慧虹

近來讀一些作家的文章，不約而同地談到了“讀書”與“看書”的差異——

梁衡指出，什么是閱讀？閱讀就是思考。閱者，看也。但是比看要深一些，它不是隨意地、可有可無地觀看。是有目的的、帶著問題觀看，是一個(gè)思維過程，邊看邊想。而對(duì)不需太動(dòng)腦子的、淺一點(diǎn)的東西，消遣、娛樂的，則說看，不說閱。

王鼎鈞則言，“讀書”和“看書”不同，讀書有方法，有目的，有成果，講的是讀書人的水準(zhǔn)。告訴某作家“我讀過你的書”或“我看過你的書”，一字之差，寓褒貶、別善惡。

細(xì)細(xì)品味還真是這么回事兒。一個(gè)人如果自我感覺尚算得上是一個(gè)熱愛閱讀的人，如果在工作生活之余尚且保留了閱讀的習(xí)慣，就有必要捫心自問——我究竟是在“讀書”，還是“看書”？畢竟，“生命誠可貴，時(shí)間價(jià)更高”。當(dāng)讀者自己深陷于“看書”而非“讀書”的窠臼而不自知時(shí)，可能還會(huì)沾沾自喜，自鳴得意。殊不知，這樣無異于自欺欺人，無異于浪費(fèi)光陰空耗生命。

我的微信朋友圈中，有人“讀書”，也有人僅僅是在“看書”。這兩年，社交閱讀趨熱，我遂被拖進(jìn)了一個(gè)讀書群。該讀書群中給人印象頗深的有這么兩位，一位是某位群友，每天倒是雷打不動(dòng)地在群內(nèi)打卡讀書。讀的速度驚人，兩三天即讀完一本書，其他群友甚感欽佩之余，請(qǐng)教其讀書秘訣及讀后所獲，沒承想得到的回答令人氣餒，“讀便是了，讀后也沒感到有啥觸動(dòng)”。

與之相反，該群群主崇尚深度閱讀、深度輸出，讀書速度算不上很快，但只要讀過的書，都堅(jiān)持必須寫出一篇不乏干貨的讀書筆記，曬在公眾號(hào)上。據(jù)其講，她一本書至少讀三遍，第一遍按順序通讀，在書上做標(biāo)記，隨時(shí)記錄所思所感;第二遍梳理全書，畫出思維導(dǎo)圖;第三遍重點(diǎn)閱讀標(biāo)記段落，結(jié)合所思所感精心構(gòu)思，最終輸出一篇絕不敷衍的讀書感悟文章。觀其公眾號(hào)中的文章，百余篇讀書感悟篇篇耐讀，每隔一段時(shí)間必有更新，確屬難能可貴。

當(dāng)前，我們置身于一個(gè)信息碎片化的時(shí)代，許多人在碎片化的時(shí)間里逐漸習(xí)慣了碎片化的閱讀，這種狀況下的閱讀，往往“看”的成分大于“讀”的成分。不過，這也并非絕對(duì)。曾著有引起廣泛反響的《精進(jìn)：如何成為一個(gè)很厲害的人》的作者采銅，就結(jié)合自身的閱讀實(shí)踐，談到過“碎片化時(shí)代如何做到深度閱讀”的問題。

他就提到，閱讀，絕不僅僅發(fā)生在把書從打開到合上的時(shí)間段，這只是閱讀活動(dòng)中最表層的部分，更重要的是，書中讀到的那些精華能否轉(zhuǎn)化為屬于我們自己的價(jià)值。一個(gè)人的閱讀如果追求的是一種抵達(dá)，是自我生活、人生的某種改變，那么，這種追求改變的訴求反過來會(huì)促進(jìn)我們的閱讀。因?yàn)楹茱@然，我們要改變，必然要對(duì)我們讀的文本提出更高要求，提出更多問題，更加主動(dòng)和迫切，這些都會(huì)讓我們閱讀得更深入。

所以，說到底，決定一個(gè)人“讀書”還是“看書”的關(guān)鍵因素之一，應(yīng)著眼于“閱讀的抵達(dá)”，也就是自我的改變。像有些人的閱讀僅僅滿足于消閑，茶余飯后拿本書躺著隨便翻翻催眠，抑或，閱讀單純就是為了閱讀，徒有一種形式，讓自己看起來似乎在做著一件有意義的事情聊以自慰。如此，讀書充其量不過是在“看書”，那還不如走出戶外多看看藍(lán)天白云，掃視一番車水馬龍的街景，最起碼，有益于眼部健康。

而如果閱讀是為了思想的提升，心靈的充實(shí)，靈魂的修煉，那這樣的“讀書”，一定是會(huì)有所收獲，實(shí)現(xiàn)“閱讀的抵達(dá)”的。

陳福民薦自《福建日?qǐng)?bào)》2019年12月2日