羅瓊林，曾瞬欽，舒 友，胡揚(yáng)劍，歐陽躍軍，林紅衛(wèi)

(懷化學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，湖南 懷化 418000)

《高分子物理實(shí)驗(yàn)》是我校材料化學(xué)專業(yè)必修的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課[1]。《高分子物理實(shí)驗(yàn)》是《高分子物理》課程的延伸，該課程的開設(shè)可以提升學(xué)生對《高分子物理》理論知識的理解和掌握，有助于我校學(xué)生提高實(shí)踐操作能力和培養(yǎng)應(yīng)用能力[1-5]。目前,由于受疫情影響和客觀條件的限制，學(xué)生還沒有正式到學(xué)校來進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)基本上依賴于線上教學(xué)。在正常的線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師事先做好準(zhǔn)備工作，然后再通過直播的方式向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、注意事項(xiàng)等，老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣的教學(xué)方式學(xué)生自己缺乏思考，沒有脫離以老師為主題，學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，同時(shí)學(xué)生也沒有實(shí)際的動手操作[2-5]。如何在疫情期間改變這種不良狀態(tài)，切實(shí)將課堂交給學(xué)生，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新性，是我校疫情期間《高分子物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)改革的重要方向。本人就關(guān)于在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間我校開展線上《高分子物理實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的工作提出幾點(diǎn)方案。

1 科學(xué)制定遠(yuǎn)程在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案

提前做好開展線上《高分子物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)校既定的教學(xué)安排和疫情防控需要，遵照實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究制定線上《高分子物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)方案，包括線上實(shí)驗(yàn)安排、教學(xué)組織方式、考核評價(jià)方式等。

2 充分利用成熟的第三方平臺

我們應(yīng)當(dāng)充分利用中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、智慧樹網(wǎng)、高校一體化教學(xué)平臺等成熟第三方平臺開展遠(yuǎn)程《高分子物理實(shí)驗(yàn)》教學(xué)工作。在疫情防控期間，部分機(jī)構(gòu)可為高等院校免費(fèi)提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)。我們可根據(jù)自身專業(yè)設(shè)置情況和課程教學(xué)需要，有針對性選擇一家或多家主流平臺，深入與第三方機(jī)構(gòu)合作開展遠(yuǎn)程教學(xué)。

3 積極探索互聯(lián)網(wǎng)+新教學(xué)模式

積極通過“互聯(lián)網(wǎng)+”打造《高分子物理實(shí)驗(yàn)》課堂，推動教師利用微課、慕課等在線開放課程資源和網(wǎng)絡(luò)直播課程創(chuàng)新課堂教學(xué)。積極擴(kuò)充資源、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)評價(jià)方式。探索積累疫情期間的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，深入推動線上與線下相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué)改革。

4 創(chuàng)建線上模擬實(shí)驗(yàn)-虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)

我們可以利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，創(chuàng)建《高分子物理實(shí)驗(yàn)》課的線上模擬實(shí)驗(yàn)。模擬法是通過建立一個(gè)與研究對象相似的模型，來間接研究原型的一種實(shí)驗(yàn)方法。國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，是推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容廣度和深度、延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和空間、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的重要舉措，示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作的深化和拓展。

5 創(chuàng)建家庭版“實(shí)驗(yàn)室”

疫情期間，學(xué)生都在家里，我們是否可以考慮，讓學(xué)生在家完成實(shí)驗(yàn)，先由老師給學(xué)生出相關(guān)的題目或者學(xué)生根據(jù)自己的興趣安排好自己的實(shí)驗(yàn)，若學(xué)生自主安排實(shí)驗(yàn)，需先把實(shí)驗(yàn)方案給老師匯報(bào)，由老師評定后，方可做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方案確定后，由學(xué)生家長監(jiān)督學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。要求在實(shí)驗(yàn)過程中需要拍攝視頻，視頻中需要包括整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(原材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果)，視頻內(nèi)容需要進(jìn)行整理，時(shí)間不宜過長，視頻完成后交給任課老師，任課老師將學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作視頻發(fā)給其他學(xué)生家長或?qū)W生。由老師、家長、學(xué)生三人對視頻操作內(nèi)容進(jìn)行打分，實(shí)驗(yàn)成績由60%的平時(shí)成績和40%的末考成績組成。例如《高分子物理實(shí)驗(yàn)》中涉及到的擠出成型實(shí)驗(yàn)，我們可以安排學(xué)生在家以做美食的形式完成此次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生做面點(diǎn)，可以選用面粉、淀粉、紅薯粉等原材料，對原材料進(jìn)行加工成型，做出來的面點(diǎn)可以是包子、饅頭、鉸子、油條等。又如《高分子物理實(shí)驗(yàn)》中涉及到的添加劑的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下做一道自己喜歡的菜，我們實(shí)驗(yàn)所涉到的添加劑就是我們常見的鹽、糖、醋等。學(xué)生帶著問題去做實(shí)驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，明白為什么做魚的時(shí)候要放醋、姜粉、料酒等添加劑。這樣的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生撐握一門生存的技能，同時(shí)也可以把我們所學(xué)到的知識真正的運(yùn)用到生活中,提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更加能讓學(xué)生懂得生活，感恩生活。

6 結(jié)束語

在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間，只有通過不斷探索，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。教學(xué)方式的改革是為了能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)新熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動，學(xué)生的動手實(shí)踐能力和解決問題的能力很大程度上的得到了提升[5]。