【摘 要】現(xiàn)在全社會的藝術教育都在蓬勃發(fā)展中，音樂是其中最為重要的一個門類，在音樂類下，鋼琴又占了很大比重。這篇論文是筆者在教學過程中，常常要與家長探討的問題，筆者認為陪伴孩子學琴以及與孩子平等相處、對話是作為合格琴童家長的基本素質。

【關鍵詞】鋼琴教育;琴童家長

中圖分類號：J624.1文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0066-01

如果我們注意觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)，當前整個社會都十分重視藝術教育，無論是高樓還是街邊總能看見某某藝術學校、某某琴行、某某藝術培養(yǎng)中心等藝術教育組織。近些年來，國家戰(zhàn)略層面的重視給廣大人民以向導，如2015年國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》;在2016年又實行高雅藝術進校園等改革實踐;以及在2018年還推進全國大學生和中小學生藝術展演活動等，這一系列內容都對促進全社會的藝術教育蓬勃發(fā)展起了相當大的作用。當然，除戰(zhàn)略層面的重視，我們還能想到的就是當前生活水平的提高，物質生活得到極大滿足，藝術的欣賞或具體說音樂欣賞的滿足不再困難，電視里、網(wǎng)絡上，我們可觀看的節(jié)目十分豐富，音樂節(jié)目也層出不窮，各種各樣的歌星、偶像團體很輕易可以曝光在公眾之下，這也讓很多人都種下了走藝術這條路的夢想種子。除此之外，我們生活的富足之外，不再如過去只追求“溫飽”，孩子的整體素質發(fā)展才是家長相互“比拼”的衡量標準。由此可知，我們都“沐浴”在藝術的環(huán)境之下，享受藝術，欣賞藝術，也要競爭藝術。

在藝術的門類下，音樂是大家進行藝術培養(yǎng)的重要選擇方向，音樂門類下，尤以鋼琴為最，那么在這樣熱烈的學習氛圍下，家長是否可以成為合格的琴童家長，或者說我們如何做合格的琴童家長？這將是本文接下來要跟大家探討的話題。

一、陪伴——成為合格琴童家長的第一個重要表現(xiàn)

我們都知道作為家長是十分繁忙的，除了處理工作的事物還有日常生活的瑣事需要做好，再加之指導孩子讀書寫作業(yè)這便是是忙上加忙了，如果再學習樂器的話，這個時間成本以及精力付出一定是極大的。不可否認，也有一部分家長讓孩子學琴是為了讓孩子找點事做，這樣可以不用煩著自己，讓自己有一個空閑的休息時間，不得不說，這是不太負責的心態(tài)。無論從什么角度考慮，沒有陪伴，琴童很難有有效練習的。我在自己的教學經(jīng)歷中，就有這樣的例子，課后我將需要孩子課下進行練習的內容歸納總結好跟家長溝通，家長回復我說：讓她自己練，我沒空管她。孩子的學琴效果可想而知，一年的時間，由于沒有家長的陪伴及監(jiān)督，孩子認音錯誤百出，節(jié)奏型分辨不清，以至于現(xiàn)在放棄了繼續(xù)學琴，等于一年的付出最終付之東流。

為什么，我們要強調“陪伴”呢？

首先，孩子進行音樂啟蒙的年齡大約在4歲，這時候的孩子無論是生理還是心理狀態(tài)都需要家長陪在身邊，給予孩子安全感。同時，因為是剛剛接觸一門新的知識，孩子的接受能力有限，需要家長一起學習，并且對學習內容進行記錄總結，回家?guī)椭⒆泳毩?。除此之外，前期入門枯燥，不能立馬看到成效，孩子們的耐心不足，這時候也需要家長的陪伴進行支持和鼓勵。當然，“陪伴”并不僅僅讓孩子學會樂器，還有一點是我們常忽視的，因為這個陪伴的過程，在一天里總有那么一段時間是屬于你們的，音樂如特殊的秘密語言一樣，溝通著你們，在這個特殊的親子時光內，我想這也是可以促進情感的重要方式。如果您家里有琴童，您一定要去陪伴他！

二、平等——成為合格琴童家長的第二個重要表現(xiàn)

這里所講的“平等”即是家長與孩子對待學琴這件事上有同等表達的權利。我們從古至今，有很長一段時間是在“父權”社會下的，目前我們雖然已不在封建社會下，但是中國式的家長依然存在要求孩子“聽自己的安排”、“一定要聽話”的狀態(tài)。孩子在學琴過程中的反饋基本不聽，對孩子是“命令式”的形式，要求不要貪玩兒，練琴一小時再提別的要求。其實我們仔細想想，我們這種強制的、壓倒性的方式往往起到的是反作用。孩子被動地去接受，這個學習過程是不情愿的，學習的效果肯定是大打折扣。

在我的教學經(jīng)驗中，我有這樣的體會，我認為無論是多大的孩子，他們都是獨立的個體，他們都有自己的思考、理解和意愿。對于一個音樂相關的話題，他們的表達也許是笨拙、簡單的，但就是這樣小小的表達，反而是日后對音樂理解分析的重要積累，我們要尊重孩子的理解，而且在相處中，要仔細聽取孩子的想法意見，保護他們愛思考的種子，我們不要去強迫孩子一定去練琴幾小時，在練琴過程中，有一些問答交流，也許才是真正的學有所得。

三、小結

越來越多的孩子投入到鋼琴音樂學習中，也有越來越多的家長會在孩子學音樂這件事上產生困擾。寵溺孩子，主導權在孩子手中，然而孩子無法判斷是非好壞，會嚴重影響學習效果;嚴格“命令”孩子，孩子會畏首畏尾越來越不敢表達內心。因此，我們應該耐心陪伴，陪孩子建立系統(tǒng)的音樂知識，我們應與孩子平等對話，發(fā)表不一樣的看法與思考，這樣孩子在學琴這件事上才有所得。所得并不是指學會彈琴，還包含了控制情緒、懂得發(fā)現(xiàn)問題解決問題、懂得表達自己的意愿。希望每個家長和孩子能有一段美好的學琴經(jīng)歷。

作者簡介：劉志霞（1992-），女，漢族，山西省朔州市人，天津音樂學院，在讀碩士研究生。研究方向：中國古代音樂史。