徐姿明慧 張樂(lè) 孟麗君 華奕程 袁佳怡

【摘 要】高校校園網(wǎng)建設(shè)對(duì)學(xué)校的形象樹(shù)立、招生就業(yè)、人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。英文網(wǎng)站建設(shè)更是開(kāi)拓國(guó)際化視野的重要一步。然而，目前許多國(guó)內(nèi)高校的英文網(wǎng)站存在一些問(wèn)題，十分不利于高校樹(shù)立良好的國(guó)際化形象。本文通過(guò)考察10所國(guó)外知名理工科高校的校園網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?dǎo)航欄的設(shè)計(jì)和新聞報(bào)道方式上別具特色，能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)高校英文網(wǎng)站建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】國(guó)外理工科大學(xué);英文校園網(wǎng);新聞報(bào)道

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）02-0130-02

高校校園網(wǎng)建設(shè)對(duì)學(xué)校的形象樹(shù)立、招生就業(yè)、人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。英文網(wǎng)站的建設(shè)和日常運(yùn)行是開(kāi)拓國(guó)際化視野的重要一步。然而，目前許多國(guó)內(nèi)高校的英文網(wǎng)站存在一些問(wèn)題，比如，沒(méi)有考慮到文化差異、沒(méi)有充分考慮讀者感受、譯文質(zhì)量欠佳等。這些問(wèn)題十分不利于高校樹(shù)立良好的國(guó)際化形象。熊欣、徐杰（2018）在紐馬克的文本類(lèi)型理論基礎(chǔ)上，抽取了國(guó)內(nèi)近20所高校網(wǎng)站的英譯文本進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)一系列用詞、語(yǔ)義和結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題。張曦予（2018）研究了境外20所高水平大學(xué)英文網(wǎng)站，并和中國(guó)內(nèi)地10所綜合性大學(xué)對(duì)比分析，總結(jié)出目前我國(guó)高校的英文網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀。導(dǎo)致這些問(wèn)題和現(xiàn)狀的原因有很多。胡斯嘉（2018）認(rèn)為，我國(guó)高校英文網(wǎng)站建設(shè)中存在不少困難，比如學(xué)校支持力度不夠、沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度、與世界一流高校無(wú)法接軌等。

本文考察10所國(guó)外知名理工科高校的校園網(wǎng)，分別為麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、佐治亞理工學(xué)院、普渡大學(xué)、弗吉尼亞理工學(xué)院暨州立大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、哈維穆德學(xué)院、倫斯勒理工大學(xué)、羅斯-霍曼理工學(xué)院、伍斯特理工學(xué)院。這些院校均在國(guó)際學(xué)術(shù)界有著頂級(jí)聲望，是全美乃至全世界最具創(chuàng)新力的理工類(lèi)院校，以良好的口碑以及龐大的校友圈著稱(chēng)。本文調(diào)查這十所高校校園網(wǎng)在導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)和新聞報(bào)道方式上的特點(diǎn)，以期能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)高校校園網(wǎng)建設(shè)提供參考。

一、導(dǎo)航欄的設(shè)置和術(shù)語(yǔ)

導(dǎo)航欄即網(wǎng)站的一級(jí)欄目，是網(wǎng)站的窗口。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)外10所理工類(lèi)大學(xué)的導(dǎo)航標(biāo)題欄，數(shù)量一般在5-8個(gè)，相似項(xiàng)內(nèi)容為“關(guān)于學(xué)?！薄皩W(xué)院設(shè)置”“入學(xué)申請(qǐng)”“科研中心”和“校友資源”。經(jīng)過(guò)對(duì)10所大學(xué)網(wǎng)站主欄目術(shù)語(yǔ)使用的統(tǒng)計(jì)，有如下發(fā)現(xiàn)。

10所高校所采用的基本一致的表達(dá)為“入學(xué)申請(qǐng)”（admissions或admissions + aid）、“關(guān)于我們”（About或About XXX）、“科研信息”（research或research and innovation）、“校園生活”（campus life或student life）、“參觀指南”（visit或visitor resources）和“捐贈(zèng)”（Give）?！皩W(xué)院設(shè)置”的英文表達(dá)比較復(fù)雜。麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、哈維穆德學(xué)院等三所院校使用的是Departments;佐治亞理工學(xué)子、普渡大學(xué)、弗吉尼亞理工學(xué)院暨州立大學(xué)和伍斯特理工學(xué)院使用的是Colleges and Schools;帝國(guó)理工學(xué)院使用的是Faculties and Departments;羅斯-霍曼理工學(xué)院使用的是Departments & Programs。由于國(guó)內(nèi)高校的各個(gè)二級(jí)學(xué)院在使用College或School上存在很大差異，因此Colleges and Schools可以被視為比較保險(xiǎn)的英文表達(dá)。

