摘要：書法，作為文字書寫的形式，當今已經(jīng)不再是交流的主要手段了，雖然它承襲了中國五千年來的燦爛文明，但現(xiàn)在只能作為一種書寫藝術?？墒乔О倌陙?，中國書法一直被國人所喜愛，甚至外國人也喜愛。千千萬萬的書法愛好者為之癡迷，有何功用？

關鍵詞：兒童學習書法

首先，從原因說起，漢字是世界上獨一無二的文字，是我們自己的文字，我們中國人對它有深厚的感情。我們的漢字起源于物象，“近取諸身，遠取諸物”，象形會意形聲而成字，日月山水，花鳥魚蟲，莫不如此。漢字衍變過程體現(xiàn)了中國人的思維特征，深刻地影響著我們至今。中國人從古至今，從小開始學習漢字時對書寫至始至終的情結、對書寫特征的迷戀，尤其是在1956年文字由繁變簡以前，我們的漢字學習和書寫都是繁體字，漢字與具體物象更接近。字的形聲義更明顯，學習者更能在其識字和書寫里得到樂趣和意義。這在其他民族是極為罕見的。全世界唯獨我們中國的漢字書寫是作為漢字藝術傳承下來的。

其次，從書法的各種功用說起，能傳情達意修身養(yǎng)性。

一、書法養(yǎng)神?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》說：“靜則神藏，躁則消亡”。練習書法能讓人的心靜下來，孩子從小學習書法，讓孩子通過學習書法凝神靜慮，少躁動，而書法之動是專一不雜、養(yǎng)神之動。

二、書法養(yǎng)心。學習書法可以培養(yǎng)兒童的耐心，細心的素質。耐心恒也，細心微也。老子說：“天下大事，必作于細”，杜甫有詩曰：“始知豪放在精微”。書法的起筆收筆處可培養(yǎng)我們精微的好習慣。如“大膽下筆，小心收拾”。培養(yǎng)兒童的膽大心細的良好品質。

三、書法養(yǎng)學。兒童在學習書法時，時刻強調培養(yǎng)學生的大書法觀，兒童學習書法不僅僅在學寫字，在學寫字的同時，注重傳統(tǒng)文化的學習，諸如經(jīng)史子集等典章。例如，學生在學習書法藝術的同時，必然要書寫古代的的詩詞經(jīng)史等，這樣不自覺地學習了祖國的傳統(tǒng)文化，文明禮儀，又欣賞了美文美篇。對于古代精典無形中有了潛移默化的學識長進。培養(yǎng)了對祖國燦爛文化的熱愛之情。

四、書法養(yǎng)美。學習書法是學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。漢字的筆畫，線條，形態(tài)各具形象，如歐體的撇畫，如截斷之犀牛角，氣勢力量都體現(xiàn)出來，橫畫的形態(tài)如陣云，豎畫如萬歲之枯藤，等等，再加上結字的各種形式，都體現(xiàn)的是字體美。筆畫搭接要重心平衡，平穩(wěn)，和諧，垂直。筆畫分布疏密勻稱等。字體結構美是一個人的寫字形態(tài)，體現(xiàn)其人的個性審美，正如“字如其人”的說法。

五、書法養(yǎng)氣。練習書法注重氣息、氣韻的培養(yǎng)，更強調“浩然之氣”的培養(yǎng)。孟子曾說：“吾善養(yǎng)我浩然之氣”。寫書法要有大氣至剛的精神。書寫時氣定神閑，兒童從小學習書法，可以得到這種精神的培養(yǎng)。

六、書法養(yǎng)敬。我們做學問，學寫字要有虔誠之心，敬重之心，唯敬重之心才能領略其妙。《弟子規(guī)》說：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。練習書法，可以培養(yǎng)兒童對做學問寫字有敬畏之心。

七、書法養(yǎng)禮。孔子說“不知禮無以立”。通過一筆一畫的學習，我們注重禮的培養(yǎng)。結字時，就有禮讓之說，結字有如左右結構的字，左右兩側筆畫不能直接搭接，左側的收筆和右側的起筆要相避讓。兒童在生活中，通過學習書法禮讓的精神在當今尤有提倡的必要。

八、書法養(yǎng)勤。練習書法需要勤奮好學，還要堅持不懈，杜甫《柏學士茅屋》詩：“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。勤奮練字，是練好書法的必經(jīng)之路。王羲之就有勤學苦練的故事，因此孩子學習書法，從點畫線條結字的習得過程中，得到持之以恒的學習態(tài)度和勤奮刻苦的品質培養(yǎng)。

九、書法養(yǎng)目。書法要心悟手出，耳濡目染，而觀察最為重要。孫過庭在《書譜》中說：“察之者尚精，擬之者貴似”。我們尤其注重眼的觀察能力。如米芾學字的故事，重在觀察，不但要動筆，還要動心，觀其形，悟其神，心領神會，才能寫好字。由此培養(yǎng)兒童的觀察力。

十、書法養(yǎng)正。柳公權說：“心正則筆正”，兒童通過寫字能提升人格。有一次唐穆宗皇帝問柳公權如何將書法寫好，柳公權說：“用筆在心，心正則筆正?！比绻似凡桓?，則落墨無法。書法是人心靈的表現(xiàn)，即：“寫好字，做好人”。事實上書法、文學、繪畫等藝術作品都相當程度的反映出作者的性格、修養(yǎng)也體現(xiàn)出作者的思想感情。柳公權正因其剛毅不阿的高尚情操及人品素養(yǎng)才使其清勁挺拔的書風耀然紙上，后人非但重其書藝，而且慕其人品，而至書法與人格并垂不朽。

總之，學習書法，是兒童學習態(tài)度和品格培養(yǎng)的最好途經(jīng)。書法，絕不僅僅是寫字。西漢揚雄說，“言心聲也;書心畫也?！比绻f書法是漢字的舞姿，那么，這舞姿搖曳的，更是書法家的心性。希望兒童都能學習書法，通過書法學習感受書法藝術之美的同時，更能擁有良好意志品質。

參考文獻：

[1]《黃帝內(nèi)經(jīng)》新世界出版社

[2]孫過庭《書譜》上海書畫出版社

[3]杜甫《柏學士茅屋》

[4]《弟子規(guī)》

[5]漢 揚雄《法言 問神》

作者簡介：王宏艷（1965-）女，單位：吉林省通化市東昌區(qū)佟江小學，職稱：一級，職務：教師，主要研究方向：書法教學。