宋佳音

我說我喜歡南方的雨，其實(shí)我是喜歡南方北歸的雁陣;我說我喜歡南方的雪，其實(shí)我是喜歡在雪花中微笑的雪人;我說我喜歡學(xué)校，其實(shí)，我喜歡的是你。

初中生活就像一個(gè)調(diào)味瓶，五味雜陳，有酸，有辣……各種說不出的滋味。第一次走進(jìn)班級時(shí)，我的內(nèi)心極度“恐懼”，你那嚴(yán)厲的聲音好像隨時(shí)都會(huì)傳來。你走進(jìn)門，用那雙大大的眼睛看向我，我的目光差點(diǎn)與你碰撞，我立馬低下頭。記得你對我說的第一句話是“耳朵有沒有帶來”，那時(shí)的我既委屈又憤憤不平，心想我為什么會(huì)被分到這個(gè)班級來。后來，我每天都要被你的“魔鬼式訓(xùn)練”所支配，早晨六點(diǎn)半被你押著去跑步，上課稍有走神就會(huì)被你毫不留情地批評。你嚴(yán)厲的外表隨時(shí)隨地都在告訴我，你是“冰”。

上個(gè)星期一晚上，知道你要來寢室簽字，我們便早早地把零食藏好，假裝睡覺等你來。關(guān)了燈，偌大的寢室里只聽得到我們的呼吸聲，隨著高跟鞋的聲音越加清晰，我屏住了呼吸。寢室門被推開的一剎那，一束刺眼的光照射進(jìn)來，我立馬用被子蒙住眼睛，原來是宿管員蔡阿姨來檢查寢室。伴著一聲刺耳的關(guān)門聲，蔡阿姨離開了。

又過了幾分鐘，走廊里漸漸傳來一陣腳步聲，我知道是你來了。你悄悄地推開門，透過門縫朝里望了望，奇怪的是你并沒有叫醒我們簽字，而是輕手輕腳地走了進(jìn)來。我們始終裝作熟睡的樣子，隱隱約約間，我聽到一些細(xì)碎的聲響，然后，我感覺到你的腳步漸漸朝我走來，緊接著，我又感覺到有一雙溫柔的手正仔細(xì)地為我掖著被角，即使閉著眼睛，我也能想象到此刻你溫暖的目光。從頭到尾，你都沒有說一句話，也沒有點(diǎn)燈，臨走前還不忘走到窗前檢查我們的窗戶是否關(guān)嚴(yán)。我悄悄地睜開眼睛，借著門縫傳來的點(diǎn)點(diǎn)微光，我發(fā)現(xiàn)你的背影是那么美麗。

那一刻，我感受到你猶如母親般的情懷，你好似一陣微風(fēng)，看似什么都沒有留下，卻在我的心上掀起陣陣漣漪。那一刻，我懂得了你我之間有一份永遠(yuǎn)不會(huì)變質(zhì)的真情，因?yàn)樗?，你我之間所有的矛盾瞬間消弭。那一刻，我發(fā)現(xiàn)你的形象由一塊“冰”變成了一團(tuán)“火”。

親愛的老師，你是甘露，滋潤我們每一個(gè)孩子的心田，我愿意在你的愛里成長。

這三年，有你真好！

（指導(dǎo)教師? 湯葉軍）

【評點(diǎn)】

這是一篇贊美老師、感念師恩的文章，最突出的特點(diǎn)在于對比修辭貫串始終。文中將作者起初對老師的恐懼、反感心理同后文對老師的謳歌、喜愛之情進(jìn)行對比，通過描寫作者的情緒轉(zhuǎn)變，突出濃濃的師生之情。在描寫老師來寢室簽字這一情節(jié)時(shí)，看似多余地講述了一段蔡阿姨查寢的小插曲，實(shí)則也是在與接下來老師的一系列細(xì)心舉動(dòng)形成對比，突出老師對學(xué)生的關(guān)心與照顧。