值得注意的是，美國(guó)高校有悠久的捐贈(zèng)辦學(xué)的傳統(tǒng)。美國(guó)高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有相當(dāng)一部分來(lái)源于企業(yè)界、校友、基金會(huì)、各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體以及慈善機(jī)構(gòu)的捐贈(zèng)（蒙有華、徐輝 2006）。因此，“Give”欄目（以及“Why give”和“How to give ”等子欄目）在絕大多數(shù)調(diào)查的高校網(wǎng)站上都處于醒目位置。我們發(fā)現(xiàn)，這一欄目呈現(xiàn)在倫斯勒理工大學(xué)校園網(wǎng)首頁(yè)最明顯的位置（如圖1）。

二、新聞報(bào)道特征

10所國(guó)外理工院校的新聞報(bào)道各具特點(diǎn)，以下主要總結(jié)其中幾所院校在新聞報(bào)道上值得學(xué)習(xí)的方面。

（一）布局特征

本次所調(diào)查的院校的新聞板塊都非常重視學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)。麻省理工學(xué)院新聞內(nèi)容涵蓋校園新聞和世界新聞，具體分為L(zhǎng)atest MIT News、Around Campus和In the Media三類(lèi)。Latest MIT News以報(bào)道科研新聞為主;Around Campus主要與學(xué)生有關(guān)，例如競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)成果，職位任命等;In the Media提供了全球知名媒體文章的入口，內(nèi)容以科學(xué)研究為主。

佐治亞理工學(xué)院的新聞網(wǎng)站不僅涵蓋校園內(nèi)外新聞，而且還有學(xué)校新聞媒體編輯專(zhuān)家的簡(jiǎn)介和聯(lián)系方式。頁(yè)面左邊設(shè)有日歷，選定日期后右側(cè)顯示當(dāng)天的活動(dòng)（如圖2）。該版面有一個(gè)Submit Your Event選項(xiàng)，學(xué)生或教職工可以在這里申請(qǐng)舉辦一些活動(dòng)，也可以分類(lèi)查詢(xún)，方便快捷。

（二）標(biāo)題特征

在所調(diào)查的10所院校中，大部分高校的新聞文章頻繁使用小標(biāo)題，使得文章層次更加明顯，方便讀者提高閱讀效率。典型標(biāo)題有“A collaborative approach”“Dealing with pressure changes”“An explosive tour of the periodic table”“Ready， set， go”“All-inclusive Presidents Council Package Features”“Student Driven Project”“A Parallel Network for Space Talk”等。這和國(guó)內(nèi)校園新聞報(bào)道的標(biāo)題擬寫(xiě)方式有所不同?？傮w來(lái)說(shuō)，我們的標(biāo)題更偏重于關(guān)鍵信息的覆蓋，信息點(diǎn)往往更具體，長(zhǎng)度也更長(zhǎng)。

（三）內(nèi)容特征

國(guó)內(nèi)許多高校在報(bào)道校園新聞時(shí)，偏向于對(duì)事件或活動(dòng)的流程描寫(xiě)和敘述。相比而言，本文所調(diào)查的國(guó)外10所理工類(lèi)大學(xué)，他們報(bào)道的新聞注重凸顯活動(dòng)的社會(huì)背景、價(jià)值和意義，而且往往針對(duì)最有價(jià)值的觀點(diǎn)展開(kāi)敘述和評(píng)價(jià)。

以2019年畢業(yè)典禮為例。致辭環(huán)節(jié)（校長(zhǎng)、名人或杰出校友致辭）是畢業(yè)典禮的重要環(huán)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)外高校關(guān)于畢業(yè)典禮的報(bào)道通常將致辭中最核心的內(nèi)容以直接引語(yǔ)的方式呈現(xiàn)和穿插在新聞報(bào)道中，同時(shí)結(jié)合畢業(yè)情況、就業(yè)情況的基礎(chǔ)報(bào)道，以及每年的突出亮點(diǎn)，流程式的平鋪直敘比較少。以下是關(guān)于哈維穆德學(xué)院2019年畢業(yè)典禮的部分報(bào)道。

Harvey Mudd College graduated the largest class in the Colleges history at its 61st commencement ceremony on May 19， 2019. A total of 210 students earned the bachelor of science degree.

The College continued its success in graduating high percentages of women in the three STEM fields where nationally women are still underrepresented： 49% of computer science majors， 43% of engineering majors and 43% of physics majors were women. Of total graduates， 46% were women.

Sebastian Thrun， founder of Udacity， CEO of Kitty Hawk and developer of the self-driving car Stanley， gave the commencement address.

“Class of 2019， you are not done learning，” Thrun said. “There are lessons you cannot learn in college. First and foremost， stay curious. Keep an open mind. Most of us are wired to think inside the box. If self-driving cars didnt exist yesterday， how can they possibly exist tomorrow？ With that simple logic we would not have electricity， telephones or space travel.”

