范新亞，沈 亮，呂元琦

(德州學(xué)院，山東 德州 253023)

實驗室文化是實驗室長期發(fā)展過程中形成的對教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)思想和創(chuàng)新精神的認(rèn)同感，是高校校園文化的重要組成部分，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個方面[1]。教學(xué)型高校一般本科辦學(xué)時間較短，學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱，實驗室文化建設(shè)取得了一定的成績，也存在一些特定問題。本文對這類高校實驗室文化建設(shè)中存在的問題進行了探討，提出了相應(yīng)的對策。

1 存在的問題

1.1 實驗室管理制度建設(shè)滯后，難以滿足實驗室飛速發(fā)展的需要

實驗室管理制度對于維持正常的實驗秩序，提高實驗教學(xué)效果，提高科研實驗效率，確保實驗室安全具有重要的作用。主要包括實驗教學(xué)管理制度、實驗房間、設(shè)備和耗材管理制度、科研實驗室運行管理制度和實驗室安全管理制度等。有些教學(xué)型高校實驗室管理制度不健全，一些交叉學(xué)科實驗室管理制度還是空白，?；饭芾?、生物安全、信息安全等相關(guān)的管理制度也不完善，或者雖然有制度但沒有及時更新和修訂，不符合國家最新文件要求。同時，廣大師生對這些管理制度的認(rèn)可度較低，不能自覺地學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行這些制度。

1.2 實驗室房間和設(shè)備等布局不合理

實驗室布局不合理有兩個方面的含義，一方面，實驗室內(nèi)部各種儀器設(shè)備和器材空間布局不符合科學(xué)規(guī)律，容易造成安全事故。一些老舊實驗樓或由教學(xué)樓、辦公樓改造的實驗樓房間結(jié)構(gòu)布局達不到水、電、消防安全標(biāo)準(zhǔn)，更不能確保?；钒踩蜕锇踩Ａ硪环矫?，實驗資源學(xué)科分布不合理，有些設(shè)備不同學(xué)院甚至相同學(xué)院不同實驗室重復(fù)購置，使用率很低。有的教學(xué)實驗室僅僅在一年中的少部分時間在使用，大多數(shù)時間處于閑置狀態(tài)。由于校區(qū)劃分不合理，很多學(xué)科教學(xué)實驗室和科研實驗室處于不同的樓宇，二者資源都難以共享。

1.3 片面學(xué)習(xí)重點高校，特色實驗室文化難以形成

由于辦學(xué)時間較短，學(xué)科發(fā)展處于初級階段，學(xué)科力量還比較薄弱，實驗室文化正處于形成階段。有些高校出于“申報各種項目”的需要，照抄照搬重點院校實驗室文化建設(shè)經(jīng)驗和做法。重點院校在實驗室文化建設(shè)方面確實積累了大量寶貴經(jīng)驗，但這些做法很多情況下并不適合教學(xué)型高校辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展定位和學(xué)科特點，與在建實驗室的發(fā)展難以融合。為了快速“形成特色”， 有些高校通過文化設(shè)計公司進行商業(yè)化包裝來進行實驗室文化建設(shè)。文化設(shè)計公司在文化設(shè)計方面具有一定的經(jīng)驗，但商業(yè)化的文化裝飾往往要對實驗室進行大面積裝飾改造，修建豪華的報告廳、茶室、雕塑，張貼名人字畫，追求靚麗的燈飾效果，這會擠占本來就不富裕的實驗室基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費。而且，商業(yè)模式的文化設(shè)計很難體現(xiàn)實驗室應(yīng)有的樸素和務(wù)實的氛圍。

1.4 追求創(chuàng)新、潛心科學(xué)的實驗室工作氛圍還沒有形成

實驗室學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，師生學(xué)習(xí)實驗技能、實驗相關(guān)科學(xué)知識和實驗室管理制度的積極性不高，遵守實驗室管理制度的自覺性不強。教學(xué)實驗室環(huán)境單調(diào)，不能喚起教師對實驗教學(xué)的熱愛，難以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲，教師和學(xué)生大多是為了完成實驗教學(xué)或?qū)W習(xí)任務(wù)而被動地從事實驗活動。科研實驗室氣氛枯燥，實驗室文化產(chǎn)品缺乏或千篇一律，沒有與專業(yè)和學(xué)科特點想結(jié)合，不能形成激勵師生獻身科學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新和追求真理的精神力量。師生在實驗活動中對實驗室和實驗團隊的歸屬感和認(rèn)同感不強，不能以主人翁的心態(tài)去節(jié)約實驗成本，維護實驗儀器設(shè)備、擴大實驗資源共享和提高實驗效率。造成這種現(xiàn)象的原因主要是實驗室發(fā)展時間短，不注重文化挖掘和利用，文化積淀少；實驗室文化建設(shè)手法粗糙，不能全過程參與對師生的思想指引、情感熏陶、意志磨練和人格塑造。

