亓建華（深圳技師學(xué)院）

隨著國家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，教育主管部門及各大學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也越來越重視。在國家政策引導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)環(huán)境向好、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及、社會(huì)就業(yè)壓力增加、大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)愈強(qiáng)等多重因素作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在全民創(chuàng)業(yè)的潮流中，正成為日益主要的創(chuàng)業(yè)群體。而市場營銷專業(yè)因其較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐特征，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、開創(chuàng)能力有更高的要求。我校在實(shí)際教學(xué)期間，以“雙創(chuàng)”理念為指導(dǎo)，學(xué)校學(xué)校不斷完善教學(xué)體系，探索教學(xué)模式，引入企業(yè)專家、實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目。為培養(yǎng)應(yīng)用型人才。學(xué)校及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供各方面支持。

■ “雙創(chuàng)”內(nèi)涵及與市場營銷專業(yè)的聯(lián)系

“雙創(chuàng)”理念下，注重的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)新關(guān)鍵在于人才，需注重對(duì)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指的是在各類創(chuàng)新活動(dòng)中，借助個(gè)體特點(diǎn)，以及掌握的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以較為獨(dú)特的眼光看待問題，形成具有實(shí)際意義的新創(chuàng)想、方案，由此“雙創(chuàng)”人才需具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、觀察力等。由于市場營銷專業(yè)本身的性質(zhì)，要求該專業(yè)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，就當(dāng)前的市場形勢而言，各用人單位極為注重人才的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新水平?；凇半p創(chuàng)”進(jìn)行該方面人才培養(yǎng)，借助對(duì)相關(guān)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及對(duì)基本的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面內(nèi)容的了解，將管理、心理、營銷等課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)模式，并借助各類教學(xué)程序軟件、案例等方式，形成多元化的教學(xué)形式，有助于該專業(yè)學(xué)生在了解相關(guān)專業(yè)理論內(nèi)容的同時(shí)，提高自身的主動(dòng)性以及創(chuàng)新性思維，從根本上培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平。

現(xiàn)階段，基于“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略，高等院校逐漸設(shè)置“雙創(chuàng)”培養(yǎng)形式，以市場營銷專業(yè)為例，在日常教學(xué)過程中，我校對(duì)原本的學(xué)分配置方面做了調(diào)整，新增《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》教學(xué)課程，并設(shè)置4 個(gè)學(xué)分，表現(xiàn)出對(duì)該方面的重視。相較于部分學(xué)校單純地將“雙創(chuàng)”理念與專業(yè)課程串聯(lián)，并未實(shí)現(xiàn)真正的融合，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)無法貫穿于專業(yè)教學(xué)之中。而我校學(xué)校在實(shí)際教學(xué)期間將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為行動(dòng)的指導(dǎo)理念，并對(duì)具體的課程設(shè)置以及日常管理等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要途徑。不僅有助于提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平，還有利于提升學(xué)生與市場的切合度，對(duì)其步入社會(huì)的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

■ 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

（一）提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

部分校園建設(shè)以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金較為充足的學(xué)校，已專門創(chuàng)建“雙創(chuàng)”學(xué)院，并引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)成功人士作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，以提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，我校也不例外。由于該學(xué)院屬于獨(dú)立于常規(guī)專業(yè)外的教學(xué)組織，建議學(xué)校給予較強(qiáng)的自由度。另外，為充分調(diào)動(dòng)多樣化的教學(xué)資源，學(xué)院教師可采用輪崗制，在控制教學(xué)資金的同時(shí)，可以引進(jìn)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)企業(yè)專家?guī)ы?xiàng)目進(jìn)課堂，學(xué)校通過該種方式為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)支持。

在國家當(dāng)前政策下，學(xué)校還可通過以下途徑為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。首先，可從辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中撥出部分資金，作為專項(xiàng)資金投入到優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)方案中，以起到鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用；其次，學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)期間能夠向當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門機(jī)構(gòu)申請(qǐng)貸款，而且部分地區(qū)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策；最后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生回報(bào)母校的心理，整合往屆學(xué)生的信息，與校友企業(yè)建立協(xié)作模式，共同創(chuàng)建學(xué)校“雙創(chuàng)”基金，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校應(yīng)努力尋找適合本?！半p創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)具有一定商業(yè)性質(zhì)的運(yùn)行模式，不僅可以給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠借助本身的商業(yè)性質(zhì)，獲取適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)收益，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供幫助，以形成良性循環(huán)。以我校市場營銷專業(yè)學(xué)生為例，“低成本、低風(fēng)險(xiǎn)”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式，已讓200 多學(xué)生成功初嘗第一個(gè)月“存活”、第二個(gè)月“養(yǎng)活”、第三個(gè)月“快活”的創(chuàng)業(yè)“成就”。一般學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作三個(gè)月，即可實(shí)現(xiàn)人均利潤從100 元/月到5000 元/月的飛躍。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)第二課堂

傳統(tǒng)的“雙創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)多采用技能競賽的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，但該種方式阻斷學(xué)生與外界交流的途徑，其本質(zhì)上僅是單純地“競賽”與“教學(xué)”相互促進(jìn)，而未能脫離原本的框架。因此，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)重新設(shè)定創(chuàng)業(yè)競賽的形式，將創(chuàng)業(yè)成果計(jì)入競賽權(quán)重。同時(shí)也應(yīng)注重構(gòu)建創(chuàng)業(yè)第二課堂，以提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的參與度。我專業(yè)創(chuàng)建的“創(chuàng)業(yè)孵化中心”即為創(chuàng)業(yè)者提供辦公場所、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等一系列的幫助服務(wù)，不以盈利為目的，幫助學(xué)生把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)。目前已有兩個(gè)項(xiàng)目入駐，，在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，其中一個(gè)項(xiàng)目“紅旗教育”已于2020 年1 月成功注冊公司，目前運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好。

