宋 穎

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110818）

引言

在新時(shí)期快速發(fā)展過程中，高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的引導(dǎo)者，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到積極作用和影響。在新形勢背景下，高校學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作要加強(qiáng)對管理方法和工作理念的創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)正確的學(xué)生管理方法，加強(qiáng)學(xué)生管理工作與思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合，從而有效幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)觀念。

一、高校學(xué)生輔導(dǎo)員在新形勢下的管理現(xiàn)狀

第一，高校學(xué)生輔導(dǎo)員在管理工作中，存在學(xué)生管理工作制度缺乏創(chuàng)新，以及輔導(dǎo)員專業(yè)能力不夠全面的問題。受傳統(tǒng)管理觀念的影響，高校學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，依然以傳統(tǒng)管理制度和工作方式為主，未能有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生管理制度和管理體制進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，高校學(xué)生輔導(dǎo)員在管理工作過程中，不僅要有豐富的教學(xué)理論知識和專業(yè)能力，還要在學(xué)生管理工作中，接觸和掌握心理學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科知識內(nèi)容，才能更好實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的幫助與管理。但從目前情況來看，高校輔導(dǎo)員在個(gè)人能力方面還不夠全面，缺少相應(yīng)的綜合能力，進(jìn)而在新形勢背景下，導(dǎo)致高校學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作效果不理想。第二，高校學(xué)生輔導(dǎo)員在新形勢背景下，依然存在管理理念缺乏創(chuàng)新的問題，沒有結(jié)合實(shí)際工作需求，來采用系統(tǒng)化和正面的管理方式，同時(shí)，為更好提高管理工作的效率，則很多高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，往往采用嚴(yán)管的管理方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面管理。雖然這種方式有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員管理效率的提高，但是也會在一定程度上容易促進(jìn)學(xué)生對輔導(dǎo)員管理方式產(chǎn)生對立情緒。進(jìn)而導(dǎo)致輔導(dǎo)員管理工作開展效果不理想，難以更好讓管理方式與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生共鳴。并且，在當(dāng)前輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中，未能有效突出學(xué)生的主體性，缺少與學(xué)生之間的有效情感溝通和交流，大多數(shù)輔導(dǎo)員都是從自己角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行管理，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和感受，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，在這種情況下，不僅不利于更好拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，也會在一定程度上制約與阻礙高校輔導(dǎo)員管理工作效率的提高。

二、高校學(xué)生輔導(dǎo)員在新形勢下應(yīng)堅(jiān)持的管理原則

1、高效精簡

在新形勢背景下，高校學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作應(yīng)堅(jiān)持相應(yīng)的管理原則，通過健全的管理原則，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合管理和全面管理。其中高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持高效精簡的管理原則，在對學(xué)生進(jìn)行管理期間，要積極革新傳統(tǒng)管理理念，加強(qiáng)對學(xué)生的正面教育和引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和管理需求，對管理制度和管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的科學(xué)有效管理制度，有效為高校學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作效率的提高奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，從一定意義上來講，高校精簡的管理原則，也有助于促進(jìn)工作整體性和效率的提高，由于高校學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作過于復(fù)雜，采用傳統(tǒng)管理方式，難以更好實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面管理和約束。堅(jiān)持高效精簡原則，可以讓學(xué)生在管理工作中逐漸成為一個(gè)整體，對學(xué)生的實(shí)際管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排和合理管理，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)提高高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作效率的提高。

2、剛?cè)嵯酀?jì)

高校學(xué)生輔導(dǎo)員在新形勢下，應(yīng)該堅(jiān)持剛?cè)嵯酀?jì)的管理原則，在以往學(xué)生管理工作中，過于注重對管理工作效率的提高，通常是一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)某一學(xué)院學(xué)生的管理，而缺乏與其他學(xué)院輔導(dǎo)員之間有效的溝通和交流。這種方式在一定程度上較為枯燥和單一，而通過剛?cè)嵯酀?jì)的管理原則，可以增強(qiáng)輔導(dǎo)員之間有效協(xié)調(diào)和溝通的意識，促進(jìn)各個(gè)學(xué)院之間的有效協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，從而更好滿足不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和生活需求。另外，剛?cè)嵯酀?jì)管理原則的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通，在引導(dǎo)和幫助學(xué)生期間，還要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈和情感的互動，及時(shí)了解不同學(xué)生的心理情況，從而有效促進(jìn)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的有序開展，充分發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的引導(dǎo)作用和價(jià)值。剛?cè)嵯酀?jì)的管理原則，也可以最大化的調(diào)動學(xué)生配合輔導(dǎo)員管理工作的積極性和熱情，轉(zhuǎn)變以往輔導(dǎo)員嚴(yán)格管理學(xué)生的工作方式和狀態(tài)，讓新形勢背景下的高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，更加與學(xué)生的心理活動和價(jià)值取向產(chǎn)生共鳴，全面推動大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升高校輔導(dǎo)員管理工作能力和素養(yǎng)。

