劉爽

（天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270）

0 引言

建筑材料課程內(nèi)容非常多，畢竟建筑工程中要使用很多種材料，必須要對(duì)每一種材料都了如指掌，所以會(huì)比較難以學(xué)習(xí)，再加上課時(shí)有限這個(gè)缺點(diǎn)，學(xué)生確實(shí)很難掌握太多的知識(shí)，為了改善這個(gè)情況，學(xué)校開(kāi)始利用多媒體技術(shù)，對(duì)建筑材料課程教學(xué)進(jìn)行改革，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得提高，這種更現(xiàn)代化的教學(xué)，也彌補(bǔ)了很多傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，為學(xué)生提供了更加高質(zhì)量的教學(xué)。

1 多媒體技術(shù)在建筑材料課程中的應(yīng)用

建筑材料課程是建筑工程、水利工程等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，想要繼續(xù)朝著建筑工程專(zhuān)業(yè)努力，就必須學(xué)好建筑材料課程，打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，不過(guò)這門(mén)課程并沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，知識(shí)內(nèi)容非常多，還有一定的課時(shí)限制，所以學(xué)好這門(mén)課程就變成了一項(xiàng)挑戰(zhàn)。還好當(dāng)下有多媒體技術(shù)的協(xié)助，大大增高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)通過(guò)圖片、視頻、文字以及音頻等信息，整合到一起成為新的教學(xué)內(nèi)容，而這種現(xiàn)代化教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有非常大的幫助，學(xué)生很容易就能掌握材料的生產(chǎn)、性能、使用方法、儲(chǔ)存保管等基本知識(shí)內(nèi)容，并且在一定時(shí)間內(nèi)牢牢地記在腦海中，都是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)教學(xué)，所以推廣該技術(shù)促進(jìn)課程改革的發(fā)展非常有必要。

2 建筑材料課程教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

2.1 課程內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜

建筑材料課程雖然是一門(mén)基礎(chǔ)的課程，但其中內(nèi)容卻不少，畢竟涉及的專(zhuān)業(yè)非常廣泛，所以教材中包括了十幾個(gè)種類(lèi)，材料的品種多大在100 個(gè)以上，比如比較常見(jiàn)的高分子材料、金屬材料、符合材料等等，每一種類(lèi)型的材料，對(duì)應(yīng)一門(mén)獨(dú)立的工程專(zhuān)業(yè)，但是多種材料集合在一起，就會(huì)變得非常復(fù)雜。在建筑材料課程教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)面對(duì)教材中的內(nèi)容雜亂，各個(gè)章節(jié)之間缺少聯(lián)系等問(wèn)題，這就給學(xué)生造成很大的困難，影響學(xué)生的積極性，看似簡(jiǎn)單的建筑材料課程中，其實(shí)隱藏著很多問(wèn)題，也給教育增加了不小的難度，所以必須即時(shí)引入多媒體技術(shù)，改善當(dāng)前的問(wèn)題。

2.2 過(guò)于注重考試成績(jī)

過(guò)于注重考試成績(jī)，是大多數(shù)教學(xué)的通病，當(dāng)然考試成績(jī)好，確實(shí)證明了學(xué)習(xí)效果出色，但學(xué)生卻不一定能把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，利用到專(zhuān)業(yè)技能中，尤其是建筑材料課程，雖然記住了所有材料的特性，但在遇到問(wèn)題時(shí)，仍然無(wú)法利用知識(shí)解決問(wèn)題，這就是過(guò)于重視考試成績(jī)的弊端。為了保證考試成績(jī)過(guò)關(guān)，學(xué)生會(huì)把時(shí)間都用在聽(tīng)課、記筆記、背筆記上面，完全忽略邏輯能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生不能靈活利用學(xué)到的知識(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)也不能很好的解決，這樣學(xué)到再多的理論知識(shí)，考試成績(jī)?cè)偻怀鲆捕己翢o(wú)意義，畢竟很多企業(yè)需要的是實(shí)用型人才，而不是滿(mǎn)腹經(jīng)綸的理論型人才。