此外，學(xué)校應(yīng)借助自身已有的資源，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)第二課堂。如我校市場營銷專業(yè)成立的創(chuàng)業(yè)俱樂部、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等。除此之外，我專業(yè)還與中國技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、中國旅游促進(jìn)會(huì)、中成協(xié)企教委產(chǎn)教融合基地、廣東營銷學(xué)會(huì)（品牌專業(yè)委員會(huì)）、深圳市龍崗區(qū)企業(yè)誠信商會(huì)等建立了良好的聯(lián)系，在協(xié)會(huì)開展企業(yè)營銷活動(dòng)時(shí)，大量市場營銷專業(yè)的學(xué)生參與并取得了良好的成績，僅2019 年王老吉杯創(chuàng)業(yè)大賽，我專業(yè)就有100 多名學(xué)生參加，一等獎(jiǎng)獲得者以一個(gè)月20 萬銷售業(yè)績捧回“創(chuàng)業(yè)冠軍”獎(jiǎng)杯。王老吉深圳區(qū)林總對(duì)我專業(yè)學(xué)生給出了“推銷有量、策劃有道、傳播有效、創(chuàng)業(yè)有為”的高度評(píng)價(jià)?？梢娫摲绞綖閷W(xué)生近距離接觸企業(yè)生產(chǎn)、全過程參與企業(yè)運(yùn)營、真實(shí)感受市場競爭，從而提升自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平有巨大幫助。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生可與自己所在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)探討，制定具體的產(chǎn)品營銷方案。

（三）強(qiáng)化教師實(shí)踐能力

目前，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的部分教師缺少應(yīng)有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至部分教師畢業(yè)后直接在校任職，從未進(jìn)入社會(huì)，導(dǎo)致其在實(shí)際教學(xué)期間，無法準(zhǔn)確體會(huì)到教材內(nèi)容的含義，僅是單純的轉(zhuǎn)述，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的融入，因此，學(xué)校應(yīng)注重強(qiáng)化相關(guān)課程教師的實(shí)踐能力。另外，部分改專業(yè)教師更為關(guān)注自身的職稱評(píng)定，注重發(fā)表創(chuàng)新性的文章，而忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)夭煌髽I(yè)建立合作關(guān)系，讓教師深入到企業(yè)日常運(yùn)行，以拓寬研究。此外，學(xué)校也可借助專業(yè)培訓(xùn)的形式，針對(duì)教學(xué)該方面的能力進(jìn)行培訓(xùn)，借此提高實(shí)踐教學(xué)的水平。

教師是實(shí)踐教學(xué)的主要實(shí)施人員，其本身的時(shí)間能力直接關(guān)乎整體的教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)校的師資力量已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的教學(xué)以及市場要求，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)采取有效的措施，具體而言，一方面，可組織教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，并開展多種形式，以提高教師的參與度。與此同時(shí)，學(xué)校可安排教師在合作企業(yè)進(jìn)行長期工作訓(xùn)練，以此來積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，可邀請(qǐng)合作企業(yè)或具有成功經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生進(jìn)入校園指導(dǎo)。

（四）引進(jìn)企業(yè)專家

教師的專業(yè)能力以及實(shí)際的教學(xué)效果在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，具有重要的作用，直接影響培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。因此，學(xué)校應(yīng)注重市場營銷專業(yè)實(shí)踐課程導(dǎo)師的質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)校也可給予相應(yīng)的優(yōu)惠機(jī)制及開放性的政策，以鼓勵(lì)導(dǎo)師靈活帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)期間，學(xué)?？沙B(tài)化引進(jìn)企業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師。企業(yè)專家在課堂中向?qū)W生講述自身的創(chuàng)業(yè)歷程，融合個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。以其為榜樣，使學(xué)生的思維向著積極的方向發(fā)展。通過引進(jìn)企業(yè)專家，有助于刺激學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，并且在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)期間，若遇到難以打破的困境，能夠向?qū)熣?qǐng)教，該種形式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到有效的推動(dòng)作用。采用導(dǎo)師的實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生可以借助其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲得多元化的創(chuàng)業(yè)建議。

■ 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估

基于“雙創(chuàng)”理念進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我校在實(shí)際課程設(shè)置及相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)中都較為注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校為學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在實(shí)際教學(xué)期間，我們將國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策適時(shí)地融入其中，可使學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)的光明未來，對(duì)于市場營銷專業(yè)的學(xué)生，本校導(dǎo)師與企業(yè)人員共同起到引領(lǐng)的作用，幫助學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并在實(shí)際創(chuàng)業(yè)期間提供相應(yīng)的指導(dǎo)。僅2019 年下半年，我們共開發(fā)實(shí)施14 個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在導(dǎo)師、企業(yè)專家的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)管理，全力運(yùn)營，合計(jì)創(chuàng)造近200 萬元市場銷售額，70 余萬元利潤，1 個(gè)項(xiàng)目成功注冊企業(yè)，目前運(yùn)營良好。

■ 結(jié)束語

在“雙創(chuàng)”的時(shí)代背景下，各學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，尤其是市場營銷專業(yè)，具有一定的創(chuàng)新性思維，有助于其在市場競爭中占據(jù)有利地位。該方面的能力培養(yǎng)注重與市場的契合度，對(duì)于該專業(yè)的建設(shè)以及提高學(xué)生質(zhì)量具有關(guān)鍵性的作用。