李筱曼（寧夏大學馬克思主義學院）

■引言

當今網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，改變了大眾的學習、生產、工作、教育和生活等方式。教育教學與網(wǎng)絡信息技術的相融合，能推進優(yōu)質教育資源共建共享，深入實施網(wǎng)絡教育行動計劃，引領創(chuàng)新驅動發(fā)展。[1]網(wǎng)絡模式和高校思想政治教育的有效結合，順應了時代的發(fā)展趨勢，改善了傳統(tǒng)的教育模式，為培養(yǎng)新時代大學生的思想政治意識提供了新的方法。

■高校網(wǎng)絡思想政治教育的特點

“網(wǎng)絡思想政治教育是教育者即思想政治教育工作者為了促進受教育者的發(fā)展和社會的良性發(fā)展，把網(wǎng)絡技術與思想政治教育相融合，在網(wǎng)絡的虛擬空間中按制定的計劃和明確的目的，開展的關于思想政治教育和道德修養(yǎng)教育的社會實踐活動。”[2]高校思想政治教育工作者在大學生的思想政治教育中扮演主要角色。大學生的網(wǎng)絡思想政治教育是教育者運用網(wǎng)絡信息技術對受教育者開展的關于思想政治的教育教學實踐活動，具有以下特點：

（一）便捷性

隨著經濟全球化時代的發(fā)展，網(wǎng)絡走進大眾的生活。網(wǎng)絡的便捷性為大眾的學習、工作等方面提供便利。高校的思想政治教育結合網(wǎng)絡信息技術，改變以往的教育方式。傳統(tǒng)的思想政治教育方式，以教師講授紙質版教材為主。大部分教師的課堂教學僅圍繞的教材內容主要包括《馬克思主義基本原理概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》。學生所能獲取的思想政治教育的相關內容有限，特別是高校大部分非思想政治教育專業(yè)的學生，學習的范圍不夠全面，無法系統(tǒng)地掌握思想政治教育的內容，而現(xiàn)如今網(wǎng)絡為思想政治教育和學生的學習提供了便捷渠道。

（二）高效性

網(wǎng)絡技術運用于高校思想政治教育中，有利于吸引學生的注意力和促進學生學習的自主性、積極性。教師在課堂中不再局限于課本內容的講授。教師利用網(wǎng)絡及時收集信息和更新素材。大學生日常的學習和生活離不開手機，大部分高校教師正是利用學生依賴網(wǎng)絡設備的特點，搭建師生課堂互動平臺。網(wǎng)絡的空間性和時效性為高校的教師和學生提供全天候服務，不受地域和時間的限制，滿足教師授課和學生汲取知識的需要，便于隨時隨地開展思想政治教育。高校網(wǎng)絡思想政治教育的高效性可促進教師教學進程，提高學生的學習注意力和專注度。

（三）創(chuàng)新性

高校大學生追崇新鮮、潮流的事物，對新興的網(wǎng)絡平臺有濃厚的興趣。網(wǎng)絡作為一種載體，有利于提高學生的學習熱情，引導學生關注思想政治教育。網(wǎng)絡思想政治教育具有創(chuàng)新性，其新穎的教學模式有助于推動高校思想政治教育的發(fā)展。教師的教學和學生的學習不再受限于課本教材，學生在課余時間也可從網(wǎng)絡中及時獲取和掌握新知識新內容。網(wǎng)絡思想政治教育資源為教師和學生提供了信息獲取的渠道，包括各類思想政治學習網(wǎng)站、專欄、電子書等。此外，關于思想政治教育的多種軟件助手和公眾號也大受歡迎，如“學習強國”“思想火炬”等。

■高校網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題

高校思想政治教育是高校的重點教學內容，發(fā)展機遇和巨大的挑戰(zhàn)并存。[3]高校思想政治教育工作者作為學生思想政治教育的引導者，對做好大學生思想政治教育工作起著決定性作用。新時代背景下，運用網(wǎng)絡信息技術開展高校思想政治教育的現(xiàn)象普遍，收效顯著，但網(wǎng)絡也是把雙刃劍，網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，在高校網(wǎng)絡思想政治教育中存在的問題也逐漸暴露出來。

（一）大學生的辨別能力不強

大學生思維活躍，易接受新鮮事物。但大學生群體涉世未深，易受外界誘惑和眾多干擾因素影響，特別是在復雜的網(wǎng)絡環(huán)境中，存在著多種娛樂化、暴力化、非法化信息。部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲、娛樂和暴力影像。資源豐富的網(wǎng)絡為大學生提供便捷的學習渠道的同時，也混雜著多種不安全因素。個人辨別能力不強，正確分辨事物和判斷問題的能力較低，易受到網(wǎng)絡負面信息的影響。隨波逐流和盲目從眾，容易導致大學生輕信不正當?shù)?、消極性的、帶有攻擊性的網(wǎng)絡言論，影響個人的世界觀、人生觀和價值觀，影響高校網(wǎng)絡思想政治教育整體發(fā)展的質量。

