梅惠平

教育是為人類社會源源不斷輸送高素質(zhì)人才的可靠保證，也是社會發(fā)展人才發(fā)展的必然選擇。現(xiàn)階段，素質(zhì)教育是各大高校研究的重要內(nèi)容，各大高校都充分意識到了這一點。高校文明素質(zhì)教育是以新文化和素質(zhì)教育為目的的人才滋養(yǎng)，是指以大學(xué)生為主要的教育對象。在大學(xué)生的文明素質(zhì)教育中，針對他們的文明素質(zhì)教育是一種綜合教育，即是將大學(xué)生道德教育與文化素質(zhì)教育相結(jié)合。

高等教育的飛速發(fā)展和中國宏觀經(jīng)濟形勢的變化，給傳統(tǒng)的就業(yè)以及就業(yè)教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。高質(zhì)量的素質(zhì)教育以及如何提高大學(xué)生的素質(zhì)已成為我們迫切需要解決的問題之一。大學(xué)生對文明素質(zhì)教育的認識是開展文明素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合目前大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展以及未來的就業(yè)需要，《大學(xué)生素質(zhì)拓展》一書，從體驗式教育的角度著眼于社會禮節(jié)、安全教育、發(fā)展、大學(xué)生基礎(chǔ)知識為著眼點，旨在培養(yǎng)大學(xué)生個人素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康。該書從七個方面對大學(xué)生的基本素質(zhì)進行了的培訓(xùn)。該書強調(diào)內(nèi)容的實用性和科學(xué)性，強調(diào)形式和自我訓(xùn)練，以鼓勵學(xué)生追求自身的完美以及獲得全面的發(fā)展。

為了進行文明素質(zhì)教育，提高大學(xué)生文明素質(zhì)，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生對文明素質(zhì)的認識。文明素質(zhì)教育作為一種文化倫理教育，其核心是為了指導(dǎo)學(xué)生情緒、態(tài)度和行為，不斷豐富大學(xué)生對素質(zhì)文明的理性認識。學(xué)?？梢酝ㄟ^集中的課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、學(xué)術(shù)講座等方面，將理論教育教學(xué)與素質(zhì)文明教育有效結(jié)合，以加強大學(xué)生的思想道德理論建設(shè)。學(xué)校還可以通過電影和電視錄像、在線媒體、報紙、海報、社區(qū)廣告和教育以傳播和加強素質(zhì)教育。

結(jié)合《大學(xué)生素質(zhì)拓展》一書，我們可從情感教育方面對大學(xué)生進行素質(zhì)拓展教育。情感是聯(lián)系個人道德與個體自由發(fā)展之間的橋梁。素質(zhì)教育必須重視大學(xué)生的情感體驗并基于他們的價值觀內(nèi)在化。達到為社會培養(yǎng)具有文明素質(zhì)的人才、發(fā)展教育的真正目的。對于學(xué)校來說，加強體現(xiàn)文明教育要求的實踐教育是現(xiàn)階段的迫切要求，統(tǒng)一素質(zhì)教育的知識和實踐，學(xué)校要努力在這一方面做出重大改變。素質(zhì)文明實踐由于其自身的獨特之處使得該類型的實踐教育對大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，因為素質(zhì)文明這類實踐可以充分滿足教育的深度，使得其中學(xué)生之間進行有效的傳播。在實踐中，學(xué)生的認知能力、情感、價值體系都會的到有效的提升。校園文化建設(shè)是校園建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)為提高大學(xué)生素質(zhì)提供了良好而實用的平臺，大學(xué)生同樣也是建設(shè)校園文化的主體。在實施相關(guān)路徑的過程中，學(xué)生們正在不斷增強自己的文明意識。與系統(tǒng)和理論相比，教育資源的豐富多樣性和實用性有助于加深對大學(xué)生的認識和認可，并滿足各種教育對象的要求。與教育制度的開放性和生活性相比，大學(xué)生對文明社會發(fā)展變化的感覺將通過增強他們的責(zé)任心和增強自我素質(zhì)促進文明社會的建設(shè)。要想提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)要，學(xué)校就應(yīng)該注重教育與社會實踐教育的有機結(jié)合，以幫助的學(xué)生形成正確人生觀、價值觀和社會觀。

簡而言之，大學(xué)是為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基地。高校人才的培養(yǎng)和教育直接影響著整個社會的整體發(fā)展和進步。文明素質(zhì)教育可以改善學(xué)生的自我發(fā)展，為建設(shè)民主、文明、和諧的社會，提供可持續(xù)發(fā)展的基本保障，同時也是高校素質(zhì)教育重要部分。