三、高校學(xué)生輔導(dǎo)員在新形勢下的管理策略

1、制定科學(xué)的管理制度

高校學(xué)生輔導(dǎo)員在新形勢背景下，需要堅(jiān)持相應(yīng)的管理原則，還要制定科學(xué)的管理制度，通過科學(xué)的管理制度和策略，來解決高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作問題。從學(xué)校方面來講，學(xué)?？梢越Y(jié)合不同輔導(dǎo)員的實(shí)際工作需求，積極創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和晉升機(jī)制，全面調(diào)動輔導(dǎo)員管理工作的積極性和熱情，讓更多輔導(dǎo)員不再提出這份工作，全面投入到學(xué)生管理工作中。同時(shí)，在制定管理制度期間，還要制定個(gè)性化培養(yǎng)輔導(dǎo)員教師的制度，不斷豐富高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的專業(yè)能力和素養(yǎng)，讓高校輔導(dǎo)員教師接觸和了解更多優(yōu)秀培訓(xùn)內(nèi)容和資源。從高校學(xué)生輔導(dǎo)員方面來講，高校學(xué)生輔導(dǎo)員可以采用制定個(gè)人成長計(jì)劃的方式，將個(gè)人成長與學(xué)生管理工作相結(jié)合，并通過制定學(xué)生管理工作中的各種激勵(lì)制度，調(diào)動學(xué)生主動配合輔導(dǎo)員教師管理工作的主動性。還要在管理工作中，要求學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的管理制度，來約束自身行為，給予學(xué)生更多多自由表現(xiàn)的機(jī)會和空間。并且在制定科學(xué)管理制度時(shí)。還要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和管理需求，仔細(xì)衡量懲罰力度，從而有效保證學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間身心能夠健康成長。除此之外，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中要以身作則，積極規(guī)范自身的言談舉止，嚴(yán)格結(jié)合高校的相關(guān)規(guī)范制度，為學(xué)生營造良好的學(xué)校管理氛圍。從而促進(jìn)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作效率的提高，最大化的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好思維和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、采取正面管理的理念

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，應(yīng)該采取正面的管理理念，要意識到在學(xué)生管理工作中，管理并不意味著一味地批評與約束，而是通過良好的管理方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生更好與輔導(dǎo)員管理方式和管理理念產(chǎn)生共鳴，防止學(xué)生產(chǎn)生大量負(fù)面情緒，提高學(xué)生自我約束和管理能力。首先，在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員要明確自身定位，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用新的教育理念，合理解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的問題。另外，在學(xué)生管理工作中，要給予學(xué)生更多實(shí)踐空間，對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，拉近輔導(dǎo)員教師與學(xué)生之間的距離。其次，在采取正面管理理念的過程中，高校輔導(dǎo)員教師要結(jié)合國家對創(chuàng)新型人才的管理需求，充分突出學(xué)生在輔導(dǎo)員管理工作中的主觀能動性，不斷培養(yǎng)學(xué)生自我教育和管理能力，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度，從而更好提高高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我約束的能力。最后，在新時(shí)期背景下，高校輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化學(xué)生管理文件和方法，適當(dāng)選擇自身管理能力強(qiáng)的學(xué)生輔助輔導(dǎo)員管理學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，讓學(xué)生更好對輔導(dǎo)員管理內(nèi)容和管理方式產(chǎn)生情感共鳴，降低學(xué)生對輔導(dǎo)員管理內(nèi)容的反抗心理，從而進(jìn)一步推動學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新。

3、結(jié)合現(xiàn)代化管理方式

在現(xiàn)代化管理方式下，高校輔導(dǎo)員管理工作要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，充分發(fā)揮出微博、微信等公眾平臺在輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的作用，通過網(wǎng)絡(luò)管理平臺與學(xué)生進(jìn)行雙向互動和交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，給學(xué)生提供有效的建議。輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中，要合理掌握網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方法，在與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動和交流期間，要合理成為網(wǎng)上輿論的領(lǐng)導(dǎo)者，占據(jù)引導(dǎo)學(xué)生思想意識形態(tài)的主陣地，讓學(xué)生在把握時(shí)代發(fā)展潮流的同時(shí)，還有對網(wǎng)絡(luò)不良信息和文化潮流進(jìn)行正確分析，從而有效幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中的職業(yè)能力和媒介素養(yǎng)。除此之外，高校輔導(dǎo)員可以結(jié)合現(xiàn)代化管理方式，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺共同制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃、工作目標(biāo)、管理目標(biāo)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身的建議和意見，從而引發(fā)出學(xué)生更多信心和動力，積極主動地參與到輔導(dǎo)員實(shí)際管理工作中，促進(jìn)輔導(dǎo)員管理工作效率和質(zhì)量的提高。

結(jié)語：

在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，需要明確對高校學(xué)生正確管理的重要性，并且高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理工作的組織者和管理者，只有解決高校輔導(dǎo)員在新形勢下的管理問題，積極對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效促進(jìn)高校學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導(dǎo)員在新形勢下要結(jié)合現(xiàn)代化管理方式、采取正面管理理念、制定科學(xué)管理制度，提高管理效率。