勞燁韻

劉向曾說過：“耳聞之不如目見之，目見只不如足踐之?！?/p>

物理課后，我對(duì)伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有所疑惑，課間找老師問，老師卻一臉高深莫測(cè)地遞給我一把實(shí)驗(yàn)室的鑰匙，我去到實(shí)驗(yàn)室，找到需要用的工具，按照書上所說的方法，在同一高度釋放小車，在粗糙面程度不同的情況下，小車確實(shí)和書上所說一樣，我終于解決了自己的疑惑。從那以后，只要我有不懂的地方，一定會(huì)先實(shí)踐，再得出結(jié)論，實(shí)踐不是不加選擇地測(cè)量，它需要事先的準(zhǔn)備與計(jì)劃。要有一個(gè)正確的目標(biāo)，以作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的明確中心，一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)，需要實(shí)驗(yàn)者的眼力、毅力和勇氣。格物致知精神應(yīng)該融會(huì)貫通在我們的學(xué)習(xí)和生活方面。因此，只有在實(shí)踐中親身運(yùn)用這些從書本上學(xué)到的知識(shí)，才能最深入地掌握這些知識(shí)。

數(shù)學(xué)課上，我對(duì)一次函數(shù)的函數(shù)圖像還是不太明白，就按照書上的指導(dǎo)，畫出x軸和y軸，列表，描點(diǎn)連線，我在經(jīng)過幾次的列表畫圖中終于明白，原來一次函數(shù)的函數(shù)圖像性質(zhì)只跟k值和b值有關(guān)。這也讓我明白了實(shí)踐的重要性。我們青少年讀書學(xué)習(xí)，要樹立起讀書求知不離實(shí)踐的意識(shí)，在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)也要多參加實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)書本知識(shí)、掌握書本知識(shí)。

科學(xué)課上，老師告訴我們帆船在前進(jìn)的時(shí)候，需要順著風(fēng)流的方向，我對(duì)此有所疑惑，是不是所有帆船都是這樣前進(jìn)的呢？如果是其他形狀的帆船，也會(huì)這樣嗎？我找來不同形狀的帆船，在水流平緩的池塘里，用風(fēng)機(jī)向北吹風(fēng)，水面泛起漣漪，我操縱著船只，果然，帆船沿著風(fēng)流的方向前進(jìn)，幾次實(shí)踐都是如此，我肯定了自己的想法。這也說明了實(shí)踐出真知啊，我們要敢于去實(shí)踐，去質(zhì)疑，才能得出真正的答案。

我們不能盲目地接受權(quán)威，我們要有自己的思維和判斷力。格物致知的目的，是讓人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的目的，格物致知的精神我們每個(gè)人都應(yīng)該有。正如陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們要通過閱讀學(xué)習(xí)總書記引用過的典故，深入了解新時(shí)代，學(xué)習(xí)新思想，做好接班人。

（指導(dǎo)老師：余暹慧）