張鳳英

習(xí)作要求

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作5”：請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作。要大膽地寫(xiě)出自己的心里話，寫(xiě)好后與別人交流交流，說(shuō)不定有的煩惱就會(huì)煙消云散了呢。

拓展思路

問(wèn)問(wèn)自己，童年的生活應(yīng)該什么樣？雖然不會(huì)清晰地描述，但一定不是連雙休日都沒(méi)有，除了校園生活，就是在各類興趣班、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)度過(guò)的那樣。想在日記里對(duì)著自己說(shuō)說(shuō)悄悄話，媽媽總是想方設(shè)法地要求一覽，似乎里面藏著無(wú)窮的秘密。有一點(diǎn)兒不如意，父親就大驚小怪、興師問(wèn)罪，很少靜下心來(lái)問(wèn)問(wèn)原因，無(wú)法得到理解和寬容。攀比心理使得大人們一見(jiàn)面就熱衷于詢問(wèn)“最近考試怎么樣”，要和別人家的孩子比一比。在父母的口中，似乎只有鄰家的孩子才優(yōu)秀。我們有煩惱，也要大聲說(shuō)出來(lái)！傾吐是釋放心情的最好方法，寫(xiě)下文字與父母或者同學(xué)交流，對(duì)方可以邊讀邊反思，也許，你期待的情景正在醞釀中。

習(xí)作提示

1. 真實(shí)呈現(xiàn)煩惱。不說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)也不會(huì)知道我們的內(nèi)心世界，就不可能得到理解。平時(shí)，我們可能顧忌父母的威嚴(yán)、顧忌老師的面子、顧忌同學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)在，我們可以盡情表達(dá)，但不能夸大事實(shí)。用實(shí)例說(shuō)話，別人才會(huì)信服。有一天，與同學(xué)因?yàn)椴贾媒淌野l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙方都不愿意采納別人的觀點(diǎn)，辛苦做出來(lái)的設(shè)計(jì)“泡湯”。如果可以說(shuō)出自己之前的付出和自己的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，別人可以體會(huì)到自己堅(jiān)持的理由，也許，矛盾就化解了。雙方一起討論，方案有可能更加臻于完美。真實(shí)的東西，大家都可以感覺(jué)到，也才可以贏得讀者的心理共鳴。

2. 事例講透原因。父母知道你不喜歡他們把自己和別人家的孩子比，可是為什么呢？他們不知道這是對(duì)你自尊心的傷害，不能體會(huì)你當(dāng)時(shí)如何難過(guò)。你就要說(shuō)出自己的感覺(jué)，告訴他們這樣不僅刺激了你，也可能對(duì)他們?cè)斐刹缓玫挠绊憽８改覆缓?，他們可能覺(jué)得這是大人之間的事情，讓你不要過(guò)問(wèn)，可是，他們不知道你的心在流淚，不知道他們的關(guān)系對(duì)你來(lái)說(shuō)如何的重要。例文《老師家的小孩兒不好當(dāng)》的小作者，被“老師家的小孩”這個(gè)標(biāo)簽所困，緣由來(lái)自于長(zhǎng)期被其他老師的“關(guān)照”與同學(xué)的不滿。這樣的文章，不僅化解自己心中的疙瘩，有可能給別人更多的啟示，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解與寬容。endprint