范夢婷 彭 靖 陳麗州

（重慶城市職業(yè)學院 重慶 402160）

1 概述

《建筑節(jié)能新技術》作為建準專業(yè)地一門新增課程。它結(jié)合建筑專業(yè)地發(fā)展現(xiàn)狀，更加系統(tǒng)、全面地重點突出建筑節(jié)能的重要性和實用性，結(jié)合建筑節(jié)能軟件也在系統(tǒng)運行管理和節(jié)能技術方面有了新地新突破，適用于建筑工程管理與設市政工程技術等專業(yè)，是一門實踐性極強的專業(yè)拓展課。

2 保證課程改革的幾個要點

作為該課程授課教師，在授課時就遇到了新的問題：能不能照搬書上和以有的所有內(nèi)容和教學方法？答案肯定是不能的，因為時代發(fā)生了變化，學生的知識背景和將來的就業(yè)方向不一樣。那么如何給學生上好“建筑節(jié)能技術”這門課，怎樣安排教學內(nèi)容，采取什么樣的教學方法，并由此展開了深入的思考。

2.1 教學內(nèi)容與時俱進，更具有的先進性

建筑節(jié)能技術是響應建筑市場的發(fā)展而產(chǎn)生的，在目前發(fā)展下?lián)碛辛烁蟮陌l(fā)展動力，推動該專業(yè)課程的建設，但隨著新的建筑節(jié)能標準和法規(guī)不斷出現(xiàn)，我們對建筑節(jié)能專業(yè)課程也就有了更高的要求。我國一直提倡這可持續(xù)發(fā)展，提倡節(jié)能環(huán)保，對于我們龐大的建筑節(jié)能市場而言，就更加應當重視建筑節(jié)能新技術。這也要求著學校逐漸注釋該專業(yè)課程，教師在專業(yè)教學中也去及時補充新技術、新規(guī)范相關的重要內(nèi)容，例如結(jié)合社會上涌現(xiàn)的節(jié)能設計軟件來增加學生的市級操作性，也使課堂教學更加豐富，也能夠跟得上建筑的需求，實時跟進現(xiàn)代建筑節(jié)能技術的新發(fā)展。

2.2 教學內(nèi)容結(jié)合專業(yè)和企業(yè)需求，注重適用性

建筑行業(yè)不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新的過程中，重點放在了技術和資源上面，說到資源，隨之而來就引出了節(jié)能環(huán)保的話題，建筑節(jié)能的重視也就帶來了該項工作的深入和標準的提高。同時，建筑設計需要不斷創(chuàng)新，不斷進步，就勢必需要提出新方法和新工藝，那么我們就需要更新和應用新技術、新材料。這也就是再要求教師們知識的擴充和改變，及時去了解和掌握市場的需求需要，尋找實際工程案例，結(jié)合已有的實際問題去分析可能的解決方案，針對方案進行技術經(jīng)濟分析，提煉和總結(jié)出技術相關的關鍵內(nèi)容，再將具有實用性的教學內(nèi)容帶入到課堂教學中去，通過這種形式使學生在學習解決工程實際問題的過程中就能學到重要的專業(yè)知識。

2.3 教學內(nèi)容考慮專業(yè)特色，合理布局

教學的關鍵在于教學內(nèi)容的把控，既要使學生能學到關鍵的專業(yè)知識和內(nèi)容，又不能太復雜和過于困難。這就要求教師在授課過程中具有全局觀，從備課到講課，都要進行方案分析，盡量做到合理布局、由簡入繁，層層遞進。建筑節(jié)能技術專業(yè)涉及內(nèi)容和知識較廣泛，且專業(yè)從事這方面的人員數(shù)有限，任課教師對該專業(yè)的認識也不夠深刻，為了解決這一問題，就需要專業(yè)教師提高自己的同時聯(lián)合相關各專業(yè)的人員采取合作教學的方式來共同完成。因此，可以在建筑節(jié)能技術這門課程的教學內(nèi)容安排中增設軟件模擬實操的環(huán)節(jié)，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)特點來為學生講解軟件使用，在圖紙中也結(jié)合起了相關各專業(yè)的內(nèi)容。這樣既體現(xiàn)出來課程特色，也使學生們由該課程到本專業(yè)乃至各專業(yè)的全局意識；既凸顯除了該課程的先進性和整體性，也抓住了教學內(nèi)容上的重難點。

