嚴曉君（廣州工商學院）

前言

在高校，在校師生一些閑置不用的物品，畢業(yè)生大量的物品不能帶走，每年舊物被無端浪費，新的物品又被大量購置，從而造成環(huán)境污染、資源浪費，不但沒有得到良好的利用還對周圍環(huán)境周圍造成可一定破壞。高校校園每天的廢物產生量是非常龐雜，特別是對于即將畢業(yè)的學生而言直接丟棄的舊物和廢物現象更為堪憂，包括一部分是可再回收利用的舊物。

循環(huán)經濟“資源循環(huán)型經濟”體制是以“資源—產品—再生資源”的反復循環(huán)利用的線性模式，把閑置舊物資源化，堅持“3R原則”——減量化（reduce）原則、再利用（reuse）原則、再循環(huán)（recycle）原則。筆者以廣州某民辦本科高校為研究對象，通過抽樣調查該校師生對于循環(huán)經濟模式的認知程度，調查他們對舊物回收與利用的實踐情況，深入研究基于循環(huán)經濟模式下大學校園舊物回收模型設計的可行性。同時，將循環(huán)經濟下大學校園舊物回收的模型設計分為四個部分，即舊物捐贈、以舊換新、舊物再生、舊物商店，以“資源—產品—再生資源”的反復循環(huán)利用的線性模式，把閑置舊物資源化，堅持把“3R 原則”——“減量化、再利用、再循環(huán)”原則貫穿于以上四個部分。

大學校園舊物回收利用的現狀

（一）大學生對舊物回收利用的認知關注分析

筆者立足在廣州某民辦本科高校，以問卷的形式開展調查，問卷發(fā)放對象為住校學生，發(fā)出1500 份，回收有效問卷1472 份。問卷的主要內容包括了在校生活長期閑置物品種類以及日常生活中處理閑置物品的方式、舊物處理回收利用過程中的遇到的問題、對循環(huán)經濟模式下舊物回收利用的態(tài)度以對舊物回收的處理方式提出的意見等。

對于長期閑置物品一般有部分書籍、雜志、衣物、日用品、廢棄紙張、易拉罐、塑料瓶等；61.43%的學生會直接當作生活垃圾扔掉，這表明大學生閑置資源種類多，但浪費情況嚴重，可得知大學生對循環(huán)經濟模式認知程度低，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?5.66.%學生不知道怎么利用舊物，29.1%學生因覺得很麻煩，不想動手，15.24%學生覺得沒時間，而且不感興趣；表明大學生環(huán)保意識差，活動參與程度低，導致回收率不高。47.1%學生不知道學校存在類似舊物回收的組織或行動，而關于舊物回收的頻率，28.07%學生是幾乎沒有接觸過的，只6.25%學生是經常接觸的。學校組織或行動的宣傳力度有所欠缺。在對舊物回收的態(tài)度與看法問題中，89.7%學生表示支持舊物回收，50.79%學生喜歡多地設置回收箱的方式進行舊物回收，只有4.74%學生喜歡親自送回收處的方式。

（二）大學校園對舊物回收再利用的現狀分析

通過實地觀察，筆者發(fā)現，學生們對于舊物的處理大多方式都低價甩賣，轉贈師弟師妹或者閑置在學校不管。造成以上情況的原因有很多，例如渠道太少、信息獲取不順暢、二手市場舊物價格太高、缺乏質量保證、沒有定時定點的場地等。由于客觀環(huán)境與主觀意識等多種問題，導致了些學生們處理舊物的時候，沒有辦法好好利用回收，使得舊物就閑置在那沒辦法處理。以學生人流最為集中的學生宿舍區(qū)、教學區(qū)域為實地觀察重點區(qū)域為例。

1.宿舍區(qū)域舊物回收現狀分析

據觀察，學生宿舍區(qū)域廢舊物品涵蓋范圍較廣，既包括了學生在生活中產生的諸如塑料袋，食品包裝袋，塑料瓶等生活垃圾，也包括廢舊書籍、體育用品、舊衣物、日用品、被子等可以再次回收利用的物品。生活垃圾一般由學校相關的宿舍清潔管理人員處理掉。價格低廉且可以重復利用的“舊貨”卻因校園內沒有建立起一套完整的回收再利用體系，不能夠實現再次利用，無法使如貧困學生、志愿者團隊等對此有需求的供需雙方恰當物品的交換，而使大量的能夠被需要者再使用的廢棄物品被當作垃圾處理，只有較少的廢舊書籍以及舊生活用品通過迎新季或畢業(yè)季的擺攤活動得以實現再利用，總體來說，宿舍廢舊物品的回收率較低。

2.教學區(qū)域舊物回收現狀分析

教學區(qū)域廢舊物品主要由兩部分組成，一部分是由學生學習產生，一部分由教師辦公、教學產生。我們調查發(fā)現，學校的垃圾箱不具備垃圾分類功能，因此在垃圾的回收利用上效率較低。除此之外，師生節(jié)約意識、環(huán)保意識較為薄弱，校園內很容易就會發(fā)一些單面打印錯誤，或者只用掉一半的打印紙，隨手丟棄的快遞紙皮箱、飲料瓶，這些所謂的“垃圾”其實都是最容易被回收和循環(huán)利用的，可是大多數人卻將其丟棄了。

大學校園舊物回收利用模型設計

大學校園閑置舊物、廢品依然存在著基數大，回收處理硬件設施不齊全，廢舊物品回收處理方式單一等問題，這明顯與循環(huán)經濟的“3R”原則相違背。為此，我們結合“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，根據問卷數據以及觀察情況，筆者在循環(huán)經濟模式下，就廣州市某高校廢舊物品進行大學校園舊物回收做了循環(huán)經濟模型設計，該設計主要分為四個部分，即舊物捐贈、以舊換新、舊物再生、舊物商店?！皽p量化、再利用、再循環(huán)”的“3R”原則貫穿于以上四個部分。

（一）舊物捐贈

通過舊物回收活動將部分可以進行直接或間接捐贈的舊物進行捐贈。在校園舉辦舊物回收活動進行舊物回收，回收完成后進行分類整理。將一些如書籍報刊（課外書，中外書籍）、繪畫裝飾品、體育用品（籃球，羽毛球拍，毽子）等捐獻給合作的愛心公益組織，對于不能直接進行捐贈的如舊衣物，把比較新的舊衣物進行清潔、消毒、熨燙和包裝，通過暑期三下鄉(xiāng)活動或聯(lián)系到當地愛心組織捐贈到貧困地區(qū)。

（二）以舊換新

舊物在經過分類整理后，可通過“花草種子計劃”進行新形式的以舊換新。可進行以舊換新的產品包括瓶子類：各種塑料飲料瓶，鋁制、鐵制飲料罐瓶，紙類：報紙、舊圖書及各中紙制品和紙箱,廢舊電子類產品（如舊手機、電腦）等。以上的各類產品中，只需達到一定重量即可換取一定數量的花草種子，領取種子后播種，此外，還會兌換一些手套、塑料垃圾袋、愛心拖把等物品，再通過組織公益活動回饋給大學生。

（三）舊物再生

通過對回收的部分舊物進行舊物再造或能源再生，實現舊物的華麗轉身。部分可以能源再生的舊物如舊衣物，由于太舊不適合捐贈，可按照面料進行分類，然后交給專業(yè)物資回收再生公司進行纖維化處理，變廢為寶；此外，還有一些能源化工材料也可以進行能源的再生，充分發(fā)揮其最大的使用限度，達到循環(huán)經濟的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略構想。

（四）舊物商店

通過加工、改造等創(chuàng)新方式對舊物進行改造升級，賦予其文化附加值等形式，利用舊物商店平臺進行出售，并對部分家庭經濟困難的學生在購買物品時給予折扣與優(yōu)惠。除此以外，還會通過將舊物商店中的盈利拿來資助大學生暑期三下鄉(xiāng)等公益隊伍、探望孤寡老人、走訪社會公益機構等多種公益途徑，發(fā)展自身的公益事業(yè)模式，將循環(huán)經濟模式理念實體化，公益化進行傳播。

大學校園舊物回收模型的推廣

（一）優(yōu)化校園循環(huán)經濟模式

通過將“大學校園循環(huán)經濟模型設計”模式試點完善與優(yōu)化，立足3R原則與實踐創(chuàng)新（即減量化（reduce）原則、再利用（reuse）原則、再循環(huán)（recycle）原則），形成可復制、可持續(xù)、可聯(lián)動的集仿生系統(tǒng)、余能循環(huán)與資源閉環(huán)體系與互聯(lián)網+環(huán)保+創(chuàng)新+公益+創(chuàng)業(yè)+X 機制的校園循環(huán)經濟模式。

推動在各高校建立校園循環(huán)經濟綜合服務中心的小循環(huán)系統(tǒng)，構建以互聯(lián)網與大數據為網狀的大循環(huán)生態(tài)圈，將舊物回收與捐贈、公益互換、舊物再生、愛心超市的公益模式與定制化產品設計、實體店+App、文創(chuàng)產業(yè)基地運營的商業(yè)模式深度融合，以激勵創(chuàng)新工藝與技術為驅動，以培育大學生創(chuàng)業(yè)與實踐為動能，接軌企業(yè)經營與公益發(fā)展，深入挖掘社會各層面的痛點，共謀共建共管共評共享，不斷完善與優(yōu)化模式，形成多元參與、多方聯(lián)動解決社會難題的新局面。

（二）倡導循環(huán)經濟校園生活

遵循自律規(guī)律可持續(xù)發(fā)展與經濟規(guī)律科學，在創(chuàng)新引領、綠色低碳、共享經濟中發(fā)揮新優(yōu)勢，提高循環(huán)經濟生態(tài)圈的覆蓋率，建立以大學生為主體、社會效益為目標、市場需求為導向，加強對循環(huán)經濟模式管理創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的支持，促進理論與科研的成果轉化。

校園循環(huán)經濟模式在貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念與踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念的同時，既是大學生節(jié)能減排新思維的生動實踐，又是大學生參與社會實踐與社會治理創(chuàng)新途徑的有效探索，以校園循環(huán)經濟模式為載體，以校園為原點聯(lián)動高校，輻射周邊社區(qū)、農村，協(xié)同企業(yè)與公益組織，有效促進形成校園、社區(qū)、企業(yè)的資源鏈接共建共治共享的社會治理格局，為推進美麗中國建設作為新方案，為全球生態(tài)安全作出新貢獻。

結語

我們可以充分利用好這些閑置舊物，減少資源浪費，實現資源的最大循環(huán)利用率，在校園中充分利用好循環(huán)經濟模式；同時在國家號召積極發(fā)展循環(huán)經濟模式下，我們還要加強舊物回收的宣傳力度，提高大學生的環(huán)保意識，鼓勵大學生積極參加舊物回收活動以提高回收率，以保證產品原料供給穩(wěn)定。最后，為了達到發(fā)展循環(huán)經濟的從末端治理到源頭控制，從利用廢物到減少廢物的質的飛躍的終極目標，我們將需要完善舊物的回收體系，深入研究對閑置舊物的“減量化、再利用、再循環(huán)”的處理方法，使循環(huán)經濟模式在大學校園中舊物回收利用的觀念能深入人心。