田麗娟，紀(jì) 振

(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164)

近年來，隨著環(huán)境保護(hù)法、安全生產(chǎn)法、職業(yè)病防治法等法律的修訂實(shí)施，企業(yè)越來越重視HSE管理體系建設(shè)工作。

1 現(xiàn)代化工HSE大賽

為推進(jìn)職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中落實(shí)HSE 內(nèi)容，2016年開始在全國石化類職業(yè)院校中開展了現(xiàn)代化工HSE科普知識(shí)競賽和現(xiàn)代化工HSE技能大賽，兩個(gè)賽項(xiàng)由全國石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國化工教育協(xié)會(huì)主辦，至今已連續(xù)舉辦了三屆，2019年11月即將舉辦第四屆?，F(xiàn)代化工HSE科普知識(shí)競賽采取院校預(yù)賽和現(xiàn)場決賽的方式?，F(xiàn)代化工HSE技能大賽包括理論知識(shí)和技能操作兩個(gè)部分。理論知識(shí)包括基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用、化工安全、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)衛(wèi)生等四方面內(nèi)容，技能操作包括事故案例桌面推演和裝置技能操作兩個(gè)內(nèi)容，事故案例桌面推演考核范圍包括液氯泄漏、粗苯罐區(qū)燃燒爆炸、汽油罐區(qū)燃燒爆炸、丙烯腈中毒、氯乙烯中毒、濃硫酸泄漏灼傷、壓縮機(jī)爆炸、CO中毒、CO2中毒、氧站燃燒爆炸等15事故案例；裝置技能操作包括聚合工藝(聚氯乙烯樹脂、順丁橡膠、丙烯酸樹脂)、氯化工藝(氯甲烷合成、氯乙烯合成、氯乙烯合成)、加氫工藝(柴油加氫、甲醇合成、苯胺合成)等三大危險(xiǎn)工藝，每個(gè)工藝中又設(shè)置了多個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的不同事故模擬考點(diǎn)[1]。

2 化工安全與環(huán)保課程開發(fā)

HSE大賽內(nèi)容的設(shè)置為HSE課程的建設(shè)提供了參考，為推進(jìn)HSE基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，我校在化工類相關(guān)專業(yè)中開設(shè)了《化工安全與環(huán)?！贰ⅰ吨扑幇踩c環(huán)?！氛n程。

2.1 課程教學(xué)目標(biāo)

2.1.1 知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握危險(xiǎn)化學(xué)品的分類及危險(xiǎn)性，了解典型危險(xiǎn)化學(xué)品事故的處理；

(2)掌握點(diǎn)火源及爆炸的控制措施；理解消防設(shè)施及器材的選用；

(3)掌握工業(yè)毒物的危害，理解防毒技術(shù)措施、常見中毒事故的應(yīng)急處理；

(4)理解防靜電技術(shù)措施及防雷技術(shù)措施，掌握觸電事故急救措施；

(5)掌握化工三廢及噪聲的危害及防治措施；

(6)理解清潔生產(chǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，熟悉三標(biāo)一體化管理體系。

2.1.2 能力目標(biāo)

(1)能對(duì)典型的危險(xiǎn)化學(xué)品事故進(jìn)行分析和處理；

(2)能對(duì)典型的火災(zāi)、爆炸、中毒事故進(jìn)行預(yù)防和處理；

(3)能對(duì)觸電事故進(jìn)行急救；

(4)能對(duì)工業(yè)三廢進(jìn)行初步處理；

(5)能對(duì)典型的工業(yè)噪聲采取控制措施；

(6)能對(duì)清潔生產(chǎn)進(jìn)行初步審核，對(duì)三標(biāo)一體化管理體系案例進(jìn)行初步分析。

2.1.3 素質(zhì)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的興趣與能力；

(2)具有科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的工作作風(fēng)；

(3)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

(4)具有開拓創(chuàng)新的精神；

(5)樹立安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的意識(shí)。

2.2 課程教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容見表1。

表1 化工安全與環(huán)保課程教學(xué)內(nèi)容

2.3 課程教學(xué)組織實(shí)施

課程教學(xué)主要采用案例教學(xué)法，通過對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程中的實(shí)際案例進(jìn)行分析推演，并輔以圖片、視頻等教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)化工、安全、環(huán)保、職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)的理解和應(yīng)用[2]。

3 課程內(nèi)容與HSE大賽的銜接

通過《化工安全與環(huán)?！贰吨扑幇踩c環(huán)?！返日n程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了HSE大賽的理論知識(shí)，并可利用東方仿真開發(fā)的理論競賽軟件進(jìn)行在線練習(xí)和測試，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

事故案例桌面推演和裝置技能操作為課程教學(xué)提供了教學(xué)素材，豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，使得課程教學(xué)更具有實(shí)踐性。