活動。導(dǎo)師的工作室主要是接收社會合唱活動的訊息，進(jìn)行合理的分配。因為一般在當(dāng)?shù)?，?dǎo)師的社會知名度會大一些，很多社會活動會找到導(dǎo)師這里來，但并不是所有的活動導(dǎo)師都會去親自輔導(dǎo)和參加，指揮選修班的學(xué)生正好可以參加這些活動。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的情況合理分配任務(wù)，有時候一個單位可以派一到兩個學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練輔導(dǎo)。工作室還可以為學(xué)生提供必要的社會實踐勞動報酬的保障。如果是學(xué)生直接接收的活動，由于身份問題，導(dǎo)致勞動報酬偏少或者不及時到位的情況時有發(fā)生，還有安全問題也在考慮之列，所以導(dǎo)師接活學(xué)生參加，學(xué)生的各方面能夠有一定的保障。當(dāng)然，導(dǎo)師的前提是不通過學(xué)生掙錢，做良心導(dǎo)師。只是給學(xué)生提供保障和保護(hù)。

社會合唱音樂活動很大部分是靠普通高校的普通音樂生完成的，面對如此多的普通音樂專業(yè)學(xué)生，如何高質(zhì)量培養(yǎng)合格的指揮，除了高校的課程設(shè)置與教學(xué)水平以外，還需要更多的實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行配合鍛煉。如果全校各部門能夠協(xié)調(diào)配合，這樣既能提高學(xué)校的整體合唱水平，又能最大限度地鍛煉學(xué)生。

作曲短論

在聽管弦樂隊演奏時除了欣賞音響美之外，主要是由從屬的組成部分中提取主旋律的素材。主旋律通常由一個組過渡到另一個組，或從一件樂器過渡到另一件樂器，要想跟它的行蹤就必須時刻保持清醒的頭腦。

——科普蘭

我們從來不斷地告訴青年作曲家，要防止把矯揉造作當(dāng)作優(yōu)美，把急躁當(dāng)作精力充沛，把火焰當(dāng)作熱情，因為火焰會燒傷，只有熱情才能使之復(fù)生。尤其是必須深刻理解，藝術(shù)中第一美質(zhì)在于思想，而第二美質(zhì)在于選擇用以表達(dá)思想的演奏手段。但只有這兩種品質(zhì)的結(jié)合才能創(chuàng)造出藝術(shù)作品。

——別爾通

當(dāng)我成為藝術(shù)家的道路，經(jīng)驗證明成功來自縝密地觀察一切要點，遵守這些要點并予以解決。

——布索尼