文題呈現(xiàn)

時光匆匆，驀然回首，曾經(jīng)的過往在內(nèi)心留下了不可磨滅的印記，還記得那爛漫的童年，留下了多少歡樂;還記得載著自己上下學的自行車，留下了多少溫馨;還記得前行路上奮斗的身影，留下了多少堅強;還記得與書為友神交古人，留下了多少教誨……

請以“留下______”為題目寫一篇作文。

思路點撥

這是一道半命題作文題目，也是考場作文比較常見的一種形式，對于這種命題方式的作文，同學們應從補題、選材和立意三個方面認真斟酌。

一是從自己熟悉的生活下手，準確審題，新穎補題。一般來講，同學們可以按照家庭、學校、社會、自然和自身這個思維體系去拓展，從而選擇自己熟悉的素材。從提示語來看，“留下”既可以實指，如過往的一張照片、一個擁抱、一個微笑等，也可虛指，如美好的回憶、親情的溫暖以及其他精神財富;可以從個人的角度擷取生活中的一朵小浪花，寫一個人或者一件事對自己的影響，也可以放開視野，剪輯歷史的點滴組接成一幅畫卷。因此補題方面比較自由寬泛，可以調(diào)動自己的生活積累，重點選擇自己熟悉的內(nèi)容，進行創(chuàng)新，擬好題目。若要使文章脫穎而出，立意時還得妙用逆向思維，跳出常規(guī)思維的條框，更容易引人矚目。

二是從與眾不同的視角下手，精巧選材，小處切入。選材時，一定要突出自己的體驗和自己的發(fā)現(xiàn)。在不偏離主題的情況下，應盡量選擇一些讓讀者耳目一新的材料，可以寫自己親身經(jīng)歷的小事，在鮮活的細節(jié)和生動的故事中演繹“留下”的人、事、物給自己帶來的深遠的影響，也可以著重抒發(fā)生活中因為“留下”的感動、溫暖、記憶、眷戀、風景等觸動了自己的內(nèi)心，使自己久久不能忘懷。文章應重點寫“怎樣留下”“為什么留下”這兩個內(nèi)容?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述道理。在選材上，即便是常用素材，切入點也是越小越好，小中見大，深處開掘，更有利于抒發(fā)真情實感，進而表達文章的主題。

三是從思維創(chuàng)新的方向下手，多元思考，寫出新意。立意的基本要求是正確，但是僅僅做到正確是遠遠不夠的。首先，立意要“深”。面對一個題目，同學們的第一意識往往是淺層的感性認識，這種淺層的認識往往無法揭示事情的本質(zhì)。因此必須在構(gòu)思上下功夫，深入思考和挖掘。其次，立意要“新”。如果大家的立意都差不多，那么每篇文章都會是面目相似，不要只知單向思考，還要多向思考;不要只知正向思考，還要反向思考。多問問自己，立意會不會和別人一樣？能不能從另一個角度再想一想？如此一來，寫出的文章便會新穎別致。

【習作一】

留下最美的自己

沁陽市第二中學? 任妍冰

一枝玫瑰掉落到池塘，枯萎的花瓣在水中漂蕩，攪得水面如打碎的玻璃般支離破碎，碎片被太陽照得閃閃發(fā)光，那枝玫瑰就這樣靜靜地躺在水中。

姥姥年輕時很愛美，很愛干凈，但隨著時間的流逝和生活的壓迫，她變得不再刻意打扮自己。如果說曾經(jīng)的她是一朵嬌艷的玫瑰，那么現(xiàn)在她卻是一朵漸漸枯萎的玫瑰。

“咳咳！”姥姥的咳嗽聲越來越頻繁。我們一直勸她去醫(yī)院，可她每次都只是搖搖頭，就算把她帶到醫(yī)院，她也是拒絕配合。令人沒想到的是，這一次姥姥竟然點頭同意去醫(yī)院了，這讓我們很吃驚。

姥姥的病越來越嚴重了，臉上沒有了往日的紅潤，只剩下蒼白，她的身材慢慢從微胖變成了皮包骨。姥姥每天都在與病魔斗爭，可是無論有多痛苦，我從未聽她抱怨過一句。日子就這樣一天天過去了。春天來了，姥姥的病又加重了，她與病魔對抗了整個冬天，醫(yī)生說，姥姥能堅持到現(xiàn)在，已經(jīng)是奇跡了。姥姥開始變得越來越?jīng)]有精神。舅舅察覺到姥姥的狀態(tài)越來越糟糕，心里開始做著最壞的打算。而面對自己每況愈下的身體，姥姥如水一般平靜的臉龐微微一笑，只是說想再照一張照片。