……

This fall， 22% percent of graduates expect to start graduate school， pursuing a variety of fields including aeronautics engineering， chemistry， computer science， education， electrical engineering， math， microbiology， operations research， physics and robotics. Graduates will be attending MIT， Stanford， UC Berkeley， Carnegie Mellon， CalTech and Cornell， among others.

（https：//www.hmc.edu/about-hmc/2019/05/22/harvey-mudd-graduates-class-of-2019/）

在這則報(bào)道中，既有一般的畢業(yè)人數(shù)介紹（A total of 210 students），也有一些特色亮點(diǎn)（the largest class、high percentages of women等）。再以商業(yè)合作為例。國(guó)內(nèi)高校與企業(yè)簽署合作的新聞報(bào)道主要聚焦于流程的描述，比如參與人員、發(fā)言情況、會(huì)后活動(dòng)等。從我們所調(diào)查的國(guó)外幾所高校的新聞報(bào)道方式上看，無(wú)論是視角還是內(nèi)容都有很大不同。比如，帝國(guó)理工學(xué)院與ROMBA機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作的報(bào)道（2019年7月4日）首先介紹了該組織的宗旨和地位、與其他高校的合作情況、合作的實(shí)際意義以及對(duì)與會(huì)人士的采訪(fǎng)，總體上內(nèi)容比較豐富。

Reaching Out MBA （ROMBA） is an international organisation that seeks to educate， empower and connect graduate business students from the LGBTQ+ community to support the next generation of LGBTQ+ leaders.

As a member， Imperial is one of only two schools in the UK and five schools in Europe to join ROMBA. The organisation aids member schools in hosting outreach events on campus to build awareness of LGBTQ+ issues in the workplace and encourage positive change.

Joel McConnell … said： “... Im optimistic that our membership of ROMBA will help us further enhance our diverse business school community and connect MBA students with leading companies which actively recruit LGBTQ+ professionals.”

（https：//www.imperial.ac.uk/news/191886/imperial-supports-future-lgbtq-business-leaders/）

（四）語(yǔ)言特征

我國(guó)高校英文校園網(wǎng)編輯人員主要以國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主。作為以非英語(yǔ)為母語(yǔ)的編輯人員，在用英語(yǔ)報(bào)道校園新聞時(shí)，難免出現(xiàn)不地道、不準(zhǔn)確的表達(dá)，有時(shí)出現(xiàn)明顯的“翻譯英語(yǔ)”“中式英語(yǔ)”特征。同時(shí)，在詞匯和句式豐富程度上和國(guó)外高校新聞報(bào)道有較大的差距。

以一段對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的報(bào)道為例。我們?cè)谀硣?guó)內(nèi)高校的英文網(wǎng)站中摘取了校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的一小段報(bào)道，發(fā)現(xiàn)稿件重復(fù)3次使用pointed out that句型。在另一篇報(bào)道中，encourage作謂語(yǔ)的句型也在同一段落中使用了3次。這種語(yǔ)言表達(dá)的重復(fù)在英文寫(xiě)作中應(yīng)盡量避免。

President……pointed out that……h(huán)as been playing an active role……. He pointed out that we have made breakthroughs in……. He pointed out that……h(huán)as boasted a tradition of…….

He encouraged graduates to develop……. The president encouraged students to gather……. The president encouraged all graduates to see…….

而在帝國(guó)理工學(xué)院的一篇發(fā)言報(bào)道中，我們發(fā)現(xiàn)多種詞語(yǔ)手段表達(dá)同一個(gè)意義，體現(xiàn)了寫(xiě)作的靈活性和語(yǔ)言的變化多樣。

The speech highlighted how investment demand tends to fall……

He revealed how Britains labour market looks……

Mr. Broardbent added that investment suffers more if……

He argued that resolving things soon， or……

在這則報(bào)道中，作者使用了3 個(gè)不同的主語(yǔ)，分別是speech、he和Mr. Broardbent。與此同時(shí)，使用了4個(gè)不同的報(bào)道動(dòng)詞，分別是highlight、reveal、add和argue。不同主謂語(yǔ)的搭配體現(xiàn)出句式和詞語(yǔ)使用的靈活性。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校日益重視英文校園網(wǎng)的建設(shè)。由于大多數(shù)院校的英文網(wǎng)站核心團(tuán)隊(duì)為外語(yǔ)系的教師和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的編譯專(zhuān)家相對(duì)稀缺。因此，總體而言，英文網(wǎng)的設(shè)計(jì)和稿件質(zhì)量和國(guó)外高校相比還有一定的差距。在全球化的趨勢(shì)下，國(guó)內(nèi)高校要以拓寬國(guó)際視野為目標(biāo)，以求進(jìn)一步發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，需要增設(shè)科研內(nèi)容的報(bào)道，加入對(duì)社會(huì)背景意義等內(nèi)容的描述，進(jìn)一步完善報(bào)道內(nèi)容的語(yǔ)言豐富性和用詞準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)：

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