張 蕾，李克文，寧旭濤

(湖南人文科技學院 材料與環(huán)境工程學院，湖南 婁底 417000)

課程思政教育是培養(yǎng)高素質人才的重要途徑，在高分子專業(yè)課程中構建課程思政教育有著極為重要的意義，對于當前學生思想政治建設有著極大的推動作用[1-3]。將政治思想融入專業(yè)課程的教學當中，使學生在學習專業(yè)課程的過程中受到思想政治教育，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|應用型人才。

1 高分子材料與工程專業(yè)課程思政的必要性

目前，高校的政治教育還是以傳統(tǒng)的思想政治課程為主，對學生的思政教育過于片面；而在專業(yè)課程方面，教師的教學內容主要仍集中在講授與該課程相關的專業(yè)知識點，這就造成了政治課與專業(yè)課完全分割進行[4-6]。為了能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展且德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，就需要將政治思想教育有機地融入專業(yè)課程的教學當中，在豐富專業(yè)課程的同時，使學生了解該門課程所具有的社會意義。將課程思政引入傳統(tǒng)教學模式，以成為新時代教學改革的一項必要措施。

2 課程思政的目標

隨著化工行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各類應用高分子材料已被廣泛地應用于國民經濟的各個領域。根據(jù)高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，課程目標包括課程專業(yè)目標和課程德育目標。該專業(yè)所設置課程均具有較強的應用性，與實際生產關聯(lián)性較強。以專業(yè)必修課《膠黏劑與涂料》課程為例，該課程是在高分子化學和高分子物理等專業(yè)課程的基礎上開設的綜合性較強的一門課程。該課程的知識目標需要學生掌握膠黏劑與涂料的組成、生產工藝、施工工藝及性能檢測等知識。通過學習本課程，還需要培養(yǎng)學生根據(jù)應用要求設計膠黏劑和涂料、及解決生產和使用中遇到問題的能力，激發(fā)學生與時俱進的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進良好的科學作風的養(yǎng)成。在課程德育方面，堅持立德樹人，德學兼修，加強價值塑造，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德感、強烈的社會責任感和歷史使命感；培養(yǎng)學生踏實肯干、精益求精、實踐創(chuàng)新的工匠精神，為學生今后走向專業(yè)工作崗位奠定良好的基礎。

3 課程思政的實施

3.1 課程思政的實施思路

綠色環(huán)保，低碳生活，可持續(xù)發(fā)展的綠色化學是中國特色社會主義事業(yè)的一部分，為切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程，推動形成全員育人、全程育人、全方位育人格局，按照“價值引領、知識傳授、能力提升”的總體要求，充分發(fā)揮課堂的育人功能，在該課程的不同章節(jié)，挖掘思政元素，通過信息媒介、課堂討論等多種形式，將傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)人文素養(yǎng)充分結合起來，在傳授知識的同時，強化大學教育中的價值塑造，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)新時代應用型專業(yè)人才。

在實施課程思政過程中，應根據(jù)學生成長成才的需求、經濟發(fā)展對高分子專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的需求，明確專業(yè)課程的教學目標，包括知識傳授目標、能力培養(yǎng)目標、價值提升目標等。根據(jù)專業(yè)課程設置，組成一支優(yōu)勢互補的“課程思政”教學團隊。在提高授課教師自身素質的基礎上，充分結合高分子材料與工程專業(yè)課程蘊含的思政元素，豐富課程的德育內涵，幫助學生在理論學習技能提升的同時形成正確的思想判斷和理解。

3.2 課程思政的實施方案

在教學方案設計時，要充分挖掘專業(yè)知識內容體系中的思政元素，并注重與專業(yè)知識的無縫對接和充分展示，以專業(yè)教學為載體傳遞價值，實現(xiàn)教學過程中的知識傳授與價值引領。例如，在《膠黏劑與涂料》課程中，在綠色環(huán)保的發(fā)展理念和社會責任感方面進行思政映射，讓學生充分了解膠黏劑與涂料廣泛應用的同時，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，樹立綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)學生的社會責任感。在該課程的質量檢驗與性能測試部分，還要培養(yǎng)學生堅持實事求是的觀念，培養(yǎng)學生職業(yè)道德和工匠精神。

按照新的教學理念建立與之配套的高效教學方法，充分有效利用現(xiàn)代教學手段，實現(xiàn)專業(yè)知識與課程思政的有機統(tǒng)一，在塑造學生心靈的主體任務中共同完成“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現(xiàn)價值引領”的根本目標。構建融入了思政內容的課程體系，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領融入教學的各個環(huán)節(jié)，將課堂中融入的思政元素作為重要內容，并在課堂提問討論等環(huán)節(jié)體現(xiàn)。

3.3 教學資源的合理運用

充分利用網絡資源，最新科技發(fā)展動態(tài)，追蹤熱點話題等，按照知識點對高分子材料與工程專業(yè)課程內容進行處理，對融入思政元素的知識點進行教學設計。例如，可通過視頻，提高學生對安全和環(huán)保的意識。同時，充分利用學校的多媒體資源，硬件設置資源和社會信息資源，以提高學生的學習興趣，幫助學生有效進行學習，最終實現(xiàn)課程教學的知識傳授目標、能力培養(yǎng)目標和價值提升目標。

4 結語

通過專業(yè)課程中蘊含的思政資源和德育內涵，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生社會責任感，進而內化學生的人文素養(yǎng)、升華道德情操。注重融入思政元素的教學內容、教學方法等方面的不斷探索、實踐和創(chuàng)新，通過制訂行之有效的課程思政實施方案，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，以達到激發(fā)學生認真學習、積極實踐、廣泛討論、積極思考的良好氛圍，在潛移默化中培育綠色環(huán)保的理念，實現(xiàn)在認知、情感、行為等多方面全方位認同。提高高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)滿足經濟發(fā)展需求，有理想、有道德、有文化、有擔當，實踐能力強的應用型人才。