（二）課堂的教與學節(jié)奏不同步

高校網(wǎng)絡思想政治教育在課堂中提高學生的學習效率和教師的授課效率，為師生提供便捷。但是，網(wǎng)絡教育不同于傳統(tǒng)紙質教育，網(wǎng)絡信息的傳播需要學生具備對信息知識快速地接受能力。部分高校的網(wǎng)絡思想政治教育存在填鴨式的教學方式，導致課堂的教與學節(jié)奏不同步。當教師在傳授新知識，特別是涉及時政熱點時，快速的教學節(jié)奏中教師無法全方位顧及在座每位學生吸收知識的能力，易出現(xiàn)部分學生課堂學習脫節(jié)，打擊學生的個人自信心，阻礙學習的步伐，與預期的教學效果有偏差，降低網(wǎng)絡思想政治教育的教學質量。

（三）網(wǎng)絡教育環(huán)境復雜多變

網(wǎng)絡信息包羅萬象，存在多種不穩(wěn)定因素。網(wǎng)絡給高校師生思想政治教育帶來便捷的同時，隱藏著多種不安全因素。網(wǎng)絡的安全監(jiān)管未完全到位，網(wǎng)民實名制還未完全落實，網(wǎng)絡透明、公開，大眾可以隨意發(fā)表個人觀點和轉發(fā)轉載各類信息，其中部分不實的言論、不當?shù)膬热?、紛雜的廣告等信息存在風險，影響大學生的受教育資源和身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡色情小說、網(wǎng)絡暴力視頻等不良信息的誤導，給學生個人、學校和社會的發(fā)展帶來消極的影響。

■強化高校網(wǎng)絡思想政治教育的應對措施

隨著經濟全球化的發(fā)展和科技的進步，越來越多的網(wǎng)絡技術服務于大眾的生活。網(wǎng)絡已經成為人類不可或缺的生活伙伴，成為重要的信息來源。信息時代對高校思想政治教育影響深遠。高校網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題包括大學生辨別能力不強、課堂的教與學節(jié)奏不同步、網(wǎng)絡教育環(huán)境復雜多變等。大學生自身和高校應針對存在的問題，采取有效的應對措施進行改進，鞏固教學成果，推進高校網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展。

（一）大學生增強政治意識

網(wǎng)絡中海量的信息瞬息萬變，廣泛地接觸各類信息容易形成多元的價值觀念。大學生在掌握網(wǎng)絡這一新興科學技術為自身服務的同時，應懂得如何加強政治學習，進行社會道德規(guī)范和行為規(guī)范，約束自己的言行舉止，應學會正確辨別網(wǎng)絡中的信息，從網(wǎng)絡中獲取有效的信息，提高辨別善惡是非的能力，抵抗不良誘惑，學會開展自我的思想政治教育，增強政治意識，提高思想政治素養(yǎng)。

（二）加強網(wǎng)絡思想政治隊伍建設

高校思想政治教育工作者作為大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生良好道德品行的塑造者，是思想政治教育的實施者、組織者和管理者，是良好道德品行的培養(yǎng)者。高校思想政治教育工作者主要包括思想政治教育課程專任教師和一線輔導員，引導學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品行。新時代的大學生以網(wǎng)絡信息技術為主要的學習載體，擅于運用網(wǎng)絡設備。高校思想政治教育工作者需要適應時代的發(fā)展，與時俱進，擅于運用網(wǎng)絡技術開展思想政治教育，時刻掌握相關網(wǎng)絡知識。高校應重視加強網(wǎng)絡思想政治隊伍建設，開設關于“如何開展網(wǎng)絡思想政治教育”的系列培訓或講座，加強師德師風建設。

（三）轉變傳統(tǒng)課堂教學模式

網(wǎng)絡技術轉變傳統(tǒng)思想政治教育的模式，便捷、高效和創(chuàng)新的特點促進大學生學習思想政治方面內容的積極性，提高教師教學的效率。教師要轉變傳統(tǒng)課堂教學模式，合理把握教學進度，循序漸進地引導學生適應線上線下相結合的學習過程。教師采取以引導為主的方法，指導學生學習，包括如何正確運用網(wǎng)絡技術，如何有效收集思想政治教育的相關信息等。教師可以為學生推薦合適的網(wǎng)站和軟件，引導學生自主學習思考，保證學生的學習質量。因材施教、因勢利導，現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的交互式學習模式，結合線上線下的教與學，鼓勵學生主動參與，發(fā)揮學生作為學習主體的積極性。