2 對策

2.1 完善并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行實驗室管理制度

完善實驗室管理制度，規(guī)范實驗教學(xué)程序、實驗室房間使用、設(shè)備耗材管理和科研實驗室運行。根據(jù)實驗室發(fā)展，在確保實驗室水電和消防安全的同時，制定危險化學(xué)品管理制度、危險廢棄物管理制度和實驗室生物安全管理制度。同時，根據(jù)國家最新制度法規(guī)，修訂現(xiàn)有實驗室管理制度，使其符合實驗室發(fā)展的最新需要。對師生加強實驗室管理制度培訓(xùn)，定期組織實驗室管理制度知識競賽活動，提高其遵守實驗室管理制度的積極性和主動性。同時，根據(jù)各個實驗室專業(yè)特點，在醒目位置張貼一些有關(guān)實驗原理、存在風(fēng)險和應(yīng)急措施的宣傳畫，在實驗室門口、應(yīng)急設(shè)施附近和其他醒目位置張貼一些安全標(biāo)識，提升實驗室安全意識。

2.2 合理規(guī)劃實驗室布局，營造安全和效率導(dǎo)向的實驗發(fā)展理念

根據(jù)實驗室業(yè)務(wù)涵蓋內(nèi)容和上級文件精神，合理規(guī)劃實驗室和實驗室內(nèi)部布局，促進共享共用，確保實驗安全。隨著學(xué)校發(fā)展逐漸淘汰老舊實驗樓，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)修建實驗樓，逐漸杜絕使用教室和辦公室改建的實驗樓。逐步打破教學(xué)實驗室和科研實驗室的界限，實現(xiàn)實驗室功能多樣化，鼓勵教師利用教學(xué)實驗室從事科學(xué)研究，在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上面向全校學(xué)生開設(shè)綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性實驗，提高實驗室利用率和利用水平。同時，相同學(xué)院、專業(yè)和學(xué)科相近學(xué)院實驗室相鄰或相近布局，以利共享和學(xué)術(shù)交叉，提高實驗工作效率。

2.3 構(gòu)建崇尚科學(xué)和激勵創(chuàng)新的特色實驗室文化體系

實驗室文化建設(shè)首先應(yīng)該有科學(xué)的定位，完善的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展思路，充分發(fā)展走廊文化、展室文化、會議室文化和實驗室標(biāo)識文化，將這些內(nèi)容融入實驗室文化環(huán)境中，內(nèi)化到師生實驗實踐活動中。其次，提升師生對實驗室的歸屬感。要形成激勵創(chuàng)新的文化環(huán)境，讓進入實驗室的人首先了解實驗室的發(fā)展歷程，發(fā)展過程中哪些教師和畢業(yè)生做出了杰出的貢獻，他們有哪些感人的事跡，受到哪些來自學(xué)校和外部的表彰和肯定，對他們的代表性作品和貢獻要定期進行展示，塑造一種“崇尚敬仰貢獻者”的實驗室文化氛圍。第三，要形成激勵創(chuàng)新的文化環(huán)境。激發(fā)師生對從事實驗活動的興趣，使其以良好的心理狀態(tài)從事實驗活動。將科學(xué)發(fā)展史上科學(xué)技術(shù)促進生產(chǎn)發(fā)展顯著實例、一些著名科學(xué)家潛心科學(xué)研究的事跡和趣味科學(xué)實驗做成宣傳畫和藝術(shù)品進行宣傳，宣傳一些偉大科學(xué)家的名言和警句，激發(fā)大家參與教學(xué)實驗和科學(xué)研究的積極性。最后，也是最重要的，不要孤立地搞實驗室文化建設(shè)，作為校園文化建設(shè)的一部分，要與學(xué)校組織的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校須注重文化育人，積極創(chuàng)建文明校園，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，充分體現(xiàn)高校文化育人的重要作用[2]。實驗室文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，對于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究和服務(wù)社會能力具有重要的作用。由于發(fā)展階段的緣故，教學(xué)型高校實驗室文化建設(shè)大多處于形成階段，還沒有完全定型。要根據(jù)學(xué)校和實驗室發(fā)展定位積極進行引導(dǎo)，將創(chuàng)新、環(huán)保、安全、樸實和健康的理念貫穿于實驗室文化建設(shè)的全過程，完善實驗室管理制度，合理優(yōu)化實驗室布局，緊密結(jié)合學(xué)校條件和實驗室專業(yè)學(xué)科特點，為實驗教學(xué)和科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。