3 幾個比較好的課程改革方向

為了解決上述問題，我們又從教學內(nèi)容的優(yōu)化，尋找合適、新穎的教學方法；考核方式多元化；教學模式由傳統(tǒng)型向應用技能型轉(zhuǎn)變，技能化、多樣化；融入“專題授課＋模擬實操”雙模式授課多個方面展開式課程實踐，通過短時間的實踐成效總結(jié)出幾個比較好的課程改革方向：

3.1 教學內(nèi)容融入專業(yè)中實時主題，突出發(fā)展重點

“建筑節(jié)能技術”課程的革新需要結(jié)合整個行業(yè)對建筑節(jié)能工作的需求以及現(xiàn)有技術的發(fā)展方向、學生學習該專業(yè)的特點，可以將課程進行合理的分布，關鍵講授內(nèi)容主要包括：建筑節(jié)能的基本認識及相關標準、建筑圍護結(jié)構(gòu)節(jié)能、建筑設備和空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、可循環(huán)資源與建筑的有機結(jié)合、舊建筑的節(jié)能改造技術、綠色節(jié)能建筑評價標準、建筑節(jié)能的檢側(cè)技術及方法等主題。每個主題就是一個講座，授課內(nèi)容不局限于某一本教材，可以針對這一主題通過網(wǎng)絡搜集很多資料，特別是跟這一主題相關的領域范圍內(nèi)的新技術、新成果，引導學生在參與老師提出的建筑節(jié)能技術相關課題的同時也去關注建筑節(jié)能行業(yè)的的發(fā)展趨勢和前景。

3.2 采用案例教學

“建筑節(jié)能技術”課程具有技術特點和實踐能力要求，所以改變傳統(tǒng)的教學教學模式由傳統(tǒng)型理論教學向應用技能型轉(zhuǎn)變，濃縮理論知識，加以案例式教學的輔助；讓學生在案例教學中模擬進行課程實踐，很好地將理論和應用結(jié)合起來，在有效掌握專業(yè)知識的基礎上，提高了學生解決工程問題的能力?？稍O置的案例范圍由：公共建筑的建筑節(jié)能改造案例、辦公樓的可循環(huán)系統(tǒng)應用，不同地區(qū)氣候?qū)τ诓煌?jié)能環(huán)保技術需求的解決方案等。

3.3 “專題授課＋模擬實操”雙模式授課

綠色節(jié)能技術課程在目前建筑相關的專業(yè)課程體系中還不夠全面和深入，學生對其認識還較淺顯，主要還停留在書本上的認識上，技能和能力的把控是短板，所以考慮課程設置中可在以《綠色建筑評價標準》為綱領進行理論授課的同時，設置行業(yè)專家在線答疑和綠色建筑節(jié)能設計輔助軟件的多板塊學習模式，每個學習板塊再設置小任務，由任課教師和行業(yè)專家共同點評，讓學生可以再吸收和掌握書本上的知識要領的同時，可以合理運用所學的知識。

社會上已涌現(xiàn)了大量的模擬軟件，以輔助綠色建筑設計。目前國內(nèi)開發(fā)軟件中北京綠建斯維爾建筑環(huán)境性能分析軟件具有界面通俗且簡單易學的特點，目前應用也較廣泛，可對建筑環(huán)境（建筑內(nèi)外的風、光、熱、聲環(huán)境）來進行模擬分析。

3.4 多元化的項目教學評價體系

建立公平合理的項目教學評價體系，可以激發(fā)學生參與的積極性和工作熱情。為此，我們建議課程總成績組成為平時成績（30%）＋實踐成績（30%）＋期末成績（40%）。其中平時成績由出勤率、課程過程討論、課堂筆記等課堂表現(xiàn)、過程抽查、課后作業(yè)等幾個方面組成。實踐成績由案例題完成情況、模擬軟件實操水平及相關競賽等方面成績構(gòu)成，注重培養(yǎng)和提高學生的動手和創(chuàng)新能力。期末成績摒棄以往單一的答卷形式，更側(cè)重于能力的應用，讓學生分組來完成模擬軟件分析和PPT匯報，以成果展現(xiàn)來作為考核內(nèi)容。

適應節(jié)能工作需要，為社會培養(yǎng)一批掌握扎實的專業(yè)知識和節(jié)能理論與軟件技術的復合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，為我國的節(jié)能事業(yè)發(fā)展做出貢獻?！敖ㄖ?jié)能技術”是該培養(yǎng)方向的一門研究型的專業(yè)必修課，融合系統(tǒng)地講述建筑節(jié)能的基本知識和基本原理及軟件模擬教學，培養(yǎng)學生具備一定的節(jié)能設計、施工、運行和管理能力。