2.3 實(shí)驗(yàn)課程安排不合理

其實(shí)建筑材料課程學(xué)習(xí)并不難，只要把教學(xué)內(nèi)容整理的有層次性，條理性就會(huì)容易的多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就能更好地掌握，除此之外還要合理安排實(shí)驗(yàn)課程，以往的教學(xué)中就是因?yàn)椴恢匾晫?shí)驗(yàn)課，所以才導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力非常差。當(dāng)然其中包括很多原因，比如班級(jí)多、理論課比較多，甚至是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)課的教師少，都是影響實(shí)驗(yàn)課程安排的問(wèn)題，當(dāng)下應(yīng)該優(yōu)先解決這個(gè)問(wèn)題，增加一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生具有一定動(dòng)手能力。其次實(shí)驗(yàn)課程要與理論教學(xué)相結(jié)合，比如講解某些重點(diǎn)材料之后，可以直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解材料的特性，如果課程講了很久之后才進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生很可能已經(jīng)忘記理論知識(shí)，這樣實(shí)驗(yàn)課程也就變得毫無(wú)意義，完全沒(méi)有起到相應(yīng)的教學(xué)作用。

3 多媒體技術(shù)在建筑材料課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

3.1 直觀(guān)形象展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，對(duì)于教育事業(yè)有很大的幫助，建筑材料課程就可以利用多媒體教學(xué)這一教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)的教學(xué)，其能夠把課程內(nèi)容，更加形象、直觀(guān)的表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更容易理解教師講述的內(nèi)容，不管是通過(guò)圖片、視頻等哪一種方式，教學(xué)效果都要比傳統(tǒng)的更好。比如教師講解建筑鋼筋的時(shí)候，這種材料雖然很常見(jiàn)，但鋼筋其實(shí)分為很多型號(hào)，而且在不同的建筑工程中，也要使用對(duì)應(yīng)的型號(hào)一級(jí)鋼筋、二級(jí)鋼筋、三級(jí)鋼筋等等，每一種鋼筋的性能也有很大不同，屈服強(qiáng)度、冷彎、可焊性等，通過(guò)多媒體技術(shù)的展示，學(xué)生可以更容易理解鋼筋的性能，以此掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。

3.2 學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高

建筑材料課程涉及的知識(shí)確實(shí)很廣泛，所以學(xué)生很難做到各方面能力突出，不過(guò)有了多媒體技術(shù)的協(xié)助，可以給教師與學(xué)生，提供更好的教學(xué)環(huán)境，甚至可以對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬，這樣學(xué)生就會(huì)理解那些復(fù)雜、抽象的知識(shí)內(nèi)容，并且擁有一定實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生的提高非常大。多媒體技術(shù)還可以應(yīng)用在課堂教學(xué)、課外復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也都能起到很好的教學(xué)效果，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還能增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，甚至是創(chuàng)新能力、思維能力等等，這種全面性的提高，才是多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，必須及時(shí)引入到建筑材料課程教學(xué)中。

4 多媒體技術(shù)利用下的建筑材料課程教學(xué)改革策略

4.1 合理的利用多媒體技術(shù)

在當(dāng)前的建筑材料課程中，不但要介紹建筑工程中，會(huì)使用到的各種材料，還要對(duì)材料的種類(lèi)、系能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，并且掌握一定檢驗(yàn)、試驗(yàn)的方法，所以就算有多媒體技術(shù)的協(xié)助，也要合理安排教學(xué)內(nèi)容，這樣才能做到真正的教學(xué)改革。首先是一般性的內(nèi)容，可以不用過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)，其次是重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教師講解重點(diǎn)時(shí)，就需要利用多媒體技術(shù)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例說(shuō)明，比如常見(jiàn)的在石灰熟化時(shí)，就會(huì)放熱并且出現(xiàn)體積膨脹的現(xiàn)象，如果不對(duì)其進(jìn)行陳伏，就會(huì)造成抹灰墻面斷裂等問(wèn)題，教師可以通過(guò)圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加了解，并且加深學(xué)生的印象。