拍照當天，姥姥站在鏡子前，身上穿了一件紅色的長裙，舅媽為她畫上了最美的妝。姥姥坐在鏡頭前，臉上依舊浮現(xiàn)出平靜而又祥和的微笑，仿佛這不是最后的道別。隨著“咔嚓”一聲，一張照片拍好了。

那天，姥姥在大床上靜靜地睡去了，嘴角始終掛著笑意。那張照片變成了黑白色，姥姥在生命的最后留下了最美的自己，也給我們留下了最美的微笑。

【習作二】

留下那份回憶

沁陽市實驗中學? 李錦華

寂靜的夜晚裹挾著幾絲涼風，我閉著眼睛，數(shù)著綿羊陷入回憶，窗外是那溫柔的月光……

恍惚間，我好像回到了那間低矮的平房，門前暖風拂面，楊柳依依。我坐在床邊，靜靜地看著躺在沙發(fā)上漸漸熟睡的兩鬢斑白的姥爺。姥爺輕輕地打著鼾，好像是怕驚擾了這靜謐的午后。我湊近觀察姥爺，只見他眉頭緊鎖，眉宇間好像藏有萬千寶藏，不舍得放手。他的皮膚蠟黃松弛，那一道道皺紋，似乎在訴說著歲月的無情。我輕輕地撫摸那一道道皺紋，試圖將它們撫平，卻也只是徒勞。姥爺也在這時睜開了眼睛，良久才開口說話：“走，陪我下棋去?！?/p>

來到院子里的小桌旁，姥爺手法嫻熟，不慌不忙地擺棋、布局。姥爺像戰(zhàn)場上運籌帷幄的將軍，盡展大將風范。只聽棋子與棋子之間互相碰撞，猛的一聲震耳欲聾的落棋，姥爺大喊道：“將軍！”緊接著將我的大帥“吃”了，他拿起棋子猛拍棋盤，像是在炫耀他的勝利。一輪紅日，神不知鬼不覺地將藍色、金黃色和橘紅色巧妙地糅合在一起。熾熱的金光灑在姥爺瘦削的臉龐上，他努力地挺著彎曲的背，好像鐵骨錚錚的漢子，卻有著別樣的柔情。

一局棋結(jié)束，姥爺站起身對我說道：“走，姥爺帶你去村里的休閑廣場玩。”姥爺邁著大步拉著我，來到一處秋千旁。還沒等我坐上秋千，姥爺卻率先慢悠悠地坐在秋千上，大聲喊我：“快點兒來推姥爺?！?/p>

“來了?！蔽矣行┏粤Φ赝浦褷?shù)那锴?，對他說道，“姥爺，你該減肥了。還有，明明是帶我來玩，怎么成了你自己享受？你也不看看你都多大年紀了？”姥爺神色平靜地聽著我的吐槽，仍舊笑嘻嘻地坐在秋千上。

我雖然嘴上嘟囔著，可身體很誠實，一次次推著秋千，陪著姥爺在夕陽即將落幕的傍晚，放肆地大笑。

我沉浸在那份回憶里無法自拔，腦海中浮現(xiàn)出門前暖風拂面、楊柳依依的畫面……

【習作總評】

習作一描寫了姥姥從生病到離去的過程：開篇以玫瑰為喻，散發(fā)著淡淡的憂郁美，奠定了全篇傷感的基調(diào);隨后講述姥姥堅持與病魔作斗爭，凸顯其樂觀向上的美好品質(zhì);結(jié)尾以“姥姥在臨走前精心打扮，留下最美照片”收束，貼合文章主題。但是文章在細節(jié)處理上稍顯不足，有待夯實。

習作二通過講述陪姥爺下象棋和陪姥爺蕩秋千兩件事，展現(xiàn)出姥爺精神矍鑠和童心未泯的一面。文中的細節(jié)描寫十分出彩，對姥爺?shù)纳駪B(tài)和外貌進行刻畫，塑造出姥爺年邁的人物形象;在刻畫姥爺下象棋的場面時，運用比喻修辭和語言描寫，使一個寶刀未老的姥爺形象躍然紙上，讀來很有畫面感。