4.2 利用多媒體制作教學(xué)課件

在教師制作多媒體課件時(shí)，要正確把握課件的內(nèi)容、背景、畫(huà)面、時(shí)間等等，不能使用過(guò)于華麗的視覺(jué)效果，這樣過(guò)分絢麗的課件容易分散學(xué)生的注意力，大大降低教學(xué)效果。多媒體課件應(yīng)該遵循簡(jiǎn)單、精煉、生動(dòng)以及形象等要點(diǎn)，尤其是針對(duì)建筑材料課程，要突出各種材料的形象，播放速度適中即可，也不要把課件設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜，畫(huà)面盡量簡(jiǎn)單，如果教學(xué)內(nèi)容多，可以循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)，不能把太多的知識(shí)點(diǎn)，放在同一畫(huà)面上，以免造成學(xué)生的思維混亂。多媒體課件對(duì)于教學(xué)有著重要的意義，也是建筑材料課堂教學(xué)的主要手段，所以教師應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待，貼合教材去設(shè)計(jì)內(nèi)容，這樣才能保證把建筑材料課程知識(shí)傳遞給學(xué)生。

4.3 利用多媒體加強(qiáng)師生互動(dòng)

雖然有了多媒體技術(shù)的幫助，教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，但師生之間的交流互動(dòng)必須保持，甚至要增加互動(dòng)幫助學(xué)生提高，畢竟建筑材料這門(mén)課程，其中包含的內(nèi)容非常多，需要教師搜集資料并篩選，然后才能向?qū)W生普及，而學(xué)生也要積極反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，這樣教師才能及時(shí)調(diào)整，并適當(dāng)更改教學(xué)內(nèi)容。不過(guò)現(xiàn)在可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題，隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，比如學(xué)生在家自學(xué)時(shí)，遇到問(wèn)題就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，尋求教師的指導(dǎo)，而教師也可以開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到學(xué)生的反饋信息，這樣教師就能及時(shí)更改教學(xué)課件內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新的互動(dòng)形式。其次教師還可以根據(jù)當(dāng)下建筑材料的發(fā)展現(xiàn)狀，搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面，學(xué)生可以按照自己的需求獲取相應(yīng)資料，不但增加學(xué)習(xí)效率，還能了解最新的建材市場(chǎng)行情，有利于學(xué)生的發(fā)展。

4.4 改革建筑材料課程考核方式

建筑材料課程與其他課程有著本質(zhì)上的區(qū)別，尤其是在考核方面，不需要過(guò)分注重考核成績(jī)，在考核是甚至可以采用半開(kāi)卷的形式，畢竟建筑材料課程內(nèi)容多且復(fù)雜，知識(shí)隨時(shí)隨地都在更新，而且課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，理論知識(shí)只不過(guò)是一個(gè)部分，所以可以通過(guò)半開(kāi)卷的考核形式，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并且還能提升學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才，有著非常大的幫助。以往傳統(tǒng)的教學(xué)，就是過(guò)于注重考核成績(jī)，所以導(dǎo)致學(xué)生把時(shí)間都花費(fèi)在了理論知識(shí)上，而應(yīng)用實(shí)踐能力非常薄弱，沒(méi)有辦法把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能，所以教學(xué)改革要徹底，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題去完善，這樣學(xué)生才能真正獲得提高。

5 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)在建筑材料課程教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，很多教師也利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高，不但激發(fā)了學(xué)生的積極性，還增加了學(xué)生的興趣，大大提高學(xué)習(xí)效率，尤其是對(duì)于這種較為枯燥的課程來(lái)說(shuō)，確實(shí)起到了很大的教學(xué)作用。不過(guò)要注意的是，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行改革，要循序漸進(jìn)的開(kāi)展，需要讓學(xué)生進(jìn)行理解、適應(yīng)，這樣才能起到一定的教學